Waarom en hoe ik kantel

november 25, 2014

Onze toekomst is onzeker.
De toekomst van ons onderwijs is onzeker.
Onzeker onderwijs kan ons helpen voorbereiden op een onzekere toekomst.

Momenteel wordt er, nog meer dan anders, gesproken over onderwijs en de ruimte die er aan het ontstaan is en al zou zijn om het anders in te richten. Die ruimte is in de praktijk vooralsnog erg beperkt. Ik zou die ruimte graag veel groter zien.

Ik omarm initiatieven die vanuit het onderwijs zelf worden ontplooid. Experts in het veld die zelf aan de slag gaan om het onderwijs te veranderen. Omdat zij zien dat het nodig is. Omdat zij voelen dat het goed is. Omdat zij durven te gaan geloven dat het kan.
De politiek heeft een verantwoordelijkheid jegens de samenleving om goed onderwijs mogelijk te maken. De politiek heeft ook een agenda die te kort is voor wat goed onderwijs behoeft. Elke vier jaar verandert er iets in de politiek. Dat is te vaak. Beloftes kunnen niet worden nagekomen. Ik zou graag meer vertrouwen zien in de experts. Niet die aan de zijkant, maar die in het midden. Leerkrachten en leerlingen.

LoesjeWaaromMoeilijkDoenAlsHetSamenKan-255x300

Het gaat niet om woorden., maar je moet ze wel gebruiken om iets te zeggen. Het gaat niet om kantelen, het gaat niet om excellentie, niet om 21e eeuwse vaardigheden, niet om tablets, niet om hypes, het gaat niet om mode-woorden. Ik heb een allergie voor mensen die een allergie hebben voor woorden en hierdoor de intenties en ideeën niet meer zien. Het gaat om onderwijs. Het gaat om onze toekomst. Het gaat om mensen. Ik zou graag meer ruimte zien voor onze experts.

Ik doe graag mee aan het helpen versnellen van de onvermijdelijke veranderingen in het onderwijs. Ik doe dit graag actief en niet alleen met woorden.

Ik ben bestuurslid van The Crowd, een vereniging van mensen in het onderwijs die de regie over hun eigen professionalisering in handen wil hebben. Zij leren van en met elkaar. Zij delen elkaar’s expertise. Leden van The Crowd organiseren zelf activiteiten, over iets waarin zij expert zijn en dat zij willen delen, of over iets dat zij wil leren en waarvoor zij een expert zoeken, binnen The Crowd of daarbuiten.logo_the-crowd.png

Ik ben een van de organisatoren van edcampNL. Een voorbeeld van een manier waarop binnen het onderwijs van en met elkaar geleerd kan worden zonder dat daar dure organisatoren, dure experts, dure lokaties, vooropgezette targets en fancy folders voor nodig zijn. Puur leren. Er wordt een dag geprikt en een locatie en wat er wordt geleerd door te delen wordt op die dag zelf pas duidelijk. En dat werkt!

EdcampNL logo open 2013-08-10_1924

Ik wil graag dit soort initiatieven onder het voetlicht brengen en ze zichtbaar maken. Ze verbinden en zo versterken. Eilanden van schoonheid samenbrengen zonder ze te vervuilen. Ondersteunen zonder te oordelen. Ik wil ruimte hebben en dus ruimte geven.

Daarom “kantel” ik. Doe je mee?

Bovenstaande is de voorlopige tekst van mijn bijdrage aan de site Nederland Kantelt die op 27 november het licht zal zien tijdens de presentatie van het boek “Verandering van Tijdperk: Nederland kantelt” van Jan Rotmans. Kantelen vindt plaats op verschillende gebieden in de samenleving en onderwijs is er daar één van. De vorm die het binnen onderwijs heeft genomen is United4Education. Dit is een groep mensen die alle prachtige initiatieven die er op dit moment leven binnen het onderwijs wil verzamelen, zichtbaar maken, verbinden en versterken met als doel de kritische massa te bereiken om de gewenste veranderingen ook verantwoordelijk te kunnen gaan uitvoeren. Binnen United4Education ben ik een van de verbinders van het transitiepad ‘De leerling centraal, altijd en overal’. Alle input is welkom!

t-kantelen


Laat leerlingen meer kiezen, begin met wat kleins

november 24, 2014

Dalton uren VVV logo 2013-01-26_1045

 

Ze gaan weer beginnen! Morgen!
De VVV-uren. Elk jaar weer even spannend.
VVV-uren? Wat zijn dat? Heeft dat iets met VVV-bonnen te maken?
Nee, dat niet.
Hoewel…..
VVV-uren zijn net als VVV-bonnen ook een kadootje voor leerlingen en zij mogen zelf deels bepalen welke vorm het kadootje krijgt.

Op onze school, het Wolfert Lyceum in Bergschenhoek, een Dalton school voor havo-vwo-gymnasium, hebben leerlingen Daltonuren in hun rooster staan. Dit zijn uren die op andere scholen ook wel bekend staan onder de naam keuzewerktijduren of iets van dien aard. Leerlingen mogen tijdens deze uren zelf kiezen naar welk vak of naar welke docent ze gaan. In het rooster staan deze Daltonuren dagelijks gepland op het 4e of 5e uur van de dag en het aantal is oplopend per leerjaar. Van 3 in klas 1 en 2, via 5 in klas 3 tot 7 in klas 4 en hoger.

Een aantal jaar geleden bleek er behoefte aan en ruimte voor invulling van deze uren door meer dan alleen de bestaande vakken en zo zijn de VVV-uren geboren: Verbetering – Verbreding – Verdieping.
In drie jaar tijd zijn deze VVV-uren uitgegroeid van een experiment voor alleen de 1e klassen naar een breed gewaardeerd begrip binnen de school. Gedurende 6 weken wordt er één uur per week op een vast moment gewerkt aan iets waarvoor anders geen ruimte is binnen de bestaande vakken. Niet voor de docent en niet voor de leerlingen.
Het is nu dus voor het 3e jaar dat de ruim 500 leerlingen uit de klassen 1 tot en met 3 kunnen kiezen uit een zeer gevarieerd aanbod aan verrijkende modules om tijdens de Daltonuren uit te voeren.

Door de docenten zijn inmiddels bijna 50 modules (vijftig!) ontwikkeld waaruit de leerlingen kunnen kiezen. In deze eerste serie dit jaar worden er daarvan 26 aangeboden.
Deze modules varieren van Chinees (gegeven door een echte Chinese) tot project Waterraket (gegeven door een van de conciërges), van jongleren tot lessen in planning, van plintgedichten tot stop-motion video’s maken, van creatieve blogs schrijven tot Frans praten met je handen, van debatteren tot de blues, van beeldhouwen tot koken, van striptegels bakken tot hoe je een echte ster kunt worden, van het geheugenpaleis tot hoe werkt dat dan?

VVV-uren zijn een prachtige manier om leerlingen kennis te laten maken met onderwerpen en vaardigheden die in het reguliere curriculum niet aan bod (kunnen) komen. VVV-uren vormen ook een hele fijne manier voor collega’s om aan elkaar en leerlingen te laten zien waar zij nog meer in bedreven zijn, naast hun eigen vak, of waarin zij expert zijn, binnen hun vak. VVV-uren maken het mogelijk voor docenten en leerlingen elkaar te leren kennen buiten het vak, buiten de toetsen en de cijfers, binnen een gezamenlijk gedeelde passie, binnen een warm bad van herkenning en erkenning.

De organisatie van de VVV-uren op het Wolfert Lyceum ligt in handen van het VVV-uren team, dit jaar bestaande uit mijn enthousiaste collega’s Benjamin, Dick, Freek en Jasper en mijzelf, en ik maak graag gebruik van deze gelegenheid om mijn collega’s te bedanken voor al het werk dat zij achter de schermen uitvoeren om de VVV-uren ook dit jaar weer tot een succes te maken. Natuurlijk wil ik ook alle collega’s bedanken die onze leerlingen voorzien van al die fantastische modules om uit te kiezen.

Meer informatie over de VVV-uren is te vinden op de VVV-uren wiki waar onder andere een beschrijving is te vinden van de regels en afspraken en van alle modules dit deze periode worden gegeven, of eerder zijn gegeven.
Opmerkingen, suggesties en vragen zijn natuurlijk van harte welkom!

VVV-uren? Een feestje dat ik meer docenten en leerlingen wens samen te vieren.

VVV-uren? Toch een soort VVV-bonnen voor leren?

 


edcampNL twee komt er aan

november 2, 2014

EdcampNL logo open 2013-08-10_1924

Op 5 oktober 2013 was het eerste edcamp in Nederland, met de toepasselijke titel edcampNL.

Ik was een van de organisatoren en heb de respons op het edcampNL als een ongelofelijk warm bad van intense inspiratie en enerverende energie ervaren.

Op 7 februari 2015 zal het tweede edcampNL plaats gaan vinden. Op het Oranje Nassau College locatie Clauslaan, in Zoetermeer.Oranje Nassau College logo 2014-11-01_1527

Weer ben ik een van de organisatoren. Omdat blijkt dat dit het enige is dat hiervoor nodig is. Iemand die opstaat en het organiseren start. Omdat ik weet dat er ongelofelijk veel geleerd gaat worden doe ik dat met veel plezier. Maar niet alleen natuurlijk. Marco Claassen en Gerard Dummer hebben een soortgelijk gevoel en doen ook mee. Gerard was er ook de eerste keer al bij.

De eerste keer durfde ik niets te verwachten en was ik enorm overweldigd door de respons. Ik was er stil van.

Er waren 190 inschrijvingen, er werden 20 blogposts over geschreven! Iedereen was positief. Er is dus ruimte voor edcamps in Nederland. Er is dus behoefte aan edcamps in Nederland.

Nu durf ik bijna te hopen dat er meer inschrijvingen zullen komen dan er plaats is.

Nu durf ik bijna te hopen dat we kunnen gaan zeggen: het is vol.

En dat we dan zullen kunnen verwijzen naar het 3e edcampNL, dat er dan natuurlijk ook gaat komen. 🙂

Om een indruk te krijgen hoe het eerste edcampNL was kun je het filmpje bekijken dat Leraar24 van deze dag maakte. Of je kunt één van de twintig blogs lezen. Je kunt het filmpje en de blogs hier vinden.

Inschrijven voor het 2e edcampNL kan via onderstaand formulier. Ik zou er snel bij zijn 🙂

 

 

 

 


%d bloggers liken dit: