Canadareis peerScholar en Quest – de Geboorteplaats

november 19, 2013

Dit is de derde in een serie van zeven dagelijkse bijdragen over…

Vandaag reisden we met koffers en al naar het ‘Advanced Learning Technology Lab’ van de University of Toronto Scarborough. Dit lab wordt gerund door Steve Joordens, professor in de psychologie en technologisch innovator van onderwijs. Steve Joordens en zijn student Dwayne Pare zijn de bedenkers en makers van peerScholar, een instrument om leerlingen op een efficiënte manier te leren kritische feedback te geven, te ontvangen en te verwerken. Ons bezoek vormde dus letterlijk een bezoek aan de ouders van  en de geboorteplaats van peerScholar. Toch een historische ervaring.
Steve en zijn peerScholar team hebben ons deze dag laten zien hoe peerScholar werkt en hebben met ons gedeeld hoe zij de ontwikkelingen van het programma zien en wat er nog meer in de pijplijn zit. Veel moois!
Canadareis peerScholar november 20137
IMG_1688De verwachtte file bleef uit en dit zorgde ervoor dat we bijna een uur eerder dan gepland aankwamen op de campus. Maar….. ‘elluk nadeel hep se voordeel’. Het gaf ons tijd de UTSC bookstore te verkennen, en daar wat Canadese dollars uit te geven. Niet aan boeken viel op, wel aan allerlei zaken met het UofT of UTSC logo erop. 🙂

De dag gaat officieel van start met een kort welkom door Rob Halpern, de Dean van UTSC, en verloopt vervolgens op een wijze die geheel in lijn is met het hele open en ongedwongen karakter van de zich zeker niet als een klassieke professor opstellende Steve Joordens. Zo blijkt dat we niet de hele dag in de conference room kunnen blijven zitten en verhuizen we tussendoor even naar de in kerstsfeer ingerichte kantine en later weer terug. Geen enkel probleem.

Een belangrijk deel van de dag wordt besteedt aan het zelf ervaren hoe het is om met peerScholar te werken en doorlopen we als groep het hele proces, aan de hand van de niet onbelangrijke vraag wat wij vinden dat de grootste uitdaging op dit moment is voor het onderwijs. Via de drie stappen, creëren, beoordelen en reviseren, die allen een daarvoor vooraf in het systeem vastgelegde start- en eindtijd kennen, ervaren alle 24 aanwezige schoolleiders en docenten hands-on hoe het systeem werkt. Geconcentreerd zijn zij bezig met creatief denken, kritisch denken en reflecteren. Een mooi gezicht. Mannen in pakken aan het werk. En vrouwen natuurlijk ook!
Mannen in pakken aan het werk.
Wat blijft hangen is dat alle deelnemers aangeven dat het principe werkt. Niet alleen volgens de theorie en het praktijkonderzoek. Ook wanneer je schoolleider of docent bent ervaar je echt het gevoel van verantwoordelijkheid dat opkomt bij het geven van kritische maar opbouwende feedback via het peerScholar systeem. Deze zelfde ervaring hebben de docenten die peerScholar al met hun leerlingen hebben gebruikt.

Er was natuurlijk lunch. Een soort dubbele verrassing. Steve kondigde de lunch aan en vertelde dat hij vegetarisch is en had besloten dat de lunch dat ook moest zijn. Toen wees hij naar achteren, waar onze lunch klaar stond……. het bleek een zogenaamde ‘box-lunch’. Maar wat er in de rode doos zat was heerlijk! En hoewel ik zelf geen vegetariër ben heb ik ook bij het avondeten deze dag het vlees laten liggen.
Canadareis peerScholar november 20134

In de middag waren er korte presentaties van nieuwe toepassingen waaraan het Advanced Learning Technology Lab werkt en die stuk voor stuk indrukwekkende mogelijkheden bieden om leren effectiever te maken via, door onderzoek ondersteunde, technologische toepassingen. Er is een hele ‘peerScholar suite’ aan tools aan het ontstaan en in de fase van bèta-testen zijn nu Digital Labcoat en mTuner. Deze werden gepresenteerd door respectievelijk Ainsley Lawson en Cho Kin Cheng (Tim), twee studenten in het lab.
Via Digital Labcoat leren studenten de verschillende fasen van onderzoek doen aan de hand van een grote set data waar zij hun zelf opgestelde hypothese kunnen testen, waarbij het systeem alle statistiek voor hen doet. De data zijn verzameld via enquêtes onder studenten en onder deelnemers aan onze reis werd er direct geopperd om iets vergelijkbaars in Nederland te doen, zodat ook onderzoek naar culturele verschillen gedaan kan worden.
De mTuner is een slim multiple choice programma, waarbij studenten eerst de vraag krijgen en een open antwoord moeten geven vóór ze de MC opties te zien krijgen. Dit dwingt tot kritisch denken zonder dat direct het herkenningsdeel van het geheugen wordt aangeschakeld. Vervolgens krijgen studenten hints bij foute antwoorden, deze hints bestaan uit stukken tekst uit de bronnen of stukjes video uit de lectures. Een schijnbaar simpele aanpassing van de wijze van vragen stellen gekoppeld aan gericht aanbieden van informatie, zonder het antwoord te geven, leidt hier meetbaar tot een grotere inzet van kritisch denken en betere resultaten op de korte maar ook de lange termijn. Ik vond het zeer indrukwekkend.

Een mooie samenvatting van al het werk is de nieuwe slogan, die Steve heeft ontwikkeld voor het werk van zijn groep.

Purpose-built and research-evolved

We hebben gesproken over hoe we als aanwezigen onze kennis en ervaringen kunnen delen. In Nederland, maar ook internationaal. Steve en zijn team gaven aan dat zij graag een community van de grond willen krijgen, die met elkaar leert en deelt, via fysieke bijeenkomsten maar ook via webinars en het beschikbaar maken van alle in peerScholar gemaakte opdrachten op een centrale lokatie. Zij zijn hiervoor ook een grote rol weggelegd voor de deelnemers aan deze reis en dit wordt ongetwijfeld vervolgd. Voor de Nederlandse gebruikers of geïnteresseerden in peerScholar is in ieder geval al een Edmodo groep aangemaakt, waarvoor iedereen van harte is uitgenodigd om zich bij aan te sluiten. De groepscode hiervoor kun je bij mij via mail, LinkedIn, Twitter of via een reactie onder deze bijdrage aanvragen.

peerScholar Frans deelt BZZal_FCAAIDRlT.jpg-large

Aan het eind van de dag met Steve en zijn team vroeg Bob of ik mijn eigen bescheiden ervaringen met peerScholar tot nu toe wilde delen als praktijk voorbeeld. Even slikken, maar…. Natuurlijk! Dit gaf mij de kans te laten zien hoe ik de afgelopen twee weken met de geweldige klas 3V3 van het Wolfert Lyceum een opdracht in peerScholar heb gedaan. Eerst hebben we een les besteedt aan het kennismaken met en doorlopen van het hele peerScholar programma aan de hand van een oefenopdracht waarbij een tekst van drie zinnen moest worden geproduceerd. Vervolgens hebben we een SO dat reeds gepland stond, en waarvoor dus was geleerd, ‘vervangen’ door een opdracht in peerScholar en hierbij alle drie fasen volledig doorlopen.

  • creëren, met een beoordeling van het eigen werk
  • beoordelen, feedback geven aan drie peers, met een toelichting en een beoordeling op vooraf aangegeven aandachtspunten
  • reviseren, met het beoordelen van de kwaliteit van de feedback, het verwerken van de feedback tot een verbeterd product, het opnieuw beoordelen van het eigen werk, een reflectie op het omgaan met feedback, het geleerde en de ervaring met peerScholar

Ik ben nu, voor zover de tijd dat toelaat, hier in Canada bezig met de afsluitende evaluatiefase, ofwel de beoordeling. Dit gebeurt aan de hand van vier vooraf door mij bepaalde criteria, die ik in het systeem heb vastgelegd. Het uiteindelijke cijfer heb ik voor deze opdracht vooraf ingesteld in het systeem om voor 40% te bestaan uit de beoordelingen die leerlingen elkaar geven en voor 60% te bestaan uit de beoordeling van de docent. Zodra de evaluatie fase en het bespreken van de ervaringen van de leerlingen is afgerond zal ik daarover hier zeker berichten. Tot dusver zijn alle ervaringen met het systeem en het op deze manier kennis delen, leren van elkaar via gerichte feedback erg positief, en ik zie grote mogelijkheden voor het inzetten van peerScholar op allerlei plaatsen en manieren in het onderwijs.
Dank Wolfert Lyceum en vooral dank leerlingen van klas 3V3! Het is fijn leren met jullie.

Het was een zeer inspirerende dag met zeer veel indrukken. Ze zijn nog lang niet allemaal verwerkt. Dat komt nog wel. Maar we gaan zo eerst alweer op pad. Scholen bezoeken. De bus vertrekt om 07.15 uur…..

Dit was de derde in een serie van zeven bijdragen over…

Advertenties

%d bloggers liken dit: