Verhalen vertellen wordt een feestje met Adobe Voice

juni 1, 2014

adobe-voice-main

Verhalen vertellen? Wie doet dat niet graag?

Vertellen wat je net hebt meegemaakt. Vertellen hoe je onder de indruk bent van iets. Vertellen om iets uit te leggen.

Het liefste vertel je dat verhaal natuurlijk met plaatjes erbij, of nog beter je eigen foto’s. En het wordt nog mooier als er een muziekje onder zit en de overgangen een beetje vloeiend lopen.

Er zijn verschillende apps waarmee je een verhaal kunt vertellen. Je kunt hiermee je stem opnemen, afbeeldingen of foto’s invoegen en tekst toevoegen. Adobe Voice is ook zo’n app. Wat het werken met Adobe Voice tot een feestje maakt is de grote hoeveelheid afbeeldingen, meer dan 25.000, en muziekjes die worden bijgeleverd en de cinematografische overgangen die automatisch worden toegevoegd. Dit maakt het heel eenvoudig en plezierig om je verhaal in elkaar te zetten.

adobeslide1-1Het maken van het verhaal is een kwestie van drie stappen:

  1. Selecteer een template (je kunt deze later nog aanpassen)
  2. Neem een stukje stem op
  3. Voeg een afbeelding, foto of tekst toe

Er wordt automatisch muziek toegevoegd, je kunt deze desgewenst zelf aanpassen.

De gemaakte video plaats je vervolgens op de site van Adobe. Je dient hiervoor een gratis account aan te maken (of in te loggen met je Facebook account). Je kunt de video vervolgens delen via twitter, Facebook, mail of als bericht.

Ik denk dat Adobe Voice voor iedereen met een iPad een hele leuke manier is om een verhaaltje te vertellen. Ook voor het onderwijs biedt het mooie mogelijkheden voor leerlingen om op een creatieve wijze te laten zien wat ze geleerd of meegemaakt hebben.

Je kunt om een indruk te krijgen mijn allereerste probeersel Me and My Dogs in the Morning bekijken. Een meesterwerk is het zeker niet maar het heeft dan ook maar 6 minuten geduurd om te maken. :)

Bronnen:
iPad apps for School
– TUAW: The Unofficial Apple Weblog


Gratis videochatten via vLine

februari 21, 2014

vLine icon indexVia vLine is het heel eenvoudig om een online videochat te starten. Het kan snel, binnen een minuut, er zijn geen downloads nodig en het is ook nog eens volledig gratis. vLine is heel handig voor gebruik in het onderwijs, bijvoorbeeld om in groepjes effectief te samen te werken. vLine kan ook prima privé gebruikt worden, bijvoorbeeld om even met zoon of dochter of opa of oma bij te praten.

vLine Start a Video Chat 2014-02-21_0825

Hoe het werkt?

Stap 1. Klik op Start a videochat

Stap 2. Vul de naam in waaronder je zichtbaar wil zijn

Stap 3. Geef toestemming om je camera en microfoon te gebruiken

Stap 4. Deel de gegenereerde link via mail, Twitter, Facebook of Google+

vLine link invite 2014-02-21_0822

Stap 5. Videochat

vLine is een nieuw type videochat, gebaseerd op WebRTC, en kent geen vertraging bij internationale verbindingen. Het is mogelijk om in een klik meerdere mensen toe te voegen. Voor een goede kwaliteit wordt wel aangeraden niet meer dan 5 verbindingen tegelijk te hebben. De verbinding kan in principe de hele dag open gelaten worden, om af en toe even wat te kunnen zeggen. De link kan ook worden stopgezet en later opnieuw worden gebruikt. Je kunt het beeld en geluid tijdens een gesprek tussendoor ook even ‘bevriezen’, als je iets wilt doen of zeggen dat niet alle gesprekspartners hoeven te zien of horen.

Niet onbelangrijk: Op dit moment werkt vLine alleen nog via de Chrome en Safari browsers en nog niet voor iOS en Androïd maar dit zit er allemaal wel aan te komen.


De schaal der dingen

december 31, 2013

Zo rond de jaarwisseling zijn er toch wat meer dan gemiddeld momenten van contemplatie en reflectie. Momenten om zaken in perspectief te zetten. Onderstaande video’s verbinden het hele kleine met het hele grote en zijn hierbij misschien behulpzaam.

Powers of tenEen video, gemaakt in 1977.

The scale of the universeEen flash animatie, gemaakt in 2012.

Wil je zelf aan de schuif zitten van the scale of the universe dan kan dat hier.


Snel en eenvoudig geanimeerde persoonlijke verhaaltjes maken en delen via Tellagami.

augustus 2, 2013

tellagami logoTellagami is een iPad app waarmee je heel snel en eenvoudig een geanimeerde boodschap kunt maken, een Gami. De boodschap bestaat uit een sprekende avatar, die je zelf kunt samenstellen uit de beschikbare opties voor uiterlijk en kleding. Doordat je een eigen achtergrond kunt toevoegen uit de camera rol van je iPad kun je de boodschap eenvoudig persoonlijk maken.

Een Gami is te delen via Twitter, Facebook, email of SMS en vormt zo een hele leuke manier om iets te delen met vrienden. Dit kan een korte boodschap zijn, een felicitatie of een uitnodiging bijvoorbeeld, maar ook een impressie van een vakantie. Voor het onderwijs is een Gami een leuke manier om bijvoorbeeld beelden toe te lichten of instructies te geven.

Hoe werkt het?
– Maak een avatar uit de beschikbare opties.
– Voeg een achtergrond toe, uit de beschikbare opties of uit je camera rol.
– Voeg getypte tekst of je stem toe.
– Deel de Gami via Twitter, Facebook, email, SMS

Maar er kan meer!
Een Gami kan ook worden opgeslagen of via een embed code in een website worden gezet. Dit levert de mogelijkheid om er geanimeerde verhaaltjes van te maken. Hoewel een Gami maximaal 30 seconden kan duren kun je er eenvoudig een langer verhaal van maken door meerdere Gamis op te nemen en deze via iMovie aan elkaar te monteren. Dit levert voor het onderwijs natuurlijk heel veel mogelijkheden om leerlingen iets te laten vertellen bij zelf gezochte of gemaakte afbeeldingen of tekeningen. Dit kan van alles zijn: een nieuwsverslag in het Nederlands of een vreemde taal, een boekverslag, uitleg van een reken of wiskunde probleem met eigen tekeningen, uitleg van een wetenschappelijk begrip bij biologie of science.

Hoe werkt dit?
– Maak een script volgens de opdracht.
– Zoek of maak de benodigde achtergronden.
– Maak verschillende Gamis, dit kan met dezelfde of verschillende avatars en dezelfde of verschillende achtergronden en sla deze op.
– Combineer de Gamis in iMovie tot een verhaal.

Een voorbeeld van wat er kan, zojuist even gemaakt:


Kleurpagina’s worden geanimeerde 3D figuren via colAR App

juli 27, 2013

Er kan zoveel moois met technologie! Soms komt er iets langs waarvan je alleen maar kan denken: WOW! En dan even later: WOW!

En dan nog even later: WOW! Ik wil dit delen!

En dan ga je denken wat er allemaal nog meer mee zou kunnen. En dan word je blij dat dit allemaal kan. En dan word je nog blijer omdat je weet dat er nog veel meer van dit soort mooie dingen gaan komen.

Het mooie wat mij tot deze blogpost bracht heet colAR App

colAR is ‘het kleurboek van de toekomst’. colAR is een van de ultieme toepassingen van Augmented Reality en maakt op zeer innovatieve wijze gebruik van de mogelijkheden die AR biedt. Door een slimme combinatie van een standaard kleurboek met de technologische magie mogelijk gemaakt door AR komen de eenmaal ingekleurde tekeningen tot leven als volledige, geanimeerde 3D figuren. WOW! Ongelofelijk.

Het is niet te vertellen! Je moet het gewoon zelf zien:

Wat moet je doen om er mee aan de slag te gaan?

1. Download de gratis colAR MIX app, via de iOS App Store of de Google Play Store.

2. Print de kleurenpagina’s van de colAR APP website (gratis t/m 28 juli)

3. Kleur de tekeningen in, wees zo creatief als je wilt!

4. Neem je iPad of tablet, start de app, hou je iPad of tablet boven de tekening.

5. Zie de tekening tot leven komen!

Bron: Techcrunch


Horen wat er gezegd wordt

juli 19, 2013

Mensen praten verschillende talen. Dit bemoeilijkt communicatie.

Ook binnen ‘één taal’ betekenen woorden en zinnen niet voor iedereen hetzelfde. Dit bemoeilijkt communicatie.

Is wat je zegt precies wat je denkt?

Hoort een ander precies wat je zegt?

Weet een ander precies wat je denkt door naar je te luisteren?

In hoeverre bepaalt wat je weet of denkt te weten wat je hoort of in staat bent te horen?

Hoe schrijf je eigenlijk een geluid? ‘Klinkt als’?


Dit verdient een plekje op mijn blog

juli 18, 2013

Ik ben docent biologie en heb als  speciale interesses DNA, erfelijkheid, hersenen, leren en gedrag.

Ik heb twee honden, een Border Collie en een mix van een mix van een Border Collie en een Friese Stabij en een Novia Scotia Duck Tolling Retriever. Mijn eerste hond heb ik in mijn woonplaats opgehaald, de tweede in Friesland.

Ik heb met mijn honden een aantal cursussen gedaan, ze luisteren goed en ze kennen ook een paar leuke ‘truukjes’.

Dat je een hond heel veel kunt leren laat onderstaande video zien. Ik vind het niet alleen leuk om dit te zien. Ik ben er diep van onder de indruk. Ik wil daarom ook graag dit leren delen.

De hond is een Border Collie en hij heet Jumpy. Zijn trainer is Omar Muller. WOW!


Onderwijs kun je samen met leerlingen mooi maken

mei 26, 2013

Er zijn allerlei termen voor. Mooie termen.

‘Het leren van de 21e eeuw’. ‘Het Nieuwe Leren’. ‘Onderwijs voor een Nieuwe Tijd’. ‘O4nt’. ’21st Century Skills’. ‘Personalized Learning’. ‘Gepersonaliseerd leren’. ‘Blended Learning’. ‘E-learning’. ‘Flipping the Classroom”. ‘Flipping the Classroom 2.0′.

Men probeert aan te geven dat het onderwijs aan het veranderen is. En aan het veranderen moet. Omdat de wereld verandert. Omdat de leerlingen veranderen.

Wereld 2.0 -> Onderwijs 2.0 -> Docent 2.0 -> Leerling 2.0

Er zijn allerlei initiatieven voor. Mooie initiatieven. Buiten scholen, op nieuwe scholen, binnen scholen.

Een deel van de veranderingen wordt gezocht in het meer (leren) toepassen van technologie. En dat is een deel van de oplossing. Andere delen van de veranderingen wordt gezocht in de fysieke ruimte en de tijd. En ook dat zijn delen van de oplossing.

Nog een ander deel van de verandering en het oplossen zit in het betrekken van de leerlingen bij hun eigen leren. Leerlingen gaan beter weten wat er nodig zal gaan zijn voor hen om te leren dan docenten.  De volgorde’s veranderen en zijn niet langer statisch.

Wereld 3.0 -> Leerling 3.0 -> Onderwijs 3.0 -> Docent 3.0

Hier zie ik veel mooie mogelijkheden omdat dit kan binnen bestaande structuren, op verschillende schalen en afgestemd op de combinatie school – leerlingen – docent. Het kan met een klas, via een docent, voor een periode, voor een vak, met een leerlaag, als een project, op een afdeling, op een school.

Zelf ben ik met twee klassen nu al een aantal weken bezig om dit vorm te geven voor mijn eigen vak. Ik noem het ‘mooi onderwijs‘. Het moest een naam hebben tenslotte en ik vond dit wel een mooie naam. Wanneer het is afgerond zal ik er zeker over melden hier.

Op zoek naar inspiratie en voorbeelden kwam ik een video tegen met een prachtig project. Leerlingen hebben de kans gekregen om hun eigen school binnen een school op te zetten! Op initiatief van een leerling! In de onderstaande video worden de ervaringen beschreven en komen de leerlingen aan het woord. De video duurt 15 minuten en is het kijken meer dan waard. Onder de video heb ik lijst met quotes verzameld, die je eerst kunt lezen of na de video. Wat je wilt.

If students designed their own school.. by Charles Tsai

De structuur van ‘The Independent Project’
– duurt één semester
– heeft drie onderdelen, met als basis: ‘ontwerp je eigen leren’
– 1. wekelijkse vragen
– 2. persoonlijke ‘endeavor’ (= een oprechte en consciëntieuze inspanning om iets te doen of te bereiken)
– 3. gezamenlijke ‘endeavor’

Quotes uit de video:

“It is crazy that in a system that is meant to teach and help the youth, there is no voice from the youth al all”

“The most important aspect of your question is: you actually want to know the answer”

“I think I have done better work from having it open-ended

“To stop trying to move every kind of human being through the same gate”

“It was met with a lot of resistance from some of the teacherswho felt there were too many unanswered questions

“The project did find strong support from the guidance councilor and a few teachers who became advisors

“The Indepent Project seems to accommodate different types of learners: both the straight A students and those that have been struggling academically”

“I have dyslexia, so it is very hard reading and writing and doing those sort of things, so school has always been a big problem for me”

Every single person wants to learn about something”

“Peer support also means peer pressure and following through on commitments”

“Letting your friends done feels a lot different than getting a D on a test. It feels a lot worse

“The most visual benefit however, is the ownership that students feel over their learning

“I wanted to give them a taste of what I had learned

The world that we are coming into right now, we’re going to go really on our own, we are not going to be able to rely on our elders telling us what to do, it is going to be us telling us what to do, and then in being responsible for the next generation, trying to help them, and the only way we are going to be able to learn the lessons, and be individuals and autonomous, is if we do it by ourselves”

The more options we have in our schools, the more students we will help develop into the kind of citizens that we need”

The power of a young mind is pretty impressive

Mooi onderwijs = Regie over je eigen leren

Het is een uitdaging. Het is een mooie uitdaging. Ik ga hem graag aan. Jij?

Wil je meer weten over ‘The Independent Project’, bezoek dan de Facebook pagina.

Op de site van hetkind wordt ook aandacht besteedt aan deze video. Daar wordt wat er in de video te zien is gekoppeld aan de zeven principes voor goed onderwijs die hetkind heeft ontwikkeld.


Over video’s die viraal gaan

mei 25, 2013

Go viral viral-marketing-strategies1Ruim twee weken geleden, op vrijdag 10 mei, plaatste ik hier een post getiteld ‘Leerlingen verdienen het om gehoord te worden‘, naar aanleiding van een video op YouTube die “viraal” gegaan was en die liet zien hoe een leerling zijn docent aansprak op de wijze van lesgeven.

Op de daaropvolgende maandag wilde ik met mijn leerlingen tijdens de mentorles deze video als starter gebruiken voor een discussie over ‘mooi onderwijs’. Naast de vragen: mag je filmen in de klas? mag je alle soorten video’s op YouTube zetten? wilde ik vooral ook vragen: waar gaat het nu echt om in de video?

Helaas, de video bleek inmiddels van YouTube verwijderd te zijn………………!

Dit leverde in ieder geval al de nodige discussie op over de vragen wat er mag. Gelukkig had in mijn blogpost ook een link opgenomen naar een video van een lokaal TV-station, waarin een deel van de video te zien was en op YouTube was ook al een “songify” versie verschenen: 

Terwijl de leerlingen hier naar keken, en onderling discussieerden, zocht ik naar alternatieve plaatsen voor de video en kwam er een aantal tegen. Onder andere op de site van ABC news (eerst even langs de koffie-reclame helaas). Het nieuws was inmiddels dus al landelijk geworden in de Verenigde Staten. Het gevolg van een video die “viraal” ging! Andere plaatsen waar de video inmiddels te vinden is zijn OnlyTheBestVideos13 en WorldStarHipHop.

Uiteindelijk hebben we ook kunnen discussiëren over de vraag waar het nu eigenlijk om gaat. Volgens de leerlingen was dit het feit deze leerling iets vraagt aan zijn docent wat de docent vanzelf zou moeten geven: les. En dan les op een manier die past bij de leerlingen. En les op een manier waaruit betrokkenheid blijkt.

Waar het ook om gaat is het feit dat, doordat deze video viraal is gegaan er aandacht is gekomen voor de wens van leerlingen om goed les te krijgen. Er is een discussie is ontstaan, in dit geval vooral in de Verenigde Staten, over deze wens en het schijnbaar toch redelijke deel van de docenten  dat hieraan niet voldoet / kan voldoen.

En in dat viraal gegaan zijn van de video zit een interessante wederkerigheid. De video heeft iets geraakt dat ervoor gezorgd heeft dat mensen, vooral leerlingen in het begin, het belangrijk genoeg vonden om te reageren en de video aan te raden en door te sturen. En dit om een ‘goede’ reden. Niet omdat er iemand of iets belachelijk wordt gemaakt of iets dat om een of andere reden bedoeld of onbedoeld komisch is of ontroerend. Niet omdat iemand van te voren heeft bedacht dat er geld te verdienen is op YouTube door het aantal clicks of views. Niet omdat er een marketing strategie achter zat met het doel reclame te maken of iets te verkopen.

De conclusie van mijn leerlingen was dat het plaatsen van deze video, ondanks het feit dat er niet gefilmd mag worden in het lokaal, ondanks het feit dat je niet zonder toestemming van betrokkenen video’s op YouTube mag plaatsen, een goede zaak was. Het viraal gaan van de video had een goede reden, oprechte ontevredenheid van leerlingen met de wijze waarop zij les krijgen, en maakte daarmee deze video tot een duidelijk signaal. Een signaal dat anders niet zo’n groot publiek bereikt zou hebben en zeker geen aandacht in de landelijke pers in de Verenigde Staten. Een signaal dat tot discussie leidt over waar het de jongen in de video om ging: goed les krijgen, goed les geven.

Deze post is onderdeel van een quadblog.

Bron: Blogpost van Audrey Waters op HackEducation


Leerlingen verdienen het gehoord te worden.

mei 10, 2013

Gisteren heb ik op twitter een discussie gehad en een aantal discussies gevolgd over een leerling die het aandurfde om in de klas de wijze van lesgeven van zijn docent te benoemen. Hij werd hierbij zonder zijn weten gefilmd door een klasgenoot en de video is op YouTube geplaatst. De video is inmiddels op het moment van dit schrijven al ruim een miljoen keer bekeken! En dit lijkt niet alleen te zijn vanwege sensatiezucht.  De reacties op de video die op YouTube worden geplaatst laten een beeld zien van leerlingen die vergelijkbare ervaringen hebben.

De video die viraal ging op YouTube:

“Jeff Bliss decided to give their teacher a lesson at the Duncanville High School”

Het is inmiddels duidelijk uit een interview dat het geen geplande actie was maar de leerling heeft er geen spijt van en is goed in staat aan te geven waar het hem om gaat.

Het interview met Jeff Bliss door een lokaal TV station.

Je kunt heel wat vragen stellen bij de actie van de leerling en het op YouTube verschijnen van de video. Kan een leerling dat doen? Mag dat? Hoe zit dat met deze docent? Wat is de rol van Sociale Media hier? Wat zou de school moeten doen?

Deze leerling stelt iets aan de kaak waarvan wij niet weten hoe vaak het voorkomt. Niet in de Verenigde Staten en niet hier. Dat kun je alleen aan onze leerlingen vragen. En vervolgens goed luisteren.

Je kunt vervolgens kijken naar het halflege glas, de docent die zich er vanaf lijkt te maken, en je alleen hier op richten.

Maar ik zou het graag beperken tot wat volgens mij het halfvolle glas is.

Deze leerling wil leren.

Hij verdient docenten die willen lesgeven.


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.354 andere volgers

%d bloggers like this: