De verhalen van week 5 #blimageNL

augustus 31, 2015

Het is inmiddels vijf weken na de start van de #blimageNL uitdagingen ook deze week zijn er weer negen mooie nieuwe verhalen geschreven. De #blimageNL uitdaging is simpel: ontvang een foto en schrijf naar aanleiding hiervan jouw verhaal over onderwijs, daag vervolgens iemand die je kent uit met een nieuwe foto die je hem/haar stuurt. Het resultaat is verbijsterend, fantastische verhalen door bevlogen onderwijsmensen.

Hieronder een korte introductie van de nieuwste verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Laat de mensen die de verhalen geschreven hebben weten als ze je op een of andere manier geraakt hebben. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Rhea Flohr, docent aardrijkskunde met bovenmatige ict-interesse, schreef het verhaal Draaiende bordjes, niet over alles wat een docent in de lucht moet houden, wel over de rollen die hij/zij heeft, over hoe zij deze rollen ziet en invult, over horeca ervaring die helpt bij lesgeven, over reflectief ballen makkelijker in de lucht houden.

Juf Henriette, juf nog zonder blog, schreef het verhaal Hoogvlieger?, over verwachtingen over hoogvliegen, over het genot van samen hoogvliegen, over genieten van alle vliegers. 

Ralf Hillebrand, docent 24/7 mbo, bestuurslid Leraren met Lef, schreef het verhaal Waar sta je, wat zie je?, over hoe je positie bepaald wat je ziet, hoe wat je ziet je positie bepaald, over kleine hartjes als je goed kijkt, over de wens oprechte hartelijkheid te verspreiden.

Wytze Niezen, werkzaam op de Hollandse school in Singapore, schreef het verhaal Het loopt als een trein, over leerlingen drie vragen stellen, aan de hand van één plaatje, wat zie je?, wat denk je?, waarover ben je verbaasd?, over denken zichtbaar maken, over nooit dezelfde uitkomsten, over de zekerheid van onzekerheid, over rechte treinrails die niet altijd dezelfde kant op gaan.

Karin Winters, zelfstandig ondernemer, en even nog student Master Leren Innoveren, schreef het verhaal Zonder kleuren maar wel met de geuren: gemaaid gras, over kleine potjes en simpel bloeiende bloemen, over mannen en vrouwen die het gewoon doen, zelfs zonder kleine potjes, over hoe een kleine bijdrage een lange weg kan bereiden.

Ashwin Brouwer, docent, coach en onderwijsontwikkelaar bij Friesland College en initiatiefnemer Social media in het mbo, schreef naar aanleiding van een zeer goed getimede uitdaging het verhaal Beeldvormingover hoe mensen gezien kunnen worden door iets dat zij doen, niet door alles dat zij doen, over de focus scherp houden maar bewust breder leggen.

Manon Bonefaas, e-learning en onlineexaminering en meer, schreef het verhaal Retrospectief en wensen, over eens iets anders schrijven dan waar men je van kent, over niet wat je nu doet en vindt, over je eigen ervaringen, van toch wel weer even geleden, over fietsen, over huiswerk, over niet worden uitgedaagd, over meer ruimte voor keuze, over gewoon leuk.

Manon Ketz, die soms blogt, schreef het verhaal Een groen drieluik, over in een kast verleden, heden en toekomst zien, over breder en langer kijken, over niet langer tijd roven van kinderen. 

Frans Schouwenburg, strategisch adviseur kennisnet, schreef het verhaal Smoezenbingo, over hunnie en ons, over elkaar verwijten en zo oplossingen smoren, over de uit het oog verloren leerling, over de onderwijs biotoop waar voor werkelijke groei allen essentieel zijn.

 


Korte introducties en links naar alle tot dusver verschenen verhalen zijn terug te vinden op De #blimageNL lijst.

En afsluitend weer een nieuwe afbeelding voor als je zelf de uitdaging ook aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest #blimageNL bord, waar alle gebruikte afbeeldingen worden verzameld. Er is geen limiet aan hoe vaak een afbeelding mag worden gebruikt 😄. Je mag natuurlijk ook je eigen afbeelding gebruiken.

foto supercel cc flickr

 

 

 

 

 

 

 


Smoezenbingo

augustus 31, 2015

Onderstaande #blimageNL bijdrage is van Frans Schouwenburg, Kennisnet.

In het onderwijs hoor je altijd bij ‘hunnie’. In columns over onderwijs, op websites, in debatten en in discussies op studiedagen of congressen, bij nieuw gevormde belangenverenigingen: iedereen weet precies wie er de oorzaak van is dat het niet gaat zoals je wilt dat het gaat.

Willem Karssenberg stuurde me een illustratie die mooi bij mijn verhaal past. Het was mijn uitdaging voor het initiatief van Frans Droog: #blimageNL.

ventilator

De foto die hij meestuurde spreekt voor zich, al legde ik eerst niet de link met het onderwijs, want de eerste school met airco moet ik nog tegenkomen. Maar als we met wat meer verbeeldingskracht te werk gaan, kan die airco als metafoor dienen voor de leerling. Diegene waar het allemaal om draait in het onderwijs. Leerlingen verfrissen ons leven en vreten energie.

De man rechts is de leraar. Hij sleutelt aan de leerling tot ie perfect is afgesteld om maximaal zijn verfrissende werk te doen.

Vervolgens kunnen we erop los fantaseren. Hebben we die leraar wel goed toegerust om zijn belangrijke werk te doen? Geld voor een hoogwerker was er duidelijk niet. Dan had die leraar helemaal zelfstandig zijn werk kunnen doen. Bijna zoals Aleid Truijens het zaterdag in De Volkskrant zei: ‘Niet slaafs werken uit een al dan niet digitaal schoolboek, maar zelf programma’s bedenken die aansluiten bij andere vakken, bij het echte leven en die precies voor de eigen leerlingen geschikt zijn. Eigenlijk zoals de beste leraren dat deden, voordat zij werden bekogeld met leerplannen, kerndoelen en ontwikkeltrajecten, en voordat hordes onderwijsadviseurs zich op die groeimarkt stortten.’
Ja, die goeie oude tijd! Nu behelpen we ons met een laddertje, waarop we iedere dag balanceren, turend in de afgrond van kerndoelen en leerplannen en op links houden twee teveel verdienende mannen ons overeind. Laten we ze Van Dijk en Iddink noemen. Of de rector en de bestuurder. Of de onderwijsadviseur en de leraaropleider Ze moeten natuurlijk niet wegstappen, dat zou rampzalig zijn, maar ze hebben ons wel met dit armzalige laddertje uitgerust. Is dat dan Het Prachtige Risico van Onderwijs?

Langzaam vormt zich in mijn hoofd een Smoezenbingo:
De leraar verwijt de uitgever en Den Haag;
De uitgever hoort de vraag om ander materiaal niet;
De directeur wordt niet gehoord door de bestuurder;
De technologie is te ingewikkeld;
Wet en regelgeving zijn te star;
ICT is teveel een doel op zich;
De leraarsopleiding leidt niet op,
waardoor de Inspectie constateert
dat de leraar niet kan differentiëren.

Het trieste resultaat is dat de leerling niet krijgt waarop ie recht heeft.
Het is een illustratie van de vicieuze cirkel waarin we onszelf doldraaien.
Wat mij stoort is dat we allemaal maar elkaars’ tekorten benadrukken.

Het beeld van Truijens is vals. We hadden altijd al goede en slechte leraren. De beste leraren weten ook nu precies hoe ze zelf programma’s kunnen bedenken. Het is goed dat er partijen zijn die op allerlei gebied hulp kunnen bieden om het onderwijs te ondersteunen. Ook goede leraren kunnen het niet alleen. Eindelijk ontstaan er een aantal verfrissende samenwerkingen, zoals Leraren met Lef, Leerkracht, Leraar 2032. Dat is fantastisch nieuws. Laat er vooral veel gebeuren. Maar laten we ook erkennen dat iedereen in die onderwijsbiotoop, commercieel of publiek, keihard nodig is.


Dagmomentonderwijs

augustus 29, 2015

Dagmomentonderwijs seize the day flickr

Op 1 januari 2015 ben ik er mee begonnen: #dagmomentonderwijs

Dagelijks een tweet versturen met iets dat mij die dag het meest was opgevallen, bijgebleven, had verbaasd, mij het meest had doen lachen, op mij de meeste indruk had gemaakt, mij het meest had geraakt, mij het meest gelukkigs had gemaakt (op dat moment of later bij het terugdenken er aan), het moment dat ik het liefste wilde delen.

Dagelijks een kort moment van reflectie. Een kort moment om een keuze te maken. ‘Het mag maar één moment zijn’, nam ik mij voor. ‘Maar het móét ook een moment zijn’, nam ik mij voor. En tegelijkertijd wist ik, zonder dit echt te besluiten, dat dit slechts richtlijnen waren waaraan ik mij waarschijnlijk niet dagelijks zou kunnen houden. En ik wist dat dit niet erg zou zijn.

Een andere richtlijn voor mijzelf, in deze poging het bestaan van een docent te schetsen middels een dagelijkse tweet, was dat de momenten vooral positief zouden moeten zijn, of grappig, of ontroerend. In slaap vallen met een positief gemoed leek mij te leiden tot betere dromen, en betere daden in de dag daarna. Het dagelijks delen van positieve ervaringen zou er hopelijk toe leiden ook de dromen en daden van lezers naar de kant van de glimlach te sturen.

Het idee was maandelijks deze #dagmomentonderwijs tweets te verzamelen in een blogpost.

Een schets in woorden van wat een docent dagelijks meemaakt. Waarbij ik dan toevallig de docent bent en het geschetste beeld door mij gekleurd is.

Mijn plan is voor de helft gelukt. Ik geef mijzelf daarvoor een dikke voldoende.

De tweets zijn verstuurd. Niet dagelijks, soms twee of meer, soms een paar dagen geen. De maandelijkse blogs zijn niet geschreven. Het zo herkenbare halfvolle glas. Niet bitter, beter dus.

Dus dit schooljaar nu het eerste blog hierover. Terwijl de maand augustus nog niet tot zijn einde is kunnen komen. Echter (om het woord maar te vermijden, 😉), voor het onderwijs geldt hetzelfde als voor fruit. Plukken als het rijp is. Het moment pakken als het daar is. Nú, zaterdag, heb ik tijd, wat ik maandag heb weet ik nog niet. Wel tijd, maar waarschijnlijk vooral voor mijn leerlingen.

De momenten van augustus:

ma 24. Goedemorgen! Dag één van schooljaar voor regio Midden. Ik benbenieuwd welk #dagmomentonderwijs ik vanavond zal kunnen kiezen. #onderwijs

Drie collega’s die op eerste dag klassen toevoegen aan gedeelde document met groepjesmakers! #dagmomentonderwijs fdroog.wordpress.com/2015/08/13/sne…

di 25. Nog geen lessen vandaag. Wel mentorklas boeken uitgereikt. En weer even wennen aan dit #Magister #dagmomentonderwijs pic.twitter.com/tWOJ96mdhi

wo 26. Benieuwd of er vandaag nog iets specifiekers komt. Op deze vroege morgen mijn #dagmomentonderwijs : IK MAG WEER MET LEERLINGEN GAAN LEREN!

“Zo is het leuk. Waarom kan het niet het hele jaar zo zijn? Een beetje chillen, een beetje leren, een beetje kletsen.” #dagmomentonderwijs

do 27. Negen leerlingen uit drie verschillende klassen die binnen 15 min via WhatsApp afspraak voor volgende week regelen #dagmomentonderwijs

vr 28. Met klas kijken naar @dafneschippers die goud wint en vervolgens leren over spiervezels, genetica, doorzettingsvermogen #dagmomentonderwijs

za 29.  zo 30. Hier ben ik nog niet uit. Ga ik nu op zaterdag en zondag ook een #dagmomentonderwijs kiezen of niet? #onderwijs

ma 31. volgt als update, of niet…

 

 


De verhalen van week 4 #blimageNL

augustus 23, 2015

Het is inmiddels vier weken na de start van de #blimageNL uitdagingen ook deze week zijn er weer een aantal mooie nieuwe verhalen geschreven. De #blimageNL uitdaging is simpel: ontvang een foto en schrijf naar aanleiding hiervan jouw verhaal over onderwijs, daag vervolgens iemand die je kent uit met een nieuwe foto die je hem/haar stuurt. Het resultaat is verbijsterend, fantastische verhalen door bevlogen onderwijsmensen.

Hieronder een korte introductie van de nieuwste verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Laat de mensen die de verhalen geschreven hebben weten als ze je op een of andere manier geraakt hebben. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Tessa van Zadelhoff, leerkracht, projectleider onderwijs innovatie, (web)redacteur, schreef het verhaal Over oude busjes en het verbreden van je horizon, over reizen en uitersten, over wel wifi maar nauwelijks bussen, over gevulde scholen zonder leerplicht, over zingen, over durven loslaten en willen reguleren, over verschillen ervaren om verschillen te zien, over snoepreizen die niet zijn wij lijken en iedereen zijn gegund.

Willem Karssenberg, trendmatcher tussen web en onderwijs, schreef het verhaal Belonen, over honden en leren van het onderwijzen van honden, over belonen, over snoepjes in de zak van de docent, humor uit zijn mond, een schouderklopje, over blije honden en lachende leerlingen.

Remko Boers, stafmedewerker onderwijs en ict bij SCOH in Den Haag, schreef het verhaal Orde en chaos, over de kracht die uitgaat van chaos, er ontstaat als vanzelf een wens tot orde, over de kracht die uitgaat van chaos, er ontstaat als vanzelf een spanning en wens naar chaos, over het in de klas vormen van het juiste evenwicht tussen beide krachten, zodat zij niet worden gevoeld en elkaar toch versterken.

Martin Ringaldus, docent Duits, schreef het rake vader en zoon verhaal Wie helpt er mee om deze bak te vullen?, over bouwen met zelfgekozen legoblokjes en zo ontdekken, over bouwen met Fisher techniek, en dan juist niet de voorbeelden, over het verdwijnen van de basissets, het overgaan naar alleen nog maar nabouwen van het voorbeeld op de verpakking, over boze dromen gevoed door de werkelijkheid van meer en meer vastgenagelde eisen, over het lesboek als legodoos, over het zelf maken van de basisset voor onze leerlingen, zodat zij kunnen bouwen en groeien.

Juf Inger, leerkracht aan een combinatiegroep 3-4-5 , schreef het verhaal Samen?, over dingen graag alleen doen, over je afvragen of samen wel echt altijd samen is, of niet meer toevallig tegelijkertijd, over met vallen en opstaan leren dat samen toch beter is, over samen meer leren dan alleen en dat het ook nog eens leuker is.

Rob van Bakel, docent natuurkunde en techniek, schreef het verhaal Meneer t is vakantie 😂, over de vraag van die leerling: wat doen leraren eigenlijk in de vakantie, over foto’s delen met leerlingen, over hoe het samenhangt.

Juf Es, Esther Groenevelt, Juf, IBer, MasterSEN, schreef het verhaal “Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn.” Benjamin Franklin, over zelf kunnen leren, over een ander nodig hebben om te leren, over doelen en focus, over auto’s en aan het stuur zitten, over remmen en feesten. 

Paul Laaper, leraar koken in het mbo, schreef het verhaal Oliemannetje, over olieflesjes die op tafel staan, en waar je wel naar kijkt maar die je niet echt ziet, over morphing, over smaak, kleur, geur, over invallen en uitglijers.

Marieke Simonis, adviseur en trainer op het raakvlak ICT en onderwijs , schreef het verhaal Nieuwe uitdaging, over nieuwe dagen, nieuwe leerlingen op een nieuwe school, over bekend zijn met de materie, maar toch die spanning voelen, over denken dat het geven van trainingen bijna hetzelfde is als lesgeven.

 


Korte introducties en links naar alle tot dusver verschenen verhalen zijn terug te vinden op De #blimageNL lijst.

En afsluitend weer een nieuwe afbeelding voor als je zelf de uitdaging ook aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest #blimageNL bord, waar alle gebruikte afbeeldingen worden verzameld. Er is geen limiet aan hoe vaak een afbeelding mag worden gebruikt 😄. Je mag natuurlijk ook je eigen afbeelding gebruiken.

foto schakelaar cc pixabay images

 

 

 

 

 

 

 


Zittend in de tuin op een woensdagmiddag

augustus 19, 2015

De zon schijnt licht. Een lichte wind wiegt de bladeren en de kleinere takjes van de bomen tot ruisen. De temperatuur is aangenaam. De stoel zit goed. Het voetenbankje laat de benen rusten. Het tafeltje voor de laptop is ooit een gouden aankoop geweest. Het glaasje water is verfrissend. Het is woensdagmiddag. Ik zit in de tuin.

Geluiden komen van mensen die langslopen, fietsers die langsfietsen, honden die even kort blaffen naar mensen die langslopen en mensen die langsfietsen. Wat verder op de achtergrond een motor die snel optrekt, een man die zich zo voelt.

De werkdag zit er op, hoewel het nog vakantie is. In regio Noord zijn de scholen weer begonnen, in regio Midden beginnen ze volgende week, in regio Zuid de week daarna. Mijn tuin staat in regio Midden.

Ik ken die data nooit precies. Wanneer welke regio weer begint. En stopt. Wanneer welke vakantie begint. Steeds opnieuw zoek ik dat op. Het is schijnbaar geen informatie die ik relevant vind. Ik zet het wel allemaal in mijn agenda. Aan het begin van het schooljaar. Zodat ik het kan opzoeken, als het ergens relevant voor is. Afspraken en zo.

Dat ik nu toch weet dat in regio Noord de scholen weer zijn begonnen komt door die heerlijke sociale media. Die brengen een mens zo veel, zo veel als hij zich wil laten brengen.

Moment… Ik voorspel een blaffende hond… Ik zie de kat aan de andere kant van het hek eerder dan zij…

…. Inderdaad. Een blaffende hond.

…. We kunnen verder. Het is inmiddels weer stil. Zo lang als het duurt.

Wat ik op de sociale media tegenkwam vandaag was een docent die een tool deelde om afspraken te kunnen maken, omdat hij dit handig vindt voor hem en zijn leerlingen. Wat ik op de social media tegenkwam was een leerkracht die een tool deelde om haar tijd te kunnen schrijven, in het kader van de nieuwe CAO PO. Wat ik op de sociale media tegenkwam was een initiatief waarin boeren met burgers delen wat het is dat zij doen, @boerburgertweet. Ik deel deze dingen graag. Ik hoop dat je er iets aan hebt.

Ongemerkt is de middag overgegaan in de avond. Tijd kun je nu eenmaal niet zien.

Ik geef onkruid geen water, maar wordt ook niet boos dat het groeit.

De zon wint het weer even grandioos van de wolken. Heerlijk…..

De geluiden uit de omgeving zijn inmiddels een klein kindje dat huilt en een straaljager die jankt. Ook vogeltjes, verschillende soorten, ik heb er veel moeite mee de verschillen te horen. Ik vind ze wel mooi.

Wat heb ik vanochtend ook alweer gedaan? O ja, ik heb Edmodo en Google Drive opgeschoond en opnieuw ingericht. Dat is nog niet helemaal af, morgen mee verder. Concepten voor studiewijzers gemaakt, een paar mails beantwoordt, een paar even laten liggen. Wat heb ik voor lunch gegeten en waar? O ja, overleg met … over …. Erg benieuwd of en wat daar van gaat komen, hoopvol maar realistisch. Wat heb ik vanmiddag gedaan? Die tools bekeken, aangemeld en getest, en ik ben dat initiatief natuurlijk gaan volgen. Toen was het nu, of een tijdje geleden.

De zon schijnt licht. Een lichte wind wiegt de bladeren en de kleinere takjes van de bomen tot ruisen. De temperatuur is aangenaam. De stoel zit goed. Het voetenbankje laat de benen rusten. Het tafeltje voor de laptop is ooit een gouden aankoop geweest. Het glaasje water is op. Het is woensdagavond. Ik zit in de tuin.

Balen. Het geluid uit de omgeving is nu een drie-tonige hoorn.

Ik ga even een nieuw glaasje water pakken.

Tot morgen.


De verhalen van week 3 #blimageNL

augustus 16, 2015

Het is inmiddels drie weken na de start van de #blimageNL uitdaging, en sinds de laatste update zijn er weer een aantal mooie nieuwe verhalen geschreven. De #blimageNL uitdaging is simpel: ontvang een foto en schrijf naar aanleiding hiervan jouw verhaal over onderwijs, daag vervolgens iemand die je kent uit met een nieuwe foto die je hem/haar stuurt. Het resultaat is verbijsterend, fantastische verhalen door bevlogen onderwijsmensen.

Hieronder een korte introductie van de nieuwste verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Laat de mensen die de verhalen geschreven hebben weten als ze je op een of andere manier geraakt hebben. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Pauline Maas, multimedia docente VSO en schrijfster educatieve boeken over games en programmeren, schreef het verhaal Kleurrijk Antillen, over 72 dagen ergens anders zijn, over kinderen die overal hetzelfde zijn, over smartphones dus ook, over ups en downs, over verschillen en overeenkomsten, over een lange lijst met warme ervaringen.

Boris Berlijn, docent aardrijkskunde en SMART exemplary teacher, schreef het verhaal Ceremony, over gecomplimenteerd worden dat waardevoller is dan kadootjes krijgen, over bedrijven die dit doen met een doel, over het resultaat, over marketing ook inzetten in de klas, omdat het werkt, over vaker complimenten geven, misschien zelfs in plaats van cijfers.

Susan Spekschoor, Ambulant Begeleider en eindredactrice kleuterportaal.nl, schreef het verhaal Home is wherever I am with my family, over op vakantie zijn en anders ervaren, over leren niet op de verkeerde plaats te gaan staan, over zorgeloosheid en spanning, over zorg en onderwijs en onderwijs en zorg.

Frans Droog, edublogger, schreef het vragende verhaal Wat zie jij?, over hoe je het een of het ander kan zien, of beide, over hoe dat is voor jou en of je jezelf daar bewust van bent, zie jij het een, het ander, of allebei, over hoe stilstaan bij iets eenvoudigs licht kan doen schijnen op iets complex.

Rinke Huisman, educatief auteur, schreef het verhaal Schaduw, over beeldkracht gebruiken en de juiste open vragen stellen, over spelletjes van vroeger, over hoe afbeeldingen je aan het denken kunnen zetten, stapje na stapje, over hoe de leerkracht dit kan stimuleren.

Remko Boers, stafmedewerker onderwijs en ict bij SCOH in Den Haag, schreef het verhaal Onderweg, over meer doen dan even naar een plaatje kijken en bijbehorende informatie zoeken, over nog meer doen dan we al doen door nog beter te kijken naar de omstandigheden, niet alleen de rups zien maar ook waar hij zich bevindt, niet alleen het kind nu zien maar ook waar het vandaan komt en waar het naar toe kan en wil.

Karel Hermans, afdelingsleider op het Helen Parkhurst, schreef het verhaal Het begin van een lessenserie, een betekenisvol moment, over dat zo belangrijke moment, in dit geval de start van een lessenserie, hoe je dat zou kunnen doen, vanzelfsprekend om die lessenserie nog zinvoller te maken, over de resultaten van de vraag die hij zijn docenten heeft neergelegd, over bewust worden en maken van wat er geleerd is, wat nog niet, en hoe, over het waar naar toe, en hoe.

 


Korte introducties en links naar alle tot dusver verschenen verhalen zijn terug te vinden op De #blimageNL lijst.

En afsluitend weer een nieuwe afbeelding voor als je zelf de uitdaging ook aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest #blimageNL bord, waar alle gebruikte afbeeldingen worden verzameld. Er is geen limiet aan hoe vaak een afbeelding mag worden gebruikt 😄. Je mag natuurlijk ook je eigen afbeelding gebruiken.

foto schulanfang cc pixabay images

 

 

 

 

 

 


Week twee, acht nieuwe verhalen #blimageNL

augustus 9, 2015

Het is inmiddels twee weken na de start van de #blimageNL uitdaging en sinds de laatste update hier zijn er weer een aantal nieuwe verhalen geschreven. De #blimageNL uitdaging is simpel: ontvang een foto en schrijf naar aanleiding hiervan jouw verhaal over onderwijs, daag vervolgens iemand die je kent uit met een nieuwe foto die je hem/haar stuurt. Het resultaat is verbijsterend, fantastische verhalen door bevlogen onderwijsmensen.

Hieronder een korte introductie van de nieuwste verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Laat de mensen die de verhalen geschreven hebben weten als ze je op een of andere manier geraakt hebben. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Brenda Verhagen, docent verzorging openbare scholengemeenschap De Hogenberg, schreef, als haar eerste blogpost ooit!, het verhaal Cold as ice, over verschillende smaken ijs, en wanneer je ijs eet, over goed en minder goed ijs, over smaken die veranderen, over toevoegingen, over verandering van ijs doet eten.

Juf van Dort, VMBO docent Aardrijkskunde, Rekenen en ICT, schreef het verhaal Basis- of luxebehoeften, over de voorwaarden voor goed onderwijs, en of koffie daar bij hoort, over een werkende internetverbinding, over vrijheid, over stilstaan bij de essentie, en terugkomen op te snelle beslissingen.

Dick van der Wateren, docent natuurkunde op het ECL in Haarlem en educatief schrijver, schreef het verhaal Vragen bij Uluru, over het belang van vragen stellen, over het belang van de goede vragen stellen, over de leerling niet tevreden laten zijn met alleen antwoorden, over lastige vragen, over grote vragen, over de moeite doen geen antwoord te geven.

Juf van Dort, VMBO docent Aardrijkskunde, Rekenen en ICT, kreeg de smaak te pakken en schreef het verhaal De juiste verkeerde voorspellingen, over de betrokkenheid van een mentor bij haar leerlingen, over verwachtingen waaraan niet voldaan, met het juiste effect, over vertrouwen hebben en geven.

Juf van Dort, VMBO docent Aardrijkskunde, Rekenen en ICT,  schreef ook nog het verhaal Waarom ook alweer?, over het af en toe nadenken over de keuze om docent te worden, over het verloop onder de collega’s, over het genieten van de vrijheid, over het mogen meemaken van de ontwikkelingen van jongeren.

Wilfred Rubens, zelfstandig adviseur gespecialiseerd in TE-learning, schreef het verhaal Een ambivalent gevoel bij e-learning en #blimageNL, over sociale druk en de spagaat tussen iets niet willen en toch de voordelen er wel van zien.

Elly MichielsFleuren, boerin op een zeer gemengd bedrijf, schreef het verrassende verhaal Vakantietijd…, over hoe anders dingen zijn in de vakantie, over de wisselvalligheid van een boerenbedrijf, over keuzes en kleur maken waar anderen slechts zwart-wit zien, over opletten bij kruispunten, over trots en dankbaarheid en gepaste hoeveelheden.

Sandra Verbruggen, onderwijs adviseur en kantelaar, schreef het rake reisverhaal De kaart is niet het gebied, over in een bepaalde richting gaan maar je laten verleiden door wat er links en rechts te zien is, over een dorp waar je dan komt, over een kerk, een onverwacht concert, over kantelende kastelen, over naar hoe het teveel staren naar een lichtpunt je kan verblinden voor de schoonheid waar je langs rijdt.


Korte introducties en links naar alle tot dusver verschenen verhalen zijn terug te vinden op De #blimageNL lijst.

En afsluitende weer een nieuwe afbeelding voor als je zelf de uitdaging ook aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest #blimageNL bord, waar alle gebruikte afbeeldingen worden verzameld. Er is geen limiet aan hoe vaak een afbeelding mag worden gebruikt 😄. Je mag natuurlijk ook je eigen afbeelding gebruiken.

Foto tijd in handen cc pixabay Unknown

 

 

 

 

 


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 4.381 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: