Digitaal samenwerken 2. Live online.

augustus 18, 2011

In een eerdere blogpost over digitaal samenwerken zijn een aantal screencasting tools genoemd. Het kan ook nuttig, of nodig, om live online te kunnen samenwerken. Hiervoor bestaan ook een aantal gratis web2.0 tools. Deze zijn mooi bijeen gezet in een bijdrage van Richard Byrne in het ´School Library Journal´.

Via Join.me kunnen computerschermen gedeeld worden. Dit kan zowel met Windows als met Mac computers. Na het programma gedownload te hebben kun je met iedereen je scherm delen. Hiervoor moet je de bijgeleverde code doorgeven aan degene met wie je wilt delen. Er is dan tegelijkertijd een chat mogelijkheid. Join.me is erg geschikt om leerlingen een demonstratie te geven of collega´s de achtereenvolgende stappen van een programma te laten zien. Join.me kan ook gebruikt worden voor virtuele presentaties. Het gratis Join.me is een lichte versie van het betaalde Log Me In, dat veel meer mogelijkheden bezit.

Van de hier genoemde tools biedt Big Marker de meeste mogelijkheden. Je kunt het gebruiken voor online lesgeven, maar ook voor brainstorm sessies en andere presentaties. Je kunt er voor kiezen om een gesloten of een open ruimte aan te maken. In een gesloten ruimte krijgen de deelnemers een password, in een open ruimte kan iedereen mee doen. Wanneer de bijeenkomst gestart is kunnen schermen gedeeld worden en kan er gechat worden via tekst of audio. Je kunt ook via een webcam jezelf zichtbaar maken. In de aangemaakte ruimte is een whiteboard aanwezig waarop geschreven en getekend kan worden. Degene die de ruime in  Big Marker heeft aangemaakt kan bepalen wie er hoorbaar of zichtbaar is in de chats.

Vyew heeft de mogelijkheid om inhoud te delen, te annoteren en hierover te discussiëren met de deelnemers aan de ruimte. Je kunt zowel documenten als presentaties uploaden. Op een whiteboard kan geschreven en getekend worden. Er is ook de mogelijkheid tot het delen van je computerscherm met de deelnemers. Er kan zowel via tekst als audio worden gechat. Het is bij Vyew niet nodig om iets te downloaden en er kunnen tot 20 deelnemers gratis mee doen. In de gratis versie van Vyew zijn wel advertenties aanwezig, dus als je hier van af wilt zul je de betaalde versie moeten gaan gebruiken.

Scribblar is een eenvoudige service, gericht op creatief samenwerken. Gebruikers kunnen tekeningen en afbeeldingen uploaden en bewerken. Er is ook een mogelijkheid om formules te gebruiken op het whiteboard. Commentaar leveren kan via de tekst of audio in  één van de twee hiervoor aanwezige sidebars. Er is bij Scribblar geen mogelijkheid om computerschermen te delen.

Zipcast is een service waarmee online presentaties worden gehouden. Presentaties kunnen worden gedeeld en er kan via audio worden gecommuniceerd. Er is een pagina voor de deelnemers om op elkaar te reageren. Zipcast is van dezelfde makers als het bekende Slideshare. De presentaties binnen Zipcast kunnen privé of publiek worden gemaakt. In de gratis versie zijn advertenties aanwezig.

Hoewel ik de hier genoemde tools wel heb bekeken, heb ik er zelf (nog) geen ervaringen mee. Ik ben dus erg benieuwd naar ervaringen van gebruikers.


Top 12 manieren om leerlingen te motiveren

augustus 17, 2011

(de meeste) Leerlingen leven in het nu en hebben een korte spanningsboog, zeker aan het begin van een nieuw schooljaar. Docenten hebben de mogelijkheid en het vermogen om leerlingen te motiveren. Dat gebeurt in de klas, op het moment dat ze er zijn. Hier een lijst met tips hoe je dat als docent zou kunnen doen. Echt zo´n lijst waarvan je bij een aantal punten, misschien wel de meeste, denkt ´dat weet ik toch wel´. Maar het gaat er in het leven niet om wat je weet, maar wat je doet. Dus, als aansporing om het te gaan doen dit jaar:

1. Geef leerlingen complimenten. Doe dit telkens als ze iets goed doen, iets groots of iets kleins.

2. Verwacht kwaliteit. Zet een hoge, maar haalbare standaard. Vertel leerlingen wat je van ze verwacht, op de korte en op de langere termijn. Vier het als de doelen zijn bereikt.

3. Wees ´besmettelijk´ enthousiast. Laat zien dat je enthousiast bent over een onderwerp. Gebruik geschikte, concrete voorbeelden bij je uitleg.

4. Varieer. Gebruik (zoveel mogelijk) verschillende methoden en stijlen om zoveel mogelijk leerlingen te bereiken. Lezen, luisteren, kijken, doen. Boek, video, activiteit.

5. Geef leerlingen taken in de klas. Dit betrekt ze bij jouw klas en jouw les. Afhankelijk van je situatie kan dit van alles zijn: absenten opschrijven, bord schoonmaken, stoelen aanschuiven, toetsen ophalen, planten water geven, klasblog bijwerken, huiswerkwijzer bijwerken, koffie halen :-).

6. Geef leerlingen (een beetje) controle. Door leerlingen mede-eigenaar te maken van wat er in de les gebeurt raken ze meer betrokken. Vraag ze welke onderwerpen ze het meest interessant vinden, waar ze meer van willen weten, welke methode´s hen het best bevallen. Bespreek de resultaten en hoe deze in te voeren in de les. Voer ze ook in.

7. Creëer open lessen. Wijs een aantal lessen aan die door de leerlingen gevuld mogen worden met betrekking tot vorm en inhoud. Dit kan zijn een spel, video, presentaties. Hierdoor worden leerlingen geactiveerd en, mede-verantwoordelijk. Dit zou als beloning voor goede en actieve leerlingen gebruikt kunnen worden.

8. Betrek het leven van leerlingen in je lessen. Leerlingen zijn meer betrokken als zij het verband zien tussen lessen en het echte leven. Zoek geschikte voorbeelden uit het nieuws, muziek, famielie, hun hobbies.

9. Hou verbeteringen bij. Herinner leerlingen er aan dat zij zich constant aan het verbeteren zijn, ook al lijken de stapjes soms klein. Laat ze dit zien door gegevens door het jaar heen te vergelijken. Geef ze vertrouwen. Gebruik hiervoor eventueel ook zelf-evaluatie formulieren.

10. Beloon positief gedrag buiten de klas. Activeer leerlingen om bij te dragen aan de school en de gemeenschap door dit te benoemen en te belonen. Hulp bij Open Dagen, steunles aan jongere leerlingen, activiteiten in (sport)verenigingen, organisatie van of bijdrage aan goede-doelen activiteiten, vrijwilligerswerk. Laat ze hier ook over vertellen.

11. Organiseer excursies en uitjes. Het vooruitzicht op en het beleven van activiteiten buiten het klaslokaal werken stimulerend. Naar een museum, een bedrijf, een film,de natuur in. Ook hier kun je de leerlingen er weer bij betrekken. 

12. Wees creatief. Denk niet dat iets niet kan maar pas je wensen aan bij de mogelijkheden. Voor elk vak is er een open les te verzinnen, een onverwachte activiteit, een excursie. Laat leerlingen je hier bij helpen.

En als extraatje dan toch ook nog deze:

13. Hou jongens en meisjes gescheiden. Naar aanleiding van de nu lopende discussie in onderwijswereld deze er ook maar bij gezet. Ik ga dit overigens zelf zeker niet doen :-).  Het is niet voor niets nummer 13 in een top 12.

Deze blogpost is geschreven naar aanleiding van een aantal notities in mijn Wunderlist en een tweet die verwees naar een post op Hubtech, die daar op wonderbaarlijke wijze bij aansluit. 

Ook voor mij geldt: doen dus.


Flitsende video presentaties maken met Animoto

augustus 16, 2011

Vanmorgen zat er in mijn TL op twitter een mooi voorbeeld van een video gemaakt om het nieuwe schooljaar mee te beginnen. Hoewel de inhoud van de video niet het type is dat ik zelf zo zou maken :-), laat deze video wel zien hoe leuk dit kan zijn.  De video deed me herinneren aan één van de inmiddels lange lijst met tools, links en onderwerpen die ik heb aangelegd om (mogelijk) nog eens over te bloggen. Met stip dus nu naar de top even: Animoto is een site waar snel en eenvoudig digitale video´s gemaakt kunnen worden. Het werkt zeer intuïtief en heeft veel mogelijkheden. Ook is er een iPhone app voor Animoto en er zijn uitgebreidere mogelijkheden via een Plus of Pro account. Animoto analyseert de toegevoegde muziek, foto´s en video en maakt hier automatisch een gepaste video van. Dit betekent dat de gebruiker zich kan concentreren op de inhoud en het verhaal, dat door middel van tekst kan worden ingevoegd. Via de ´spotlight´ tool kan worden aangegeven welke onderdelen van de video opvallender of langer in beeld moeten komen.

Een voor het onderwijs mooie ontwikkeling is de Animoto for Education site, waarmee het nog veel makkelijker is om Animoto in de klas te gebruiken. Als docent kun je op de site je eigen video´s posten of uploaden naar YouTube, je kunt ze embedden in je eigen website, blog of wiki. Een mooie extra is dat je de video´s ook kunt downloaden, zodat je ze kunt presenteren in de klas zonder internet verbinding. Met Animoto for Education is het heel eenvoudig om in zeer korte tijd geluid en beeld te combineren tot een uniek, dynamische presentatie. Na een eerste kennismaking zou het mogelijk moeten zijn om een complete presentatie in één of twee lessen te maken.

Animoto for education kun je als docent inzetten om aan het begin van een les of lessenserie een onderwerp flitsend te introduceren. Je kunt het ook gebruiken om complexere onderwerpen te verduidelijken. Leerlingen kunnen het gebruiken om te laten zien wie ze zijn, via beelden en muziek. Leerlingen kunnen er ook mee laten zien wat ze geleerd hebben over een bepaald onderwerp of wat de uitkomsten zijn van een onderzoek dat ze hebben gedaan. Ook leerlingen zullen de mogelijkheid om gemaakte video´s te kunnen downloaden zeer waarderen!

Bij Animoto for education dient er een account aangemaakt te worden en ook de leerlingen moeten zich aanmelden. Dit zorgt ervoor dat de ruimte afgescheiden is en de video´s niet publiek te zien zijn. Wel dienen leerlingen 13 jaar of ouder te zijn (wat ik hier niet schrijf is dat je dit zou kunnen omzeilen door nep-accounts aan te maken).


Digitaal samenwerken 1. Prikborden.

augustus 15, 2011

Een digitaal prikbord is een ideale manier om snel informatie te verzamelen, eenvoudig te delen met leerlingen of collega´s, en op deze manier samen te werken. Een online digitaal prikbord bestaat simpelweg uit digitale sticky notes op een prikbord. Er is geen aanmelding of registratie voor vereist, en iedereen die het adres van prikbord heeft kan er berichten plaatsen. Je gaat naar de site, klikt op het prikbord en maakt eenvoudig een nieuwe sticky note aan. Er bestaan verschillende tools op het internet om een digitaal prikbord te maken, waarvan  Wallwisher en Linoit de meest gebruikte lijken te zijn.

De sticky notes op Wallwisher kunnen worden gevuld met tekst of een plaatje. Er kunnen links worden toegevoegd naar websites, muziek of video´s, die dan binnen het programma worden afgespeeld. De sticky notes kunnen door de eigenaar van het prikbord ook worden gemodereerd. Hiervoor dient wel eerst een account te worden aangemaakt.

De mogelijkheden van Linoit  zijn grotendeels vergelijkbaar met die van Wallwisher. Linoit heeft meer mogelijkheden om het uiterlijk van de sticky notes te bewerken, via lettergrootte en kleur opties. Er kunnen ook links naar files worden geplaatst. Moderatie van de berichten is met Linoit  niet mogelijk, wel kunnen er groepen worden aangemaakt. Een hele mooie toevoeging is dat er een app voor Linoit bestaat voor de iPhone en de  iPad. Op de sticky notes kunnen zelfs data worden aangegeven, welke te koppelen zijn naar een telefoon of kalender.

In een eerdere bijdrage op dit blog heb ik geschreven over mijn ervaringen met in de klas met het gebruik van Wallwisher, en die waren in eerste instantie erg positief. Het is een heel mooi en eenvoudig te gebruiken programma en leerlingen, en ook hun ouders, waren er erg enthousiast over. Een nadeel bij frequenter gebruik bleek dat het (te) vaak erg traag is, of zelfs helemaal niet beschikbaar. Dit is in de dagelijkse praktijk een zeer belangrijk nadeel omdat leerlingen snel hun interesse verliezen in het gebruik ervan.

Gezien de ervaringen zal ik voor komend jaar gaan overstappen naar Linoit. Hoewel de simpele opzet van Wallwisher erg aantrekkelijk is, is de snelheid en de onbetrouwbaarheid een te groot bezwaar.  Heb je zelf ervaringen met één van beide tools, of alternatieven, dan hoor ik graag je bevindingen.

Gebruik je al een digitaal prikbord of ben je erg geïnteresseerd dan is er ook nog een tool met veel meer mogelijkheden tot het beheren en organiseren van de sticky notes dat Edistorm heet. Dit is meer geschikt voor situaties waar langer op een bepaald onderwerp wordt doorgegaan en staat het toe om sticky notes naar verschillende onderwerpen in te delen. Er kan gestemd worden op sticky notes door de deelnemers en het programma geeft zelfs suggesties voor vergelijkbare onderwerpen. Het kan goed bij een uitgebreidere brainstorm en als beslissingstool worden worden gebruikt. Een nadeel hier is dat alle deelnemers zich eerst moeten registreren.


Leg het uit met een video. Top 5 screencast tools.

augustus 14, 2011

Uitleggen en toelichten hoe (nieuwe) software, applicaties of andere web 2.0 tools werken kan een hele uitdaging als dit ´live´moet. Een alternatief hiervoor is het vooraf maken van screenshots of een screencast. Een screencast is niets meer dan een video van wat er gebeurt op een computerscherm. Een voordeel voor leerlingen is dat zij de uitleg nog eens kunnen herhalen en op hun eigen tempo kunnen werken. Een voordeel voor de docent is dat dezelfde uitleg voor verschillende groepen gebruikt kan worden, en bewaard. Je kunt de leerlingen ook betrekken bij het maken van de screencasts of ze als opdracht een screencast laten maken van hun favoriete software programma of website. Leren uitleggen is altijd een mooi leerdoel voor leerlingen.

Er zijn heel wat mogelijkheden om screencasts te maken en de beste van de beschikbare gratis online tools voor het maken van screencasts en screen shots zijn onlangs op een rijtje gezet door Richard Byrne.

1. Met Jing kun je zowel screenshots maken die je van opmerkingen kunt voorzien als screencasts. Je kunt het hele scherm selecteren of delen. Na de selectie kun je op het gekozen gebied tekst typen, pijlen toevoegen en delen arceren. Als je een video wilt opnemen hoef je alleen op de record button te klikken en kun je met praten beginnen. Via een gratis account kun je de screenshots en screencasts online opslaan. In de betaalde versie kun je de video´s op maat maken en direct naar YouTube uploaden. Jing heeft een hele coole desktop link en is alleen daardoor al het testen waard.

2. Screenpresso is een screen capture programma voor Windows. Het heeft alle eigenschappen die je in de meeste programma´s vindt, zoals het aanpassen van het formaat en het format en de mogelijkheid om tekst toe te voegen. Een extra optie van Screenpresso is dat het hiermee mogelijk is om verschillende screenshots aan elkaar te plakken. Dit betekent dat je door je screenshot kunt scrollen en dit kan een voordeel zijn bij toelichten van grote webpagina´s die niet op één screenshot passen.

3. Screencast-o-Matic is een hele mooie nieuwe en uitgebreide on-line service voor het maken van screencasts. Je start door naar de site te gaan en simpel op de ´Start recording´button te klikken. Verschillende formaten en formats zijn in te stellen en ook de audio kan worden ingesteld. Opname via de webcam is eveneens mogelijk. De video kun je downloaden naar je computer of uploaden naar YouTube. Als je een account hebt aangemaakt kun je hem ook op de site van Screencast-o-Matic plaatsen. In de betaalde versie is ook editen van je video mogelijk.

4. Screenr is een eenvoudige  on-line service voor het maken van screencasts. Je hoeft niet bij Screenr zelf te registreren maar hebt wel een Twitter account nodig om je opnames te kunnen bewaren. Je kunt je screencasts downloaden naar je computer. Je kunt ze ook direct naar Twitter of YouTube uploaden.

5. Awesome Screenshot is een add-on voor je browser (Chrome, Firefox, Safari) waarmee je screenshots kunt vastleggen, van commentaar voorzien en delen. Na installatie is Awesome Screenshot gemakkelijk te activeren vanuit de browser. Je kunt stukken tekst selecteren, vierkanten tekenen, informatie ´vaag´maken en tekst toevoegen. Als je klaar bent kun je de screenshot opslaan op je computer of delen via de unieke url die is aangemaakt.


De 12 belangrijkste dingen om te weten over leerlingen in de 21e eeuw

augustus 13, 2011

Er wordt nogal eens negatief gedaan over de huidige generatie leerlingen. Ze zijn lui, arrogant, onverantwoordelijk, richtingloos, apathisch en ga zo maar door. Ik weet dat, want ik maak me daar zelf ook wel eens schuldig aan. Of liever zeg ik, ik heb me daar ook wel eens schuldig aan gemaakt. Maar je kunt het ook van een andere kant bekijken, een positieve kant. En dat als basis nemen voor je onderwijs. Je kunt beter op het goede bouwen dan het slechte als spiegel gebruiken.

In een blogpost op de de site ´the 12 most´beschrijft Angela Maiers 12 belangrijke eigenschappen van de ´jeugd van tegenwoordig.´Zoals aangegeven in een reactie van Lisa Nielsen, hebben een aantal van deze eigenschappen direct met het onderwijs en de manier waarop de leerlingen van nu leren te maken.

4. Ze leren wereldwijd en zijn uitstekende docenten. Kinderen van nu zijn bezig zich te veranderen als leerlingen, docenten en leiders. Ze zijn zelfvoorzienend en onafhankelijk. Ze wachten niet op school om te ontdekken hoe dingen werken. Dit betekent dat docenten niet langer in het centrum staan en niet langer de enige bron en eigenaar van informatie zijn. Docenten kunnen een stapje terug doen en dienen zich er rekenschap van van te geven dat het speelveld gelijkwaardig is geworden en de toegang tot informatie dezelfde is geworden.

7. Ze zoeken uitdagingen. Leerlingen van nu voeden zich met en groeien door veranderingen en oprechte uitdagingen. Ze zijn erg flexibel en passen zich gemakkelijk aan. Ze houden er niet van om gedwongen alleen maar ´in-the-box´te werken. Ze willen creëren, uitvinden en vernieuwen. Dit betekent dat docenten niet meer kunnen volstaan met leerlingen achter een tafel zetten en de opdracht geven een stuk te lezen en vervolgens de opdrachten uit het boek te maken. Ze datzelfde achter een computer laten doen is ook niet meer voldoende.

9. Ze stellen vragen. Leerlingen van nu trekken alles in twijfel.  Zij doen dit niet om te rebelleren of iets te bewijzen maar om verandering te bewerkstelligen. Zij stellen vragen om er achter te komen WAT zij vinden en WAAROM zij dat vinden. Dit betekent dat docenten niet langer de belangrijkste vragensteller is, die van te voren vastgelegde antwoorden verwacht. Docenten dienen voorbereidt te zijn om, veel vaker dan vroeger, de vraag te beantwoorden ´WAAROM moeten we dit weten/leren?´ Docenten dienen leerlingen ruimte te geven om vragen te formuleren en antwoorden te zoeken over onderwerpen die zij zelf betekenisvol vinden.

10. Ze waarderen vriendschappen en relaties. Vriendschappen zijn zeer diep en daarmee belangrijk geworden voor leerlingen van nu. Vrienden hebben ontzettend veel invloed en leerlingen zijn bereidt om veel in vriendschappen te investeren. Dit betekent dat docenten er rekening mee dienen te houden dat leerlingen van nu allerlei sociale media tot hun beschikking hebben om vriendschappen te maken en te ontwikkelen. Docenten dienen de kracht van vriendschappen te herkennen en zouden kunnen helpen met het begeleiden van leerlingen om vrienden ook onderdeel te laten worden van hun persoonlijke leer netwerk.

11. Ze veranderen de wereld. Leerlingen van nu kunnen en zijn bereidt om werk te doen dat er toe doet in de wereld. Ze willen ergens werken waarvan zij denken dat het goed is en dat het een positieve invloed op de wereld zal hebben. Zij zijn bereidt om hierin voorop te lopen. Dit betekent dat leren niet langer beperkt is tot het klaslokaal en dat het niet langer los kan staan van de rest van de wereld. Docenten kunnen leerlingen helpen bij hun wens een verschil te maken en onderdeel te zijn van verandering. Docenten kunnen dit doen door barrières die er zijn op scholen te helpen verwijderen.

Leerlingen veranderen en dus dienen docenten te veranderen. Een mooie plek om te beginnen zou de onderwijs 2.0 dag kunnen zijn.

Een leerling 2.0 verdient een docent 2.0.


Prachtige #web20indeklas : leerlingen maken instructievideo´s

augustus 12, 2011

Een nieuw verschijnsel in het onderwijs is de zogenaamde ´flipped classroom´. Hierbij luisteren en kijken de leerlingen eerst thuis naar de uitleg en vervolgens is er in de klas tijd voor het stellen van vragen, het dieper ingaan op de stof, samenwerken in groepen, doen van onderzoek en creatief bezig met de stof. Meer informatie hierover en links zijn ook op de wiki  flipping the classroom en op de volgende blogpost te vinden. Een belangrijk onderdeel van de ´flipped classroom´ is het beschikbaar zijn, of het maken, van geschikte instructie video´s. Het geheel is dan ook begonnen met Sal Khan die de Khan Academy is gestart, waar inmiddels een collectie van 2400 video´s beschikbaar is. Een TED-talk van Sal Khan over zijn idee staat onderaan deze post.

Het gaat mij hier nu vooral echter om een andere ontwikkeling, namelijk leerlingen die de instructie video´s maken! Ik kwam het volgende tegen via twitter op de blog van Mind/Shift: ´Move Over, Sal Khan: Sixth-Graders Create Their Own Math Video´s´. In mijn ogen een geweldig mooi voorbeeld van wat er tegenwoordig mogelijk is, en dat ik voor mijzelf #web20indeklas gedoopt heb.

Het begon met een vraag van een leerling, die een docent, Eric Marcos van de Lincoln Middle School in Santa Monica, California, beantwoordde middels een video. Hierna is het uitgegroeid tot leerlingen die vragen van andere leerlingen beantwoorden met video´s. Hiervoor hebben de leerlingen leren werken met web 2.0 tools zoals Windows Journal, Jing, TuxPaint, OneNote, and Contagious Studio om deze te kunnen maken. Dit alles heeft uiteindelijk geleidt tot MathTrain.TV, een internationaal bekend fenomeen. Ze hebben inmiddels een website, een podcast en een app voor de iPhone en de iPad! O ja, sixth-grade wil zeggen groep 8!

Voor docenten die dit zelf ook zouden willen gaan doen heeft Eric Marcos een aantal screencasts gemaakt over het maken van screencasts die uitleggen hoe zijn klas de verschillende tools voor de video´s heeft gebruikt. Voorwaar een mooie uitdaging! In ieder geval een stimulerend voorbeeld.

De volgende grappige video laat kort zien hoe het allemaal werkt.

En de TED-talk ´Let´s use video to reinvent education´ van Sal Khan.


SIMPEL taken beheren via computer, telefoon en tablet: Wunderlist

augustus 12, 2011

Wunderlist logoEr zijn aardig wat tools die je helpen bij het beheren van je taken maar er zijn er weinig die zo SIMPEL zijn als Wunderlist. Wunderlist werkt op zowel PC als Mac, en zowel op iPhone en  iPad als op Android telefoons en tablets. Het aanmaken van taken gaat door ze simpelweg in te typen!

Net zo eenvoudig is het om lijsten aan te maken om je taken te organiseren. Daarna zou je gegevens kunnen toevoegen zoals een extra notitie, een datum, een herinnering of een sterretje. Via je account, waarvoor alleen een emailadres en een wachtwoord nodig zijn, worden alle taken vlot gesynchroniseerd tussen je computer en je telefoon of tablet. In mijn geval zijn dit een PC, een iPhone en een iPad en het werkt prima. Waar ik ook voor of achter (of op) zit, ik kan heel snel wat in mij opkomt even noteren.

Een toepassing van Wunderlist voor het onderwijs is de optie om lijst te delen met anderen. Dit kan met collega´s of leerlingen die ook een Wunderlist account hebben, maar dit kan ook via een automatisch aan te maken link die verwijst naar de CloudApp van Wunderlist . Een derde optie is om een lijst direct vanuit Wunderlist naar een collega of leerling te emailen.

Probeer het maar, het is echt heel SIMPEL.


YouTube video´s interactief maken met Viewbix

augustus 11, 2011

YouTube wordt door veel docenten gebruikt als bron van lesmateriaal. Enerzijds omdat er zo ongelofelijk veel video´s op YouTube staan, anderzijds omdat het zo gemakkelijk is om deze video´s te laten zien in de klas. Minder bekend is dat er een aantal eenvoudige tools zijn die het gebruik van YouTube video´s in de klas nog educatiever kunnen maken.

ViewbixEen recente van dit soort tools is Viewbix. Met Viewbix kunnen YouTube video´s interactief gemaakt worden. Ditzelfde kan overigen ook met video´s van Facebook. Om Viewbix te gebruiken moet je de url van de video die je wil gebruiken kopieren uit de adresbalk. Hierna kun je een ´button´ toevoegen en in deze button kun je links aanbrengen naar afbeeldingen, maps, webpagina´s of andere video´s. Vervolgens wordt je video met de toegevoegde hyperlinks in de Viewbix player gezet. Viewbix kan gebruikt worden met alle YouTube video´s die embedding toestaan. De gemaakte video kun je vervolgens eenvoudig delen via Twitter of Facebook of embedden in een website of blog.

Viewbix kan gebruikt worden om als docent toelichtende of extra informatie aan een video toe te voegen, maar ook om dit leerlingen te laten doen. Een voorbeeld, in enkele minuten door mijzelf gemaakt, is hier te vinden.

Een andere handige tool voor het onderwijs die ik hier meteen even wil noemen en die ik zeer zeker aanraad om te gaan gebruiken is YouTube XL. Dit is een speciale versie van YouTube die als voordeel heeft dat alle reclame´s buiten beeld worden gehouden en dat niet automatisch naar de volgende video wordt doorgeschakeld na afspelen. YouTube XL is ook ideaal voor afspelen van video´s op een grote scherm.


Top 20 Sociale Media in het onderwijs

augustus 10, 2011

Het gebruik van sociale media in het onderwijs neemt nog altijd toe, en dat is goed. Ook het aantal sociale media neemt nog steeds toe. Daarom is het wel nuttig om een lijst te hebben met welke er zoal zijn, en dan het liefst met een korte omschrijving. Zo´n lijst kwam toevallig gisteren langs in de vorm van een ´top 20 sociale media in het onderwijs´. Toppers zijn natuurlijk twitter en facebook, maar er staan ook wat minder bekende maar voor het onderwijs heel bruikbare sociale media op zoals Classroom 2.0Edutopia, Diipo en Educator´s PLN . Classroom 2.0 is gericht op het gebruiken van web 2.0 en sociale media in het onderwijs en een ideale plek om collega´s te vinden om mee samen te werken.  Edutopia is een door de George Lucas Foundation gestarte site met veel informatie over onderwijs en recente ontwikkelingen. Diipo is een nieuwe site die vooral gericht is op het samenwerken van scholen, docenten en leerlingen. Educator´s PLN is een Personal Learning Network site waar veel docenten lid van zijn en waar je dus snel contacten kunt opdoen op elk gebied.

Sociale media bol

Hoeveel docenten gebruiken sociale media? Deze vraag stel ik mezelf regelmatig en toevallig kwam ook daar gisteren een mooie visual over langs op twitter. Zo blijkt dat 80% van de docenten op Amerikaanse universiteiten lid is van minstens één sociaal medium. Het meest populaire medium hier is facebook.

Ik ben benieuwd hoe deze cijfers in Nederland zijn. En hoe hard ze stijgen.


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.307 andere volgers

%d bloggers like this: