Bloggen door leerlingen, prachtige voorbeelden

december 24, 2013

Blogpost bloggen kracht-bloggenDit is een blog. Ik schrijf een blog. Dit is een blogpost. Door mij zojuist geschreven. Al eerder heb ik hier bericht over bloggen door docenten, met leerlingen, met elkaar: niet 7 maar 10 redenen om te bloggen voor docenten, 9 redenen om te bloggen met een klas en geweldig voor docenten én leerlingen, samen bloggen in een quadblog. Bloggen is een manier van communiceren. Een belangrijke ’21e eeuwse manier’ van communiceren. Een manier die je kunt leren. Leren door te doen. Leren door te delen. Dat vind ik.

Dalton uren VVV logo 2013-01-26_1045Ook al eerder, in februari van dit jaar, heb ik hier bericht over de start van de VVV-uren bij ons op het Wolfert Lyceum. Tijdens deze speciale Daltonuren kunnen leerlingen uit klas 1 en 2 inschrijven op verschillende modules van zes lessen, waarin zij kunnen kiezen voor activiteiten die een verbredend, verdiepend of verrijkend karakter hebben. Modules kunnen in essentie over werkelijk van alles gaan en variëren van beleggen tot jongleren, van mythes tot geheugenpaleizen en van de genetica van een fruitvlieg tot het bouwen van virtuele 3D structuren.

Dit schooljaar zijn we natuurlijk verder gegaan met de VVV-uren en inmiddels kan ik, met toch wel een zeker gevoel van trots, berichten over een mooie kruisbestuiving die heeft plaatsgevonden: bloggen als onderdeel van de VVV-uren! Een collega Nederlands heeft in het kader van de VVV-uren een module creatief schrijven aangeboden. Hierop werd door de leerlingen zo massaal ingetekend dat de module al in twee dagen volledig was volgeboekt! Dat wil zeggen dat 30 leerlingen zich hadden ingeschreven. Tot grote verrassing van deze bescheiden docente, maar ook tot haar en mijn grote plezier.

Ik vertelde haar direct dat ik over haar module wilde bloggen en de blogs van de leerlingen onder de aandacht wilde brengen om zo lezers te trekken en reacties te genereren, maar dit mocht nog niet direct. Had ik al gezegd dat alle producten van deze module creatief schrijven op een persoonlijk blog van deze leerlingen moest worden geplaatst? :-) Ze moest er even over nadenken en wilde eerst zien wat de leerlingen zouden produceren. Ik had die twijfel niet, of niet meer moet ik eerlijkheidshalve zeggen.

Blogpost bloggen eerste_hulp_bloggen

De module creatief schrijven kent de volgende opzet:
Elke les heeft een thema. De lessen beginnen met een schrijf-warming-up, een instructie over een bepaald genre, een schrijfstijl, een techniek en de uitleg over de opdrachten van die les. Per les worden er kleine schrijfopdrachten gedaan, die allemaal in het teken staan van de eindopdracht van die les. Elke les heeft een eindopdracht, die in het portfolio verschijnt. Dat portfolio wordt gemaakt in de vorm van een weblog, via www.123website.nl In de lessen wordt ook aandacht besteed aan de lay-out van teksten, maar ook over hoe teksten tegenwoordig gepubliceerd worden (via weblogs, facebook en twitter bijvoorbeeld).
En bestaat uit de volgende zes lessen:

  1. ‘Me myself and I’. Over jezelf schrijven is een genre.Blogpost bloggen Bloggen zonder regels
  2. ‘We moeten praten…’ Een dialoog leren schrijven.
  3. ‘Het is de wind maar… toch? Spanning in een verhaal.
  4. ‘Twaiku’s en six word story’s’ Dichten en de nieuwe media.
  5. ‘Alles is mogelijk’ Fantasie in het verhaal.
  6. ‘Nu-jij.nl’ Columns schrijven.

Mocht je docent Nederlands zijn, of anderszins geïnteresseerd in verdere details dan kan ik je altijd in contact brengen met de maker van dit moois. Ik twijfel er zelf sterk aan of ik in de volgende periode zelf wel een module wil aanbieden voor de VVV-uren. Graag zou ik deze volgen, omdat ik er werkelijk van overtuigd ben dat mijn eigen bloggen er een stuk beter van zou worden!

En nu dan een aantal voorbeelden. De rest was slechts inleiding!

http://vvvsanneenn.wordpress.com/
http://kelsinka.wordpress.com/
http://yentlthinksatyou.wordpress.com/
Blogpost bloggen fokke_sukke
Alle reacties zijn natuurlijk van harte welkom. Dat kan hier maar zeker ook bij de blogs zelf. Is de reactie en het commentaar hetzelfde? Ik ben erg benieuwd!

De leraar, ik?

december 14, 2013

Inmiddels al weer twee weken geleden ontving ik de volgende mail:

Donderdag a.s. rolt het nieuwste boek van Marcel van Herpen van de drukpers –> Ik, de Leraar.
Het is de tweede uitgave van hetkind – na Kanamori’s Levenslessen – geschreven voor ALLE leraren en onderwijsbetrokkenen, zowel in PO als VO, als in mbo en hbo.
Ik, de Leraar is een persoonlijk manifest, direct gekoppeld aan de auteur zelf. Het is geschreven vanuit liefde voor het vak, in belang van de kinderen en onze toekomst, als samenleving.
In de bijlage lees je een uitgebreid persbericht.
Vanuit hetkind bieden we jou het boek ‘Ik, de Leraar (gratis) aan. Omdat je frequent over onderwijs blogt, via hetkind en/of anderszins, het gesprek over goed onderwijs op jouw manier voedt.
Onze vraag:
Stuur mij een mailtje terug, met naam en adres en andere contactgegevens, dan ligt het boek begin volgende week op je deurmat.
We zijn benieuwd wat je leest, een terugkoppeling of blog stellen we zeer op prijs.
Laat je iets horen?

Zoals bij elke beslissing die ik neem dacht ik even na over waarom wel en niet. Een rijtje redenen om het wel te doen en een rijtje redenen om het niet te doen ontvouwde zich. Dat ging best snel en ook het besluit toonde zich eenvoudig. Ik verstuurde mijn antwoord binnen 3 minuten na het lezen van de mail:

Dank voor jullie aanbod, waar ik graag gebruik van zal maken.
Ik zal er zeker een blog aan wijden, alleen al op basis van de titel.
De blogpost zal gaan heten: De Leraar, ik?   :-)

Het eerste deel van de blogpost was snel geschreven en staat hierboven. Het tweede deel volgt. Eerst maar eens het boek lezen……

Ik de leraar VK-Marcel-boek-met-feestdagen


Wie wil daar niet bij zijn? Het NCOSM.

april 7, 2013

Ik kreeg het verzoek om het volgende onder de aandacht te brengen.

ncosm formedia_logo

Van 14 tot 17 mei zal het tweede Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media (NCOSM) worden gehouden in EYE Amsterdam. Het NCOSM is hét toonaangevende onderwijscongres in Nederland op het gebied van sociale media en is uniek omdat het als enige congres in Nederland alle onderwerpen rondom sociale media belicht. Het congres biedt een aansprekend programma met sessies over sociale media en o.a. kansen/gevaren, didactiek, visie, protocollen, privacyvraagstukken, trends en ontwikkelingen, schoolprofilering en impact op lesgeven/leren.

In de organisatie zijn speciale dagen ingericht voor PO, VO-MBO en HO en om het geheel vorm te geven zijn er vier ‘tracks’ waarin de activiteiten zijn onderverdeeld.
- Onderwijspraktijk
- Organisatie & Communicatie
- Jongeren & Mediagebruik
- Professionalisering
De openingspresentatie wordt steeds gevolgd door een serie elevatorpitches over alle sessies die op een dag geboden worden. Dat betekent dat in gecomprimeerde vorm en in sneltreinvaart alle onderwerpen van die dag de revu passeren. Op de site zijn de onderwerpen en de abstracts te vinden. Tijdens het congres kan er, na de elevatorpitches, een keuze gemaakt worden. Er is de mogelijkheid om via Google Hangouts, verzorgd door het Europees Platform van gedachten wisselen met leerkrachten uit heel Europa.

Voor het primair onderwijs is de eigen congresdag woensdag 15 mei. Er zijn Keynotes van Pedro De Bruyckere en Remco Bron. Speciaal voor bestuurders en schoolleiders is er op de dag vóór het congres (14 mei) een bijzondere preconference. Hiervoor geldt een maximum van 40 deelnemers. Deze dag wordt geleidt door Frans Schouwenburg en Erno Mijland.

ncosm_thema_vo_mbo_1_logoVoor het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs is de eigen congresdag donderdag 16 mei. Er zijn keynotes van Marcel Wintels en Remco Bron. Speciaal voor managers en directeuren wordt op de dag vóór het congres (15 mei) een bijzondere preconference gehouden. Hiervoor geldt een maximum van 40 deelnemers. Deze dag wordt geleidt door Frans Schouwenburg en Paul Vermeulen.

Voor het hoger onderwijs is de een eigen congresdag vrijdag 17 mei. Er zijn keynotes van Google topman Ian Carrington en Anka MulderOp deze dag wordt ook speciaal aandacht besteedt aan marketing & communicatie en impact op onderzoek en wetenschapspopularisatie. Er is in het programma ook voldoende ruimte gecreëerd om te netwerken en in groepjes van gedachten te wisselen. Speciaal voor directeuren en managers wordt op de dag vóór het congres (16 mei) een bijzondere preconference gehouden. Hiervoor geldt een maximum van 40 deelnemers. Deze dag wordt begeleidt door Tracey Playle, Erik Duval en Alf Moens.

Ik heb aan het verzoek voldaan omdat ik denk dat Sociale Media heel belangrijk zijn binnen het onderwijs en omdat ik denk dat hier nog lang het potentiaal dat er in zit wordt uitgehaald. Het NCOSM is een hele mooie gelegenheid voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs om kennis op te doen over de mogelijkheden die Sociale Media bieden en in contact te komen met collega’s die op zoek zijn naar hetzelfde.

Als dank voor het voldoen aan het verzoek mag ik zelf voor de helft van de prijs aan het NCOSM meedoen. Als edublogger mag ik bovendien 3 kortingscodes (10%) voor het NCOSM weg geven aan de lezers van Droog’s Leren Delen? Heb je hierin interesse laat het mij dan weten in een reactie hieronder.


Een nieuw jaar. Veel hetzelfde, maar niet alles. Met een verzoek. En een vraag.

januari 6, 2013

Hetzelfde.

Ook in 2013 zal ik mij volop gaan bezighouden met The Crowd.the-crowd-logo.png

The Crowd is voor het onderwijs door het onderwijs. The Crowd is gericht op het mogelijk maken iedereen in het onderwijs beter te laten worden, op een daar hem of haar zelf gekozen manier: regie over je eigen professionalisering. Eén van de manieren waarop dit kan is workshops of trainingen volgen. Je kiest deze zelf uit omdat je er interesse in hebt en ze worden gegeven worden door mensen uit de praktijk, mensen die zelf dagelijks bezig zijn met waar ze over vertellen.

Om een beeld te geven van de mogelijkheden een aantal activiteiten die ik het afgelopen jaar heb bijgewoond:

In het eerste jaar van The Crowd heb ik ook zelf een aantal workshops verzorgd:

Flip de klas flip_certified

Dat is een heel traject geweest. Toen ik mij, in al mijn enthousiasme voor het idee achter The Crowd, ingeschreven had en tijdens de eerste eventstorm ook even enthousiast aanmeldde voor een groep die wel geïnteresseerd was om iets met ‘Flip de klas’ te gaan doen, wist ik daar nog weinig tot niets van. Ik meldde mij aan om er iets over te leren! En er waren experts aanwezig die het al langer gebruikten en die het mij wel wilde leren. En om dat te kunnen doen heb ik meegeholpen met de organisatie van een aantal workshops. En als voorbereiding op die workshops ben ik me er een beetje in gaan verdiepen. En tijdens die workshops heb ik ontzettend veel geleerd en ben ik ontzettend gemotiveerd geraakt over het principe. Het principe van Flip de klas en het principe achter The Crowd. Vooral door de geweldige positieve energie die aanwezig was tijdens de workshops. En dat zag en zie ik steeds weer. Bij alle activiteiten waar ik geweest ben. Het klinkt zwaar en is lastig uit te leggen. Maar het is waarom The Crowd werkt. Het is als live muziek. Je moet er bij geweest zijn om het te voelen.

web2.0indeklas_boekentasNa mijn eerste ervaringen met Flip de klas heb ik het vervolgens aangedurfd zelf, in mijn eentje, een workshop aan te bieden over iets waarvan ik dacht misschien iets te weten dat ik zou kunnen delen. Ik noem het altijd ‘Web 2.0 in de klas’ en het gaat over dingen die ik dagelijks bij het voorbereiden van en tijdens mijn lessen doe, gebruik maken van handige internet toepassingen. Ook deze workshops verliepen heel plezierig. Deelnemers gaven na afloop unaniem aan dat ze iets geleerd hadden waar ze zelf voor gekozen hadden en dat ze er ook iets mee konden en zouden gaan doen.

Nieuw.

Per 1 januari is The Crowd niet langer ‘powered by APS’ maar staat het als vereniging i.o. volledig op eigen benen. Wij zijn het APS heel erg dankbaar en zonder hun ondersteuning zouden we niet staan waar we nu staan. Aan de andere kant zijn we ook blij zelfstandig en onafhankelijk te worden. Bij een vereniging i.o. horen bestuursleden en daar ben ik er één van, de anderen zijn Michel van Ast, Karel Hermans en Patrick Vaanhold. Alle drie bevlogen onderwijsmensen, met wie ik het een eer vind te mogen samenwerken.

Ook dit jaar ben ik van plan weer een aantal activiteiten en workshops te verzorgen. Omdat ik vind dat waar woorden zijn ook daden moeten zijn. Je bent van harte uitgenodigd om aan één van deze activiteiten deel te nemen. Op de agenda staan voor de komende periode:

Deze blogpost is ook een verzoek en een vraag.

Ik wil je verzoeken ook te delen wat je weet en wat je kan met anderen. Je kunt en weet meer dan je denkt. Organiseer een activiteit om je kennis en kunde te delen. Maar ook, net zo belangrijk. Laat horen wat je zelf zou willen leren. Plaats een oproep voor een activiteit. Vraag hulp bij de organisatie als je twijfelt.

The Crowd heeft als één van zijn inspiratiebronnen het boek Drive van Daniel Pink en drie daarin genoemde factoren die werkelijke drijfveren zijn voor mensen om werk te verrichten: zingeving, meesterschap en autonomie. Soms, als ik in de auto zat naar een activiteit toe of terug naar huis moest ik daar aan denken. Letterlijk.

Mijn drive voor The Crowd ziet er tot dusver ongeveer zo uit.

Ga je mee op reis naar mooier onderwijs?

My Drive for The Crowd 2 2013-01-05_0824


Geweldig voor leerlingen én docenten: samen bloggen via QuadBlogging

januari 4, 2013

QuadBlogging Screen-Shot-2012-08-22-at-23.13.06Een paar dagen geleden plaatste ik hier een blogpost over bloggen door docenten. Meer dan een jaar geleden plaatste ik hier een blogpost over bloggen met leerlingen. En daarvoor nog een over hoe eenvoudig bloggen is. Nu opnieuw een blogpost over bloggen. Deze keer over een middel om te helpen bij het starten van een blog. Het is leuk om een blog te schrijven, maar het is nog leuker als het blog ook gelezen wordt. Daar is een heel simpel maar zeer effectief middel voor ontworpen. Het is ontwikkeld om klassen hierbij te helpen, maar het principe kan net zo goed worden gebruikt voor docenten. Het middel heet quadblogging.

quadblogging

Bij quadblogging werken vier klassen / blogs samen, zij vormen samen een ‘quad’. Elke week staat één blog in het middelpunt en de andere drie blogs lezen en reageren op de blog die in het middelpunt staat. De week erna verschuift het middelpunt  naar de volgende school. Dit gaat vier weken door, waarna de cyclus opnieuw begint. In de tweede ronde hebben de leerlingen natuurlijk de nodige ervaring en hun schroom afgeworpen. Elke quad heeft een coördinator die er voor zorgt dat alle deelnemers weten wat er wanneer van hen verwacht wordt.

Opgeven van een klas kan eenvoudig via een formulier op de site, waar een aantal gegevens en een eventuele voorkeur kunnen worden ingevoerd. Er zijn per jaar vier startpunten. De inschrijving is nu nog open voor de periode januari – maart 2013.

In een video uitgelegd ziet het er zo uit:

Dat het werkt mag blijken uit de cijfers. In 12 maanden tijd hebben uit 40 landen 3000 klassen met in totaal meer dan 100.000 leerlingen mee gedaan!

Het principe kan volgens mij eenvoudig worden doorgetrokken naar docenten of anderen die actief zijn in het onderwijs. Als je gaat bloggen of net begonnen bent ga je dan dus op zoek naar anderen die met jou een Quad willen vormen. Dit kunnen beginnende bloggers zijn, maar misschien ook ervaren bloggers die willen helpen.

Maar hoe vind je die?

Onder het motto ‘Practice what you teach’ heb ik daarvoor onderstaande formulier gemaakt!

Ben je beginnend blogger of ervaren en wil je helpen, vul dan het formulier in. Als er voldoende formulieren worden ingevuld zal ik Quads gaan samenstellen. Als startdatum stel ik 1 februari 2013 voor.


Leuk om te zien

januari 3, 2013

Een paar dagen geleden plaatste ik hier een post over Blubbr, een internet toepassing waarmee je heel eenvoudig van elke YouTube video een quiz kunt maken. Ook kun je er gewoon quizzen spelen tegen de rest van de wereld. Om deze toepassing te testen heb ik toen ook even zelf een quiz gemaakt, getiteld Bloodflow through the heart en deze op Blubbr geplaatst onder het kopje Education.

Nu ben ik geabonneerd op een blog van Richard Byrne getiteld Free Technology for Teachers, die in 2011 en 2012 de Edublog prijs heeft gewonnen voor de beste Ed Tech blog en ruim 27.000 likes en bijna 5.000 abonnees heeft. Een tamelijk invloedrijke blog dus. Elke dag ontvang ik daarvan in mijn email een update. Gisteren zag deze er zo uit:

Blubbr FTfT email 2013-01-03_1154

In de update van gisteren werd dus de nieuwe tool Blubbr besproken en daarin zat het volgende plaatje als voorbeeld opgenomen, met een bijbehorende link naar mijn quiz!

blubbr_1 example Frans Droog on FTfT

Dat heeft wel effect gehad, iets meer de post over Blubbr dan op mijn eigen blog. Inmiddels is de quiz de meest bekeken quiz in de categorie Education!

Blubbr bloodflow through heart info 2013-01-03_1152

Dat vond ik toch best wel leuk om te zien :)


Niet 7 maar 10 redenen voor docenten om te bloggen

december 30, 2012

Bloggen to_blog_or_not_to_blogIk vind bloggen als docent een erg nuttige activiteit. Zo nuttig zelfs, dat ik denk dat iedere docent zou moeten bloggen. Bloggen is een zeer effectief middel voor professionalisering. Je leert zoveel van het gaan zitten en schrijven. Er is een gezegde dat wel bij mij past: ‘géén woorden máár daden’. Maar wat nog beter past is: daden én woorden. In  die volgorde.

1. Bloggen zorgt voor een online notitieboek, voortgangsverslag en archief. Door met enige regelmaat te schrijven over wat je aan het doen bent bij je vak of een klas of een onderdeel van je lessen ontstaat een verslag van die activiteiten. Alsof je onderzoek aan het doen bent. Het proces van het schrijven zorgt dan direct voor het denken over wat je aan het doen bent. De toegevoegde waarde van het bloggen zit in het delen van die specifieke activiteiten met anderen, die op dat moment misschien met hetzelfde bezig zijn of overwegen er mee te beginnen. Leren delen leidt  tot vruchtbaar samenwerken.
Je kunt ook verslag doen van een traject waar je in zit in het onderwijs. Dit kan zijn het invoeren van een nieuwe tool of een nieuwe technologie, zoals digiborden, iPads of BYOD maar bijvoorbeeld ook het ontwikkelen en implementeren van leerlijnen of buitenschoolse activiteiten. De verslaggeving kan zeer behulpzaam zijn bij het nemen van verdere beslissingen en kan voorkomen dat dit puur gebeurd op basis van anekdotische bewijzen.

Bloggen reflectie lake-reflection-1325492. Bloggen zorgt voor reflectie. Reflectie is hier een daar een besmet woord maar desalniettemin een belangrijke component van leren en professionaliseren. Bloggen kan hier een belangrijke bijdrage aan leveren omdat het een weergave is voor een docent van wat er gebeurd is, welke beslissingen er zijn genomen, welke gedachten er een rol hebben gespeeld, successen, mislukkingen en met welke zaken moet worden omgegaan. Een belangrijke, praktische toegevoegde waarde van bloggen hierbij is dat het anderen toestaat om te reageren.

3. Bloggen zorgt voor kristallisatie van gedachten. Terwijl je schrijft investeer je een deel van jezelf in wat je schrijft. ‘In the act of writing, we are written’ (Daniel Chandler). Bij bloggen is het mogelijk gedachten steeds opnieuw te schrijven en herschrijven en op deze manier abstracte ideeën steeds concreter te maken. Op het beeldscherm is de weerslag van dit proces te zien en er is geen noodzaak direct tot publicatie over te gaan, dit kan ook later, na het opnieuw bekijken en herschrijven. Het zichtbaar worden van wat je denkt kan helpen bij het bewust worden van wat je denkt.

4. Bloggen zorgt voor een groter publiek. Door te bloggen kun je mensen bereiken die je anders nooit zou tegenkomen of ontmoeten. Door over een onderwerp te schrijven kom je in contact met mensen uit het onderwijs die jouw interesse in dat onderwerp delen. Mensen die interesse’s met je delen zullen jouw blog weten te vinden en regelmatig bezoeken als blijkt dat ze iets van je kunnen leren. Dit geldt natuurlijk ook omgekeerd. Als je actief op zoek gaat naar mensen die jouw blog volgen of er op reageren kun je ook van hen gaan leren.
Wat je schrijft op een blog blijft daar staan en is beschikbaar voor iedereen, op elk moment, waar ook ter wereld.

5. Bloggen zorgt voor waardevolle feedback. Het delen op een openbare plek van jouw kennis, ideeën en meningen zorgt voor de mogelijkheid dat je feedback krijgt uit een andere dan je normale omgeving. Deze feedback kan heel waardevol zijn, in de vorm van een bevestiging van je gedachten of een motivatie om door te gaan met wat je doet. De feedback kan ook waardevol zijn waneer zij uitdagend is of jouw ideeën bestrijdt. Dit kan lastig zijn om mee om te gaan maar deze vorm van peer review kan, wanneer je er open voor staat, leiden tot verscherpte of bijgestelde inzichten.

6. Bloggen geeft de mogelijkheid materialen te delen. Wanneer je schrijft over een nieuw boek voor jouw vak of een nieuwe ontdekking of toepassing kan dit voordelig zijn voor jezelf omdat het je dwingt je gedachten hierover te ordenen en tot een duidelijke visie te verwoorden. Het kan ook voordelig zijn voor anderen, die interesse hebben in datzelfde boek of diezelfde toepassing. Het delen van materialen kan ook gaan over nieuwe websites, de inzet van nieuwe technologische ontwikkelingen of nieuwe internet toepassingen.

Bloggen askAnExpert7. Bloggen kan je een ‘expert’ maken of tonen dat je er een bent. Door een blog te schrijven laat je zien wie je bent en wat je kunt. En dat kan veel meer blijken te zijn dan je eerst zelf dacht. Als je veel weet over een bepaald gebied en je schrijft hier regelmatig over in de vorm van nieuwe ontwikkelingen, reviews over relevante bronnen en je meningen binnen dat gebied ontstaat de mogelijkheid dat anderen herkennen dat jij een expert bent of dat je jezelf hiertoe ontwikkelt. Dit kan bewust of vanzelf, dit kan een bevestiging zijn of een ontdekking.
Je gaat mogelijk emails ontvangen met vragen, je gaat misschien gevraagd worden om op verzoek een stuk te schrijven of een presentatie te geven. En zo ga je verder groeien.

8. Bloggen kan een groot persoonlijk plezier worden. Wanneer je eenmaal begonnen bent met bloggen en ontdekt hebt dat je het kunt dan is de kans groot dat je het beter wilt gaan doen. Bloggen kan veel tijd kosten maar de beloning is navenant. Het schrijven van een post kan je aan een vast denkpatroon onttrekken en je dwingen je gedachten kritisch te bekijken om ze goed te kunnen formuleren. Dit geldt vooral wanneer je over onderwerpen schrijft die erg in de belangstelling staan, controversieel zijn of emotioneel geladen. Hoe vaker je schrijft, hoe beter je er in wordt en hoe meer je er van gaat genieten.

Bloggen to post or not to post shakespeareblogger9. Bloggen geeft je de kans je mening te delen. Wanneer je iets tegenkomt in de krant of op de televisie en je vindt dit fantastisch, of helemaal niets, dan kun je deze mening delen door er over te schrijven. In het onderwijs kan dit gaan over de nieuwe plannen van de nieuwe regering en de effecten die dit heeft op het niveau van de docent en de leerling. Wat betekent het invoeren van een nieuw vak of het afschaffen van een net nieuw ingevoerd vak of de onderwijstijd of meer verplichte toetsen? Iedereen heeft recht op een mening, maar hij telt pas als je hem deelt. Gedeelde en verzamelde meningen leiden tot een beter beeld.

10. Bloggen is creatief, laat je genieten van schrijven en vergroot je vermogen te communiceren. Bij het schrijven van een blogpost zijn er geen grenzen aan het aantal woorden en is er geen deadline voor het inleveren. Er is geen enkele verplichting. Hoe regelmatiger je posts schrijft voor je blog hoe meer je ontdekt dat je op zoek gaat naar nieuwe en creatieve manieren om je uit te drukken. Je gaat meer afbeeldingen en video’s gebruiken. Je gaat oudere posts herschrijven en meer op zoek naar geschikte quotes en bronnen. Je gaat andere woorden gebruiken, die directer zijn en meer overtuigend.

Twijfel je nog over het schrijven van een blog? Niet doen!
Twijfelen dan, bedoel ik :)

Meer dan een jaar geleden heb ik hier geschreven over het belang van bloggen met leerlingen in de klas. Die post eindigde met de opmerking dat alles wat daar stond over leerlingen ook geldt voor docenten. Mocht je meer overreding nodig hebben neem dan ook daar een kijkje.

edubloggers2Mensen die bloggen over onderwijs in Nederland kun je vinden op:
Edubloggers. Verzameling van onderwijs weblogs.

Eerder verschenen posts op dit blog met hetzelfde onderwerp:
9 redenen om te bloggen in de klas

Bronnen:
Learning with ‘e’s, My thoughts about learning and all things digital
Wired Educator, Helping Educators Transform Education with Technology
ICT in education. The Educational Technology Site


Het onderwijs is dood. Mooi onderwijs?

december 2, 2012

Terwijl ik op een mooie zondag lekker aan het werk ben met van alles en nog wat dat als bindende factor onderwijs heeft krijg ik een email binnen van een collega.

“Beste collega’s,
ik vond deze blog van een 6vwo leerling:
http://hetonderwijsisdood.wordpress.com/2012/11/29/waarom-ik-deze-blog-ben-begonnen/
Stof tot nadenken ???”

Het onderwijs dood?
Dit was voor mij een duidelijke prikkel en dit leidde tot een impuls.
Ik klikte op de link en kwam terecht op een blog.
Ik las de blog.
Ik schreef een reactie.
Ik plaatste een tweet met een link naar de blog.
Op twitter verschenen retweets en reacties en andere tweets:

Onderwijs is dood tweets 1 2012-12-02_1534

Onderwijs is dood tweets 2 2012-12-02_1536

Onderwijs is dood tweets 3 2012-12-02_1537

Ik ben benieuwd naar verdere reacties, vanuit het onderwijs aan de kant van de docenten, maar ook vanuit de kant van de leerlingen.

Er is volgens mij behoefte aan mooi onderwijs. Ook voor leerlingen als deze. Laten we ons best blijven doen!


Hello world!

juli 30, 2009

Welcome to my blog. I intend to share the things that interest me, and of which I think they are shareable. They will be things that I think are worth sharing and that are worth the time to get them shared. I am actually quite curious myself what will appear on this blog. Important themes will  probably be science, evolution, learning, technology, music. It may also start to contain snips of my everyday life as it unfolds. I definately intend to have a look at it myself every now and then. ‘Talk’ to you later!

WORDS FILL BOOKS, DEEDS FILL LIVES


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.127 andere volgers

%d bloggers like this: