Onderwijs kun je samen met leerlingen mooi maken

Er zijn allerlei termen voor. Mooie termen.

‘Het leren van de 21e eeuw’. ‘Het Nieuwe Leren’. ‘Onderwijs voor een Nieuwe Tijd’. ‘O4nt’. ’21st Century Skills’. ‘Personalized Learning’. ‘Gepersonaliseerd leren’. ‘Blended Learning’. ‘E-learning’. ‘Flipping the Classroom”. ‘Flipping the Classroom 2.0′.

Men probeert aan te geven dat het onderwijs aan het veranderen is. En aan het veranderen moet. Omdat de wereld verandert. Omdat de leerlingen veranderen.

Wereld 2.0 -> Onderwijs 2.0 -> Docent 2.0 -> Leerling 2.0

Er zijn allerlei initiatieven voor. Mooie initiatieven. Buiten scholen, op nieuwe scholen, binnen scholen.

Een deel van de veranderingen wordt gezocht in het meer (leren) toepassen van technologie. En dat is een deel van de oplossing. Andere delen van de veranderingen wordt gezocht in de fysieke ruimte en de tijd. En ook dat zijn delen van de oplossing.

Nog een ander deel van de verandering en het oplossen zit in het betrekken van de leerlingen bij hun eigen leren. Leerlingen gaan beter weten wat er nodig zal gaan zijn voor hen om te leren dan docenten.  De volgorde’s veranderen en zijn niet langer statisch.

Wereld 3.0 -> Leerling 3.0 -> Onderwijs 3.0 -> Docent 3.0

Hier zie ik veel mooie mogelijkheden omdat dit kan binnen bestaande structuren, op verschillende schalen en afgestemd op de combinatie school – leerlingen – docent. Het kan met een klas, via een docent, voor een periode, voor een vak, met een leerlaag, als een project, op een afdeling, op een school.

Zelf ben ik met twee klassen nu al een aantal weken bezig om dit vorm te geven voor mijn eigen vak. Ik noem het ‘mooi onderwijs‘. Het moest een naam hebben tenslotte en ik vond dit wel een mooie naam. Wanneer het is afgerond zal ik er zeker over melden hier.

Op zoek naar inspiratie en voorbeelden kwam ik een video tegen met een prachtig project. Leerlingen hebben de kans gekregen om hun eigen school binnen een school op te zetten! Op initiatief van een leerling! In de onderstaande video worden de ervaringen beschreven en komen de leerlingen aan het woord. De video duurt 15 minuten en is het kijken meer dan waard. Onder de video heb ik lijst met quotes verzameld, die je eerst kunt lezen of na de video. Wat je wilt.

If students designed their own school.. by Charles Tsai

De structuur van ‘The Independent Project’
- duurt één semester
- heeft drie onderdelen, met als basis: ‘ontwerp je eigen leren’
- 1. wekelijkse vragen
- 2. persoonlijke ‘endeavor’ (= een oprechte en consciëntieuze inspanning om iets te doen of te bereiken)
- 3. gezamenlijke ‘endeavor’

Quotes uit de video:

“It is crazy that in a system that is meant to teach and help the youth, there is no voice from the youth al all”

“The most important aspect of your question is: you actually want to know the answer”

“I think I have done better work from having it open-ended“

“To stop trying to move every kind of human being through the same gate”

“It was met with a lot of resistance from some of the teacherswho felt there were too many unanswered questions“

“The project did find strong support from the guidance councilor and a few teachers who became advisors“

“The Indepent Project seems to accommodate different types of learners: both the straight A students and those that have been struggling academically”

“I have dyslexia, so it is very hard reading and writing and doing those sort of things, so school has always been a big problem for me”

“Every single person wants to learn about something”

“Peer support also means peer pressure and following through on commitments”

“Letting your friends done feels a lot different than getting a D on a test. It feels a lot worse“

“The most visual benefit however, is the ownership that students feel over their learning“

“I wanted to give them a taste of what I had learned“

“The world that we are coming into right now, we’re going to go really on our own, we are not going to be able to rely on our elders telling us what to do, it is going to be us telling us what to do, and then in being responsible for the next generation, trying to help them, and the only way we are going to be able to learn the lessons, and be individuals and autonomous, is if we do it by ourselves”

“The more options we have in our schools, the more students we will help develop into the kind of citizens that we need”

“The power of a young mind is pretty impressive“

Mooi onderwijs = Regie over je eigen leren

Het is een uitdaging. Het is een mooie uitdaging. Ik ga hem graag aan. Jij?

Wil je meer weten over ‘The Independent Project’, bezoek dan de Facebook pagina.

Op de site van hetkind wordt ook aandacht besteedt aan deze video. Daar wordt wat er in de video te zien is gekoppeld aan de zeven principes voor goed onderwijs die hetkind heeft ontwikkeld.

Over video’s die viraal gaan

Ruim twee weken geleden, op vrijdag 10 mei, plaatste ik hier een post getiteld ‘Leerlingen verdienen het om gehoord te worden‘, naar aanleiding van een video op YouTube die “viraal” gegaan was en die liet zien hoe een leerling zijn docent aansprak op de wijze van lesgeven.

Op de daaropvolgende maandag wilde ik met mijn leerlingen tijdens de mentorles deze video als starter gebruiken voor een discussie over ‘mooi onderwijs’. Naast de vragen: mag je filmen in de klas? mag je alle soorten video’s op YouTube zetten? wilde ik vooral ook vragen: waar gaat het nu echt om in de video?

Helaas, de video bleek inmiddels van YouTube verwijderd te zijn………………!

Dit leverde in ieder geval al de nodige discussie op over de vragen wat er mag. Gelukkig had in mijn blogpost ook een link opgenomen naar een video van een lokaal TV-station, waarin een deel van de video te zien was en op YouTube was ook al een “songify” versie verschenen: 

Terwijl de leerlingen hier naar keken, en onderling discussieerden, zocht ik naar alternatieve plaatsen voor de video en kwam er een aantal tegen. Onder andere op de site van ABC news (eerst even langs de koffie-reclame helaas). Het nieuws was inmiddels dus al landelijk geworden in de Verenigde Staten. Het gevolg van een video die “viraal” ging! Andere plaatsen waar de video inmiddels te vinden is zijn OnlyTheBestVideos13 en WorldStarHipHop.

Uiteindelijk hebben we ook kunnen discussiëren over de vraag waar het nu eigenlijk om gaat. Volgens de leerlingen was dit het feit deze leerling iets vraagt aan zijn docent wat de docent vanzelf zou moeten geven: les. En dan les op een manier die past bij de leerlingen. En les op een manier waaruit betrokkenheid blijkt.

Waar het ook om gaat is het feit dat, doordat deze video viraal is gegaan er aandacht is gekomen voor de wens van leerlingen om goed les te krijgen. Er is een discussie is ontstaan, in dit geval vooral in de Verenigde Staten, over deze wens en het schijnbaar toch redelijke deel van de docenten  dat hieraan niet voldoet / kan voldoen.

En in dat viraal gegaan zijn van de video zit een interessante wederkerigheid. De video heeft iets geraakt dat ervoor gezorgd heeft dat mensen, vooral leerlingen in het begin, het belangrijk genoeg vonden om te reageren en de video aan te raden en door te sturen. En dit om een ‘goede’ reden. Niet omdat er iemand of iets belachelijk wordt gemaakt of iets dat om een of andere reden bedoeld of onbedoeld komisch is of ontroerend. Niet omdat iemand van te voren heeft bedacht dat er geld te verdienen is op YouTube door het aantal clicks of views. Niet omdat er een marketing strategie achter zat met het doel reclame te maken of iets te verkopen.

De conclusie van mijn leerlingen was dat het plaatsen van deze video, ondanks het feit dat er niet gefilmd mag worden in het lokaal, ondanks het feit dat je niet zonder toestemming van betrokkenen video’s op YouTube mag plaatsen, een goede zaak was. Het viraal gaan van de video had een goede reden, oprechte ontevredenheid van leerlingen met de wijze waarop zij les krijgen, en maakte daarmee deze video tot een duidelijk signaal. Een signaal dat anders niet zo’n groot publiek bereikt zou hebben en zeker geen aandacht in de landelijke pers in de Verenigde Staten. Een signaal dat tot discussie leidt over waar het de jongen in de video om ging: goed les krijgen, goed les geven.

Deze post is onderdeel van een quadblog.

Bron: Blogpost van Audrey Waters op HackEducation

Leerlingen verdienen het gehoord te worden.

Gisteren heb ik op twitter een discussie gehad en een aantal discussies gevolgd over een leerling die het aandurfde om in de klas de wijze van lesgeven van zijn docent te benoemen. Hij werd hierbij zonder zijn weten gefilmd door een klasgenoot en de video is op YouTube geplaatst. De video is inmiddels op het moment van dit schrijven al ruim een miljoen keer bekeken! En dit lijkt niet alleen te zijn vanwege sensatiezucht.  De reacties op de video die op YouTube worden geplaatst laten een beeld zien van leerlingen die vergelijkbare ervaringen hebben.

De video die viraal ging op YouTube:

“Jeff Bliss decided to give their teacher a lesson at the Duncanville High School”

Het is inmiddels duidelijk uit een interview dat het geen geplande actie was maar de leerling heeft er geen spijt van en is goed in staat aan te geven waar het hem om gaat.

Het interview met Jeff Bliss door een lokaal TV station.

Je kunt heel wat vragen stellen bij de actie van de leerling en het op YouTube verschijnen van de video. Kan een leerling dat doen? Mag dat? Hoe zit dat met deze docent? Wat is de rol van Sociale Media hier? Wat zou de school moeten doen?

Deze leerling stelt iets aan de kaak waarvan wij niet weten hoe vaak het voorkomt. Niet in de Verenigde Staten en niet hier. Dat kun je alleen aan onze leerlingen vragen. En vervolgens goed luisteren.

Je kunt vervolgens kijken naar het halflege glas, de docent die zich er vanaf lijkt te maken, en je alleen hier op richten.

Maar ik zou het graag beperken tot wat volgens mij het halfvolle glas is.

Deze leerling wil leren.

Hij verdient docenten die willen lesgeven.

Verleidelijke getallen

Wat is het?
Numberphile is een serie video’s over getallen. Maar niet zomaar video’s. De video’s laten op een hele grappige manier en boeiende manier van alles zien over de magie van getallen en het plezier dat je met getallen en wiskunde kunt hebben.

Hoe werkt het?
Alle video’s van Numberphile zijn verzameld op YouTube en de site van Numberphile is een selectie links hier naar toe. Je klikt dus op één van de getallen op de site en de bijbehorende video wordt afgespeeld. Deze bijvoorbeeld:

Hoe kun je het in de klas gebruiken?
De Numberphile video’s zijn zo leuk dat ze iedereen kunnen verleiden iets met getallen te willen doen of er maar over te weten willen kmen. Het zijn prima start video’s voor in een wiskunde of natuurkunde les maar passen ook als afsluiter of introductie van een nieuw onderwerp aan het eind van een les om leerlingen aan het denken te zetten.

Sommige video’s hebben een filosofische inslag en kunnen gebruikt worden om leerlingen aan het denken te zetten, bij welk vak dan ook. Een voorbeeld hiervan is de paradox van Achilles en de schildpad. Er is zelfs een video die direct in de les Engels of Frans gebruikt kan worden en die aantoont hoe een Babylonische spraakverwarring over getallen kan onstaan: soixante dix-neuf.

De video’s kunnen ook prima als startpunt worden gebruikt door leerlingen zelf. Laat leerlingen, of groepjes leerlingen, verschillende video’s bekijken en laat ze vervolgens het vertoonde probleem of concept uitleggen aan de rest van de klas. In een volgende stap zou leerlingen zelfs gevraagd kunnen worden vergelijkbare video’s zelf te maken!

Interactieve video’s maken met wireWax

VIdeo’s hebben de mogelijkheid informatie gemakkelijk over te brengen en zijn een belangrijke bron geworden voor het onderwijs. Extra informatie aan video’s kunnen toevoegen is al een optie en ontwikkelingen op dit gebied zullen snel gaan. Zo maakt de recente toepassing wireWax het mogelijk eenvoudig zelf interactieve video’s te maken.

Wat is het?
wireWax is een nieuwe, mooie en veelbelovende toepassing die het mogelijk maakt om interactieve tags te plaatsen op YoutTube video’s. De tags kunnen andere video’s zijn van YouTube of Vimeo, maar ook afbeeldingen van bijvoorbeeld Facebook, Flickr, of Instagram. De tag kan ook een geluidsfragment zijn van Soundcloud of een achtergrond artikel van Qwiki. wireWax werkt alleen voor video’s die openbaar zijn en waarvan embedden is toegestaan.

Hoe werkt het?
Wanneer je op een tag klikt krijg je de informatie die aan deze tag gekoppeld is te zien binnen de video. De tag brengt dit je niet buiten de video, zoals dit wel gebeurt bij het annoteren van  van YouTube video’s binnen YouTube zelf. Je kunt dus een afbeelding, een ander stukje geluid of muziek of zelfs een video binnen een video bekijken. Wanneer je klikt op de tag pauzeert de video en krijg je het beeld te zien of het geluid te horen waar je op geklikt hebt.
De video’s kunnen via een url gedeeld worden of via een embed op een website worden geplaatst.
Op de site van wireWax staan vier korte instructievideo’s met duidelijke uitleg hoe je video’s kunt uploaden, hoe je tags kunt toevoegen en hoe je een Pop-up kunt maken. Er is ook een analyse mogelijkheid aanwezig waarin je o.a. kan zien hoe vaak en hoe lang de video bekeken is.

Hoe kan je het in de klas gebruiken?
wireWax is een goede tool om additionele informatie toe te voegen aan een bestaande, of een nog te maken, video. Tags zouden geplaatst kunnen worden op plaatsen waar de originele video informatie mist of toegevoegde informatie een concept kan verduidelijken. Dit kan zijn door middel van een stukje tekst, een plaatje, een opgenomen stukje geluid of een extra video. Ook leerlingen kunnen via wireWax heel eenvoudig extra informatie aan bestaande of door hen zelf gemaakte video”s toevoegen.

Een heel klein voorbeeldje: Ei in een borrelglas (klik in de video op het ‘hoe werkt dit?’ paperclipje)

Bron: Free Technology for Teachers

Ik snap het nu! Nieuwe loot aan de Flip de klas boom?

Vanmorgen stond er in de Volkskrant onder het kopje ‘Gat in de markt’, een wekelijkse serie die tech-startups beschrijft, iets dat direct mijn aandacht trok. Dat kwam zowel door de titel: ‘Aanvulling op wat de leraar in de klas doet’ als door de naam die er voor de startup Iksnaphet.nu was gekozen.

Wat is het idee achter Iksnaphet.nu?

In korte videofragmenten wordt uitleg gegeven over specifieke onderwerpen waar leerlingen in het middelbaar onderwijs regelmatig tegen aan lopen. De filmpjes zijn bedoeld als aanvulling op wat docenten in de klas doen. De leerling kan op elk gewenst de uitleg nogmaals bekijken, zo vaak als hij wil en op elke plek die hij wil. De dienst is online en gratis.

Ik las: Flip de klas!

Iksnaphet.nu is begonnen met de stof voor zeven vakken uit de brugklas op het havo/vwo niveau: Nederlans, Engels, Frans, Aardrijkskunde, Geschiedenis, Biologie en Wiskunde. De filmpjes zijn gemaakt door docenten uit het middelbaar onderwijs en studenten uit het wetenschappelijk onderwijs en hoger beroeps onderwijs.  Er is voor ieder vak naast de videofragmenten ook een forum en een chatroom. Leerlingen kunnen op de site ook oefeningen maken en de resultaten hiervan worden opgeslagen.

De hoop van Herman Bouwhuis van Iksnaphet.nu is dat het zal uitgroeien tot hét platform waar leerlingen op zoek gaan naar extra uitleg en oefening. Voor leerlingen die extra ondersteuning kunnen gebruiken, omdat zij het nog niet begrepen hebben, meer tijd nodig hebben of ziek zijn geweest, zou Iksnaphet.nu een goed hulpmiddel kunnen zijn. Gedacht wordt ook aan een uitbreiding van de functionaliteiten, waarbij het bijvoorbeeld mogelijk zou worden voor docenten om de vorderingen van hun leerlingen te volgen.

Voor het vak Biologie staan er inmiddels 40 filmpjes op de site, die de gehele stof uit het eerste jaar omvatten. Een voorbeeld van een filmpje is hier te zien. Een voorbeeld van een oefening met flashcards voor het vak Frans is hier te vinden.

Na eerdere initiatieven als de Khan Academy Nl, de Khan Academie NL, huiswerk.tv en Free Academ.NL is Iksnaphet.nu de volgende loot aan de snel groeiende Nederlandse Flip de klas boom. De doelgroepen, de uitgangspunten en de bronnen van de video’s van al deze initiatieven lopen wat uiteen maar zij hebben gemeenschappelijk dat er een verzameling wordt aangelegd van video’s die voor leerlingen geschikt zijn om uitleg over lesstof te kunnen krijgen buiten het lokaal. Flip de klas dus. Deze initiatieven geven aan dat er een brede belangstelling en ondersteuning aan het ontstaan is voor het principe achter Flip de klas. Zij vormen tegelijkertijd voor docenten mooie bronnen voor materiaal dat zij kunnen inzetten bij het creëren van hun eigen versie van dit model.

Dat kon wel eens heel groot worden, dat Flip de klas

Eerder bijdragen op dit blog over Flip de Klas.
Flip de klas werkt! Revisited
Flip de klas – Eenvoudig beginnen
Boek review “Flip Your Classroom : Reach Every Student in Every Class Every Day”
Flip de klas werkt!
Flip de klas beginnen met Educreations

Leuk om te zien

Een paar dagen geleden plaatste ik hier een post over Blubbr, een internet toepassing waarmee je heel eenvoudig van elke YouTube video een quiz kunt maken. Ook kun je er gewoon quizzen spelen tegen de rest van de wereld. Om deze toepassing te testen heb ik toen ook even zelf een quiz gemaakt, getiteld Bloodflow through the heart en deze op Blubbr geplaatst onder het kopje Education.

Nu ben ik geabonneerd op een blog van Richard Byrne getiteld Free Technology for Teachers, die in 2011 en 2012 de Edublog prijs heeft gewonnen voor de beste Ed Tech blog en ruim 27.000 likes en bijna 5.000 abonnees heeft. Een tamelijk invloedrijke blog dus. Elke dag ontvang ik daarvan in mijn email een update. Gisteren zag deze er zo uit:

In de update van gisteren werd dus de nieuwe tool Blubbr besproken en daarin zat het volgende plaatje als voorbeeld opgenomen, met een bijbehorende link naar mijn quiz!

Dat heeft wel effect gehad, iets meer de post over Blubbr dan op mijn eigen blog. Inmiddels is de quiz de meest bekeken quiz in de categorie Education!

Dat vond ik toch best wel leuk om te zien

Blijkt dat de beste docenten de beste leerlingen zijn!

Nadenkend of ik dit jaar, op deze laatste dag van het jaar, nog een laatste post wilde schrijven (ja dus), en welke dat dan zou moeten worden van de drafts die nog klaarliggen, kwam ik tot het besluit dat het wel fijn zou zijn als het een algemene, motiverende en inspirerende voor het onderwijs zou zijn. En dan zou het af zijn als het ook nog een in 2013 uit te voeren activiteit zou bevatten.

Ik besloot voor een beslissing te nemen eerst even mijn digitale krantje te lezen in de vorm van mijn ‘personal magazine’ Zite op de iPad. Hier kwam een blogpost van Mark Liddel tegen. Hij beschrijft hierin een bezoek aan de Innovation Unit en het werk van Valerie Hannon en David Price. Hij is vooral onder de indruk van een animatie die zij gemaakt hebben over wat er nodig is om het onderwijs te verbeteren. Het gaat in dit geval over Australia maar dat maakt voor het verhaal niet uit.

De prachtige animatie bleek perfect te voldoen aan mijn wensen: algemeen, motiverend, inspirerend en met een ‘opdracht’ aan iedereen die in het onderwijs werkt. Ik wil hem dan ook graag met jullie delen.

Probeer, voor je de animatie bekijkt, een antwoord te geven op de volgende vragen:

Wat bepaalt of een docent of schoolleider goed is?

Wat is bepalend voor een goed onderwijs systeem?

Hoe zorg je er voor dat een groep mensen open blijft staan en een nieuwsgierige geest blijft hebben als het om onderwijzen en leren gaat?

Hoe zou je jezelf beoordelen als het gaat om je eigen leren en ontwikkelen? Ben je continu aan het verbeteren of zou je meer moeten gaan doen?

Wat zijn de verantwoordelijkheden die schoolleiders hebben ten opzichte van hun docenten?

Great Teachers Are Great Learners – AITSL from Innovation Unit on Vimeo.

Wat bepaalt of een docent of schoolleider goed is? Hun kennis en kunde… misschien hun vermogen om lerenden te betrekken bij hun leren.

Wat is bepalend voor een goed onderwijs systeem? Goede onderwijzers!

Hoe zorg je er voor dat een groep mensen open blijft staan en een nieuwsgierige geest blijft hebben als het om onderwijzen en leren gaat? Zorgen voor mogelijkheden en een verbondenheid om te leren in alle onderdelen van een school of scholengroep en hier ondersteuning voor bieden in de vorm van leergroepen, praktisch onderzoek, reflectie momenten, peer feedback, mentor systemen, coaching.

Wat zijn de verantwoordelijkheden die schoolleiders hebben ten opzichte van hun docenten? De ambities van docenten aanmoedigen en een cultuur van leren voeden.

Hoe zou je jezelf beoordelen als het gaat om je eigen leren en ontwikkelen? Ben je continu aan het verbeteren of zou je meer moeten gaan doen? ……….. ?

Laten we met zijn allen het onderwijs nog mooier maken!

Een goed 2013!

Bronnen: Mark Liddel’s blog

Een quiz maken of spelen van een YouTube video

Iedereen houdt van video’s kijken. Iedereen houdt van quizzen. Een combinatie van video’s en quizzen is dus een win-win. En als dat nu ook nog eens educatief verantwoord kan? Dan wordt het win-win-win ofwel mooi onderwijs. Er is nu een tool die dit gemakkelijk maakt: Blubbr. Blubbr is een tool die gericht is op sociale media en spelen tegen vrienden of onbekenden maar biedt voor het onderwijs ook zeker interessante mogelijkheden.

Wat is het?
Blubbr is een gratis website waar je quizzen kunt maken of spelen van YouTube video’s. Deze quizzen worden “Trivs” genoemd. Er zijn verschillende categorieën, van beroemdheden en muziek tot sport en onderwijs. The Trivs kunnen via verschillende sociale media gedeeld worden met anderen: Facebook, Twitter, Google+, StumbleUpon, LinkedIn, of email. Een Triv kan ook via een direct link worden gedeeld of via een embed in een website.
Blubbr is momenteel nog in Beta en er zijn een aantal zaken die nog wel beter kunnen en waarschijnlijk zullen worden. Zo zijn er wel al de nodige Trivs aanwezig, maar de kwaliteit hiervan is nogal gevarieerd. De categorie onderwijs is ook erg breed. Er is wel een zoekfunctie aanwezig waarmee quizzen op sleutelwoorden gezocht kunnen worden. De fragmenten die je kunt instellen in een video voor er een vraag komt zijn nogal kort, namelijk maximaal 20 seconden.

Hoe werkt het?
Wanneer je een stukje video hebt gekeken volgt er een vraag. Als je de vraag hebt beantwoord gaat de video weer verder tot je de volgende vraag tegenkomt. Enzovoorts. Er wordt een score gegeven, afhankelijk van hoe snel je het juiste antwoord invult.
Aanmelden bij Blubbr gaat via een Facebook of Twitter account. Je eigen quiz maken gaat zeer eenvoudig door een YouTube video te zoeken en hier je vragen en mogelijke antwoorden aan toe te voegen.

Hoe kun je het in de klas gebruiken?
Blubbr kan op verschillende manieren in de klas gebruikt worden.
Als eerste kun je op zoek gaan naar geschikte bestaande quizzen en deze direct gebruiken. Deze zijn dan wel Engelstalig.
Je kunt ook zelf quizzen maken van video’s die je anders al in de les zou gebruiken en bespreken.
Een toepassing die nog beter past bij mooi onderwijs is je leerlingen zelf quizzen laten maken voor elkaar. Dit zou je in de les kunnen laten doen maar ook als huiswerk. In dit laatste geval wordt het hiermee een vorm van Flip de klas, waarbij de leerling een video moet bekijken en hier geen vragen over moet beantwoorden maar vragen stellen.

Wil je een quiz spelen die ik als voorbeeld heb gemaakt? Dat kan hier! Succes!

Bronnen: The Whiteboard Blog

Reflectie en relativering

Terwijl ik bezig was met het schrijven van een blogpost en het bekijken van een aantal mogelijke bronnen om een goede invalshoek te kunnen kiezen kwam ik onderstaande video tegen. Zo aan het eind van het kalenderjaar en bijna halverwege het schooljaar past het wel om hier nog eens de aandacht op te vestigen.

Voor wie goed kijkt zijn er recent veel positieve ontwikkelingen vanuit de basis van het onderwijs en gezamenlijk vormen zij een signaal dat er iets dient te veranderen om het onderwijs geschikt te maken voor de toekomst. Hoe dit signaal te vertalen naar wezenlijke veranderingen in een systeem waarbij de politiek niet verder kan, wil, durft, gedwongen wordt te kijken dan de maximaal vier jaar durende waan van de dag blijft een grote uitdaging. Ondertussen gaat het lesgeven gewoon door. Het maken van mooi onderwijs ook. Dit gebeurt door de leerkrachten en docenten. De rest doen we er gewoon bij

Onderstaande is één van de meest bekeken video’s op Youtube over onderwijs.

Het is een gedicht over docenten en wat zij doen.

PS: het zou zomaar kunnen dat deze post in de komende dagen regelmatig van inhoud verandert