Laat leerlingen de geschiedenis zelf online ontdekken

maart 21, 2012

De BBC levert werkelijk fantastische online bronnen voor het onderwijs. Eén van deze pareltjes is The British Museum´s ´A History of the World´.

A history of the world

Wat is het?
Een virtueel museum van historische objecten. Elk object is gekoppeld aan een kort overzicht overzicht met informatie over het object en mogelijkheden om er meer over te weten te komen. Er kan naar objecten gezocht worden door te zoeken op lokatie, thema of cultuur maar ook op kleur of materiaal. De objecten gezamenlijk vormen een mooie manier om de geschiedenis van de wereld te ontdekken.

Hoe werkt het?
- Ga naar de ´explore´pagina van de site
- Zoek naar een object door op één van de ´filters´ links op de pagina te klikken
- Selecteer een periode uit de geschiedenis via de ´timeline´rechts op de pagina
- Klik op één van de objecten die verschijnt
- Kom meer te weten over dit object door te klikken op ´more on this object´

Hoe kun je het in de klas gebruiken?
BBC´s History of the World biedt een geweldige gelegenheid om leerlingen geschiedenis zelf te laten onderzoeken en ontdekken. Door de leerlingen zelf te laten kiezen komen ze bij objecten die hen interesseren en op deze manier zal het ze zeer aanspreken en ze betrekken bij de geschiedenis van dit object. Leerlingen kunnen vervolgens de verhalen achter het object vertellen aan hun klasgenoten. Met een hele klas kan ook een overzicht gemaakt worden door leerlingen voor een bepaalde tijdperiode verantwoordelijk te maken en deze informatie als klas in een verhaal te verbinden. Het begin en het eind van het verhaal kunnen dan door de klas gezamenlijk geschreven worden.
Een belangrijk hulpmiddel hierbij kunnen gerichte vragen zijn die de leerlingen over hun object dienen te beantwoorden. Waardoor is dit object zo goed bewaard gebleven? Wat leert het ons? Welk verhaal hoort erbij? Essentieel is dat leerlingen hun object op een tijdlijn plaatsen, zodat zij zaken chronologisch leren plaatsen en er een goed beeld van de geschiedenis ontstaat. Leerlingen zullen vooral enthousiast met dit soort opdrachten aan de slag gaan als ze de vrijheid wordt gegeven om hun eigen manier van presenteren te kiezen. Een geschreven verhaal, een filmpje, een powerpoint/prezi/glogster, een krantenbericht.

Bronnen: iLearn Technology


Flip de klas beginnen met Educreations

maart 11, 2012

Sinds een paar weken ben ik zelf actief met ´flipping the classroom´ ofwel in goed Nederlands ´flip de klas´. Hierover later ongetwijfeld veel meer hier. Nu alleen even kort wat het is: instructies worden ´huiswerk´doordat zij worden opgenomen en via internet beschikbaar gesteld aan de leerlingen. Dit geeft dan meer ruimte tijdens de lessen om opdrachten te maken in aanwezigheid van de docent en problemen direct te bespreken.

Eén manier waarop instructie video´s kunnen worden opgenomen is met een iPad en één van de apps waarmee dit gedaan kan worden is Educreations. Deze app heb ik nu een aantal weken gebruikt, waarbij ik nog wel de video´s ook in de les heb afgespeeld om de leerlingen, en mijzelf, te laten wennen. Komende week zal ik voor het eerst volledig ´flip de klas´uitvoeren met een 2e klas wiskunde. De lessen staan inmiddels al een paar dagen op de site en een redelijk deel van de leerlingen heeft zich al aangemeld.

Ik maak de videolessen op mijn iPad in de Educreations app en uploaden van de videolessen naar de Educreations website gaat automatisch. De lessen kunnen overigens ook vanaf de iPad gedeeld worden via embedden op een website of via email. Ook is het mogelijk om direct op de website je lessen te maken. Een iPad is dus niet noodzakelijk. Via de PC kun je met de muis tekenen, of gebruik maken van een tekentablet. Op de website kun je, wanneer je een account als docent hebt aangemaakt je school aangeven en je lessen combineren tot verschillende ´courses´ ofwel klassen. Een klas krijgt vervolgens zijn eigen url en code en deze kan met de leerlingen worden gedeeld. Bij het uploaden kan worden aangegeven of de lessen openbaar zijn of beperkt toegankelijk zijn, bijvoorbeeld alleen voor je eigen leerlingen.

De eerste keer dat leerlingen zich aanmelden met behulp van de aan hen doorgegeven, of via email gestuurde link, moeten zij een account aanmaken en zich aanmelden als ´student´, ofwel leerling. Alleen met een account als leerling kunnen zij klassen gaan volgen. Zij kunnen geen eigen lessen maken. Deze optie zal er in een latere versie van de site ongetwijfeld wel komen. Het aanmaken van het account is eenmalig, later kunnen leerlingen zich aanmelden voor nieuwe ´klassen´ via de hierbij horende code. Bij het aanmaken van een account bestaat de optie om een emailadres in te vullen. Hierop worden wijzigingen, zoals nieuwe lessen, in de klas doorgegeven. Zolang leerlingen nog niet zelf lessen kunnen maken laat ik ze dit doen via mijn account en tijdens de lessen via mijn eigen iPad.

Heb je interesse om te kijken hoe dit werkt en wil je een aantal van mijn lessen zien dan kan dat via de volgende links:
Klas: ´flip de klas voorbeelden´
Klas: ´lessen door leerlingen´
Maak een account aan als student, kies voor al of niet opgeven emailadres en meld je aan bij de klas. Ik ben heel benieuwd naar je reacties. Ik ben zelf ook nog erg lerende in deze!


Samenwerking PO en VO – een begin

maart 4, 2012

Deze week ga ik weer eens wat leuks #web20indeklas en #leraarelkedaganders doen! Ik ga samen met Erwin Klaasse (@Sjaboepaan) twee van onze klassen digitaal laten samenwerken aan hetzelfde onderwerp. Via Twitter zijn we met elkaar in contact gekomen en hebben we een vorm gezocht en gevonden om een begin te maken met een praktische samenwerking tussen het basisonderwijs (PO) en het voortgezet onderwijs (VO). Erwin geeft les aan aan groep 8 op OBS Op ´t Hof in Tricht, terwijl ik lesgeef in het vak Mens en Natuur aan klas 1HV4 op het WolfertLyceum in Bergschenhoek.

Na vergelijken van de programma´s en de mogelijkheden hebben we gekozen voor het onderwerp zintuigen, en dan specifiek de ogen en oren, en hiermee samenhangerd ook licht en geluid. De leerlingen gaan in groepjes de volgende vragen beantwoorden:
1. Hoe werkt een oog?
2. Hoe werkt een oor?
3. Welke ziektes kun je krijgen aan een oog?
4. Welke ziektes kun je krijgen aan een oor?
5. Wat is licht?
6. Wat is geluid?
7. Eigen onderwerp (dat past bij stof uit het boek hierover)

Op beide scholen worden de onderwerpen door verschillende groepjes gedaan. De leerlingen gaan zelfstandig informatie zoeken en gaan deze verwerken met behulp van verschillende Web 2.0 tools zoals de digitale poster tool Glogster, het digitale prikbord Lino.It of de digitale samenwerkinstool Google Docs. De resultaten worden vervolgens door ons verzameld op een hiervoor speciaal bij kidblogs.org aangemaakte blog. Hier zullen de leerlingen elkaar´s werk kunnen zien en ze kunnen er hier ook op elkaar´s werk reageren. De leerlingen hebben één week voor deze opdracht en vrijdag zullen de producten zichtbaar moeten zijn.

Onze vorderingen zijn te volgen via onze blogs en via twitter, vaak via de hashtag #povo. Reacties zijn welkom! Dit kan natuurlijk ook op het blog.

 

PO en VO ?

Samen meer!


9 stappen om technologie serieus in het onderwijs te krijgen

maart 1, 2012

technologie in onderwijsEr wordt veel gedacht en gesproken over het belang van en de mogelijkheden die de moderne technologie biedt voor het onderwijs. In de praktijk op scholen wordt er echter nog relatief weinig mee gedaan. Hier zullen ongetwijfeld redenen voor zijn. Maar er zijn net zo ongetwijfeld betere redenen om er wel meer mee te gaan doen. Het roept een beetje het beeld op van zo´n zin die je in allerlei reacties en commentaren vaak hoort waarbij het woord ´serieus´ zwaar wordt misbruikt.  ´Dit heeft onze serieuze aandacht´. ´Wij nemen deze klacht zeer serieus´. ´Er wordt serieus naar de mogelijkheden gekeken´.

Als we echt serieus werk zouden willen maken van technologie in het onderwijs, dan zouden we:

  • leerlingen leren hoe zij moeten omgaan met en bijdragen aan online informatie en ´creative commons´, in plaats van Wikipedia als bron verbieden
  • leerlingen laten zien hoe zij de privacy settings van Sociale Media zoals Facebook kunnen aanpassen, in plaats van deze Sociale Media te negeren of het gebruik ervan zelfs te verbieden
  • leerlingen een mobiel leer instrument geven of toestaan deze zelf mee te nemen (´Bring Your Own Device´, byod), in plaats van net te doen alsof we nog in een wereld van pen, papier en multomap leven en het gebruik van mobieltjes rücksichtlos verbieden
  • leerlingen gebruiken om te laten zien hoeveel kennis zij hebben van technologie, hoeveel interesse zij hebben en hoe zij dit in het onderwijs zouden kunnen toepassen, in plaats van te denken dat zij dit niet zouden weten of kunnen of hiet geen positieve bijdrage in zouden kunnen leveren
  • herkennen wat de kracht en de toegevoegde waarde (en de beperkingen) van online en mobiel leren zijn, in plaats van te blijven denken dat klassikale ´face-to-face´ instructie altijd een betere of de enige manier is om kennis en vaardigheden over te dragen en aan te leren
  • onderzoeken hoeveel leerlingen thuis toegang hebben tot internet en hier oplossingen voor zoeken, in plaats van ervan uit gaan dat ze dit allemaal hebben of dat dit hun probleem is
  • technologie in alle vakken integreren, in plaats van het als apart vak aan te bieden of het over te laten aan de al of niet toevallig geïnteresseerde docent
  • begrip tonen voor de echte risico´s die kleven aan het gebruik van Sociale Media en hier een gedege visie en beleid voor ontwikkelen, in plaats van simpelweg je als school of docent te verschuilen achter de angst opgeroepen door de media en de politiek
  • ons persoonlijk en gericht bekwamen in het werken met de digitale tools die de wereld en dus ook het onderwijs transformeren, in plaats van ons tevreden te stellen met het beperkte begrip dat docenten nu eenmaal van computers en het gebruik ervan hebben
  • en zo verder…..

Wat zou er nog meer op deze lijst moeten staan?

Gerelateerde blogpost:  8 manieren om collega´s te overtuigen van de meerwaarde van technologie
Bron: blogpost van Scott Mcleod


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.340 andere volgers

%d bloggers like this: