Meer muziek om te leren

mei 5, 2016

google-chrome-music-lab-090316-616x440

Muziek is een universele taal, die je niet hoeft te leren.

Je kunt er wel makkelijk mee spelen en zo meer te weten komen.

Een mooie website hiervoor is het Chrome Music Lab. Daar staan een aantal tools om aan de slag te gaan met ritme, oscillatie, geluidsgolven, spectrogrammen en meer. Heel intuïtief, heel verleidelijk. Je kunt er bijvoorbeeld de kracht van je stem meten! Het Chrome Music Lab is een verzameling experimenten bedoeld om iedereen te laten leren over hoe muziek werkt. De experimenten zijn ontstaan via een samenwerking tussen musici en programmeurs.

Neem er een kijkje, probeer het en laat je verbazen, misschien kun je er ook iets mee.

Ik ga er in ieder geval mee aan de slag tijdens mijn VVV-uur: ‘Wat is dit nu weer?


Vragen stellen tijdens presentaties via Google Slides Q&A

mei 5, 2016

Google Slides Q&A 5556249000_bc16f0a5bb

Vragen stellen tijdens een presentatie of een les. Tussendoor of aan het einde? Uit de flow of directe interactie?  Soms lastig kiezen.

Een nieuwe toevoeging aan Google Slides, Slides Q&A, maakt het mogelijk om mensen tijdens presentaties live vragen te laten stellen zonder de presentator te onderbreken.

Via een link naar een specifieke webpagina kunnen mensen vragen stellen op het moment dat zij ze bedenken. De vragen verschijnen op het scherm van de beheerder van de pagina en ook op de schermen van iedereen die een vraag wil stellen.

Vragen kunnen door de vragenstellers ook hoger in de lijst gezet worden, wat kan helpen wanneer er veel vergelijkbare vragen zijn.

Slides Q&A is een hele mooie uitbreiding en zeer goed te gebruiken voor grotere presentaties maar ook prima geschikt voor lessen met een wat langere uitleg. Zeker voor docenten en leerlingen die regelmatig Google Apps for Éducation gebruiken.

Uitgebreidere informatie met een video hoe het in praktijk werkt is te vinden te vinden op Slides Q&A

De apps zijn hier te krijgen voor Android en voor iOS.


Blogparade

mei 3, 2016

Blogparade Notiz

Wat is een blogparade?

Een veelkleurig beest met een kop en een staart. Een serie bij elkaar horende blogs over een onderwerp, geschreven door verschillende bloggers. Verschillende ervaringen en meningen over een onderwerp, verzameld binnen een vooraf vastgelegde termijn. Een kop door de eerste blog, waarop wordt gereageerd. Een staart door de laatste blog, waarin alles wordt samengevat. Een andere manier om informatie te verzamelen en te delen.

Hoe werkt een blogparade?

Een blogger doet een oproep aan andere bloggers om over een bepaald thema te schrijven. De initiatiefnemer bepaalt de duur van de blogparade en de voorwaarden.

Om te zorgen dat de berichten worden gekoppeld dienen alle bloggers

    • een link naar het oorspronkelijke artikel te plaatsen bij de eigen bijdrage én
    • een korte reactie te geven onder het oorspronkelijke bericht met een link naar de eigen bijdrage.

Na beëindiging van de blogparade schrijft de initiatiefnemer een blog met conclusie ter afsluiting. Links naar de blogs van allen die hebben bijgedragen worden hier geplaatst.

Een mogelijkheid om richting en inhoud te geven aan een blogparade is te starten met een aantal vragen, de ‘blogstokjes’, die alle bloggers beantwoorden en doorgeven (en indien gewenst mogelijk nieuwe toevoegen).

Een voorbeeld als een start.

Liever dan een voorbeeld geven start ik liever direct. Deze eerste Nederlandse blogparade gaat over de invloed van leerlingen op hun docenten en de lessen die zij ontvangen.

Zij start NU en loopt tot en met 3 juni.

  1. Hoe ervaren leerlingen onze lessen?
  2. Hoe laten wij ons leiden door de ervaringen van leerlingen bij de invulling van onze lessen?
  3. Hoe kunnen wij leerlingen laten deelnemen aan het verbeteren van onderwijs?

Wil je meedoen?

Schrijf dan een blog waarin je jouw antwoord geeft op bovenstaande vragen.
Zet in jouw blog een link naar deze blog.
Geeft onder deze blog een korte reactie met een link naar jouw eigen blog

Ik ben erg benieuwd naar alle reacties!

Vervolg?

Mocht er voldoende interesse zijn voor blogparades is een volgende stap ze te gaan verzamelen, zodat er een overzicht ontstaat. Deze verzameling zou dan bijvoorbeeld kunnen heten: ‘Hoe wij het onderwijs nog beter kunnen maken.’ Mocht je een eigen blogparade willen starten meld dit dan ook onder deze blog en dan zal ik op enigerlei wijze een verzameling aan gaan leggen.

Bronnen: 
– http://komenskypost.nl/?p=137#more-137
– http://internetblogger.biz


Dagmomentonderwijs april

mei 1, 2016

Inmiddels de negende maandelijkse blogpost met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting is hier te vinden.

Za 26 mrt
Mijn broer heeft gisteren een stent gekregen. Het ging niet allemaal zoals gewenst maar de vooruitgang is zichtbaar in zijn gezicht.

Zo 27 mrt
De klok is een uur vooruit gezet 😀

Zo 28 mrt
Op zondag, of tweede Paasdag in dit geval, binnen een half uur een reactie ontvangen van de directeur op jouw email.

Di 29 mrt
‘Als <……..>  in het lichaam worden er minder afvalstoffen uitgescheid.’

Wo 30 mrt
Lln uit 2-vwo. ‘Ik ga overal boven de acht staan, want ik wil geneeskunde studeren en dan heb je meer kans.’

Do 31 mrt
Tijdens surveillance toets Nederlands voor 5-havo vraag van leerling.
‘Wat betekent dit woord?’
“Weldenkend.”

Vr 1 apr
Dubbeltriest. En grappig.
Leerling absent bij toets.
Reden in logboek: ‘Begrafenis en ziek.’

Za 2 apr

Zo 3 apr
– Wandelen en familie

Ma 4 apr
Toetsbepreking.
Lln komt les ervoor, tijdens Daltonuur. Blijft les erna, tussenuur.
’Ik heb aan een uur nooit genoeg.’

Di 5 apr
Lln: ‘Wat leuk dat we nu organismen in het lokaal hebben.’
Ik: ???
Lln: ???
‘DAAR!’
Ze wijst naar de nieuwe orchideeën.

Wo 6 apr
Mail lln klas 1;
– Titel: ‘opzetvogel’
– Inhoud: ‘mag ik de kraai lenen?’
Ik heb een opgezette uil in mijn lokaal.

Toetsbespreking.
Lln zegt internetbron te hebben voor zijn mijn onbekende antwoord.
‘stuur maar door’
Antwoord is goed.

Toetsbespreking.
Lln zegt internetbron te hebben voor zijn mijn onbekende antwoord.
‘stuur maar door’
Antwoord is fout.

Tijdens een gesprek over…
‘Meneer, waardoor bent U zo’n goede docent?’
‘Omdat ik elke dag probeer beter te zijn.’

Do 7 apr
17:00 opening inschrijven VVV-uren periode 4. Met weer acht nieuwe modules!

Vr 8 apr
Verzin een vraag over kruisingen.
‘De mannelijke eenhoorn spuit een regenboog ui zijn hoorn, de vrouwelijke alleen de kleur paars.’

Za 9 apr
Kookworkshop op de Tulphoeve in Lisse.
Even afkoelen.

Kookworkshop Lisse Cfns0HkWQAIIBz9Zo 10 apr
Hollen door de Bollen. 1o km wandelen voor het goede doel.

Ma 11 apr
Daltonuur.
20 leerlingen.
6 doen wisk
5 bio
4 sk
3 eco
2 eng
12 gebruiken een chromebook
20 minuten is het stil

Di 12 apr
Toetsvraag. Hoe kan iemand de ziekte oplopen zonder zelf gestoken te worden?
‘Door besmet te worden met iemand die al besmet is’.

Wo 13 apr
Einde van het practicum.
‘Meneer, mogen wij het nog even afmaken?’
‘Is goed, kom ik zo het lokaal afsluiten.’
Twee uur later.
‘Zijn jullie er nu nog?’
‘Ja, we hadden tussenuur en wilden dit graag goed doen.’

Do 14 apr
Twee leerlingen uit klas 5-vwo die nu al met hun PWS willen beginnen. Het hoeft pas over 10 weken.

Vr 15 apr
Kolderdag. Leerling, die teamleider nogal gestrest en commanderend door de gang ziet lopen: ‘Laat het toch gewoon gaan.’

Za 16 apr
– Feest schoonvader. 90 jaar. Limburgse gezelligheid.

Zo 17 apr

Ma 18 apr
Dat je tijdens de voorbereiding van de stoomcursus, door druk gedwongen, ineens die mooie optie ziet!

Di 19 apr
‘Ze zeggen dat het afleidt, dat is zo’n onzin!’ Dacht dat het over mobieltjes ging. Blijkt over korte rokjes te gaan.

Wo 20 apr
Leerlingen die voor straf zich uur eerder moeten melden, 07.30 dus, zitten lekker te chillen in aula met muziekje en croissantjes.

Do 21 apr
Collega voert gesprek met twee leerlingen in de stilteruimte. 😀

Vr 22 apr
Herkansing.

CgpX_-8UUAAi5iP

Za 23 apr

Zo 24 apr
Broers komen langs om Feijnoord hopelijk de beker te zien winnen. Wat zij doen! 😄 Ondertussen vallen woorden over hartfalen, lesgeven en terugkomen op hun plaats.

Ma 25 apr
Op deze dag.
Veranderen is niet moeilijk. Tenzij je het zelf moet doen.

Di 26 apr
Terwijl je video over #onderwijs bekijkt tijdens #lesvrijeperiode vraag van leerling krijgen via Edmodo en deze direct (kunnen) beantwoorden.

Wo 27 apr
Zomaar een glimlach. Jouw viervoeters, die nu dartelen door het bos gaan over exact twee weken de bron zijn van onderzoek naar gedrag door jouw leerlingen.

Do 28 apr
Dankbaar geraak door warme reactie op een blog over maatwerk dat je zojuist hebt geplaatst.

Vr 29 apr
Tijdens het beoordelen van een PO het de gezichten terugzien van de leerlingen.

Za 30 apr
De dag na vandaag is het 1 mei.
Dan is de #lesvrijeperiode voor de helft voorbij.


Waarom ik nog steeds voor zomerscholen ben

april 27, 2016

Zomerschool 2015-08-18_1454Dit jaar gaan 13.470 leerlingen gebruik gemaakt van een lente- of zomerschool. Is dat goed? Ja!

Eerder heb ik hier geschreven: ‘Waarom ik toch voor zomerscholen ben.‘ En dat ben ik nog steeds.

Wat is een zomerschool?

Tijdens een zomerschool worden leerlingen gedurende twee weken bijgespijkerd in een beperkt aantal vakken. Uitvoering van de zomerschool kan gebeuren door docenten van de school zelf maar kunnen hiervoor ook externe begeleiding inhuren. Het ministerie van OCW heeft hiervoor 9 miljoen euro beschikbaar gesteld. Scholen leggen zelf de afspraken vast en bepalen de inhoud en de toetsing en bepalen zelf de normen voor bevordering. Een belangrijk doel van de zomerschool is het terugdringen van het aantal zittenblijvers.

Niet iedereen in het onderwijs is even gelukkig met de zomerscholen, net als niet iedereen in het onderwijs even gelukkig is met de stoom- en bij-spijkercursussen voor de eindexamens. Ik ook niet.

De belangrijkste reden dat ik toch voor was en nog steeds ben is de leerling, die toch over kan gaan en niet een heel jaar opnieuw hoeft te doen.

En hier zit wat mij betreft de kern. Een duidelijk zichtbare harde kern, net alle mogelijkheden om hier achter te gaan staan, maar toch een met een kei-zachte inhoud. Cijfers zijn veelzeggend, maar niet alleszeggend. Cijfers zijn een samenvatting van het verleden en geen voorspelling met een garantie voor de toekomst. Geen mens is te vangen in een gemiddelde.

In een perfecte wereld en op een perfecte school zou een zomerschool niet nodig zijn. Dan is alles gedurende het jaar goed verlopen, zijn tijdig de nodige maatregelen genomen. Maar de praktijk is nooit perfect. Niet alle oorzaken voor het niet voldoen aan alle regels en normen voor overgang zijn altijd vermijdbaar. En zeker niet altijd worden deze veroorzaakt door de leerling of door de leerling alleen.

Op vele scholen is er geen mogelijkheid tot een voorwaardelijke overgang of een overgang met een taak. Veel scholen doen (nog) niet mee aan een zomerschool. Het eind van het jaar is het eind van het jaar. Na de laatste toetsweek liggen de cijfers vast. Na de vergadering ligt de toekomst vast.

Ik ben niet tegen doubleren. Ik ben wel voor het geven van kansen. Zeer bewust besproken door een team van betrokken professionals dat hiervoor voldoende tijd tot zijn beschikking heeft, zou de uitkomst moeten kunnen zijn overgang, doubleren of een extra kans. Of deze extra kans nu een zomerschool is of een taak of een voorwaardelijke overgang. Daar waar de twijfel zeer groot is, een stemming van 8 tegen 7 voor doubleren, verdient een leerling in mijn ogen een extra mogelijkheid.

Wat zeggen de cijfers over de zomerscholen?

Zomerschool percentages 2016-04-27_1211

In 2013 is er een pilot gedaan. Het resultaat hiervan was dat 85% van de leerlingen na de zomerschool alsnog kon worden bevorderd. In 2014 was dit 86% en in 2015 83%. Een jaar later konden van deze leerlingen respectievelijk 75% en 68% opnieuw worden bevorderd. Een ruime meerderheid van de bevorderingen bleek dus duurzaam. Van de leerlingen uit de pilot van 2013 kon 79% ook twee jaar later worden bevorderd. Ik vind deze percentages een goed argument om nog steeds voor zomerscholen te zijn.

Percentages op zich zeggen mogelijk niet zoveel. Absolute aantallen mogelijk wel. Wanneer de percentages worden omgerekend naar absolute aantallen ontstaat de volgende tabel.

Zomerschool aantallen 2016-04-27_1212

Dankzij de zomerscholen zijn er 5747 leerlingen niet blijven zitten in schooljaar 2015. Bij een voorzichtige schatting van 80% gaan er dankzij de zomerscholen in schooljaar 2016 mogelijk bijna 11.000 leerlingen niet blijven zitten!

Deze aantallen maken mij voor het zijn van zomerscholen. Toch en nog steeds. Het gaat mij om leerlingen. Laat hen niet het slachtoffer zijn van de dingen die in het onderwijs nog niet helemaal goed zijn geregeld. Het zal je zoon of dochter, je neefje of nichtje, je buurjongen of buurmeisje maar zijn.

Bronnen: 
– VO raad: Zomerscholen VO
VO raad: Zomerscholen hebben een blijvend duurzaam effect


Daan en het begin van de Maatschappijleer

april 27, 2016

Op 16 mei zal door de VPRO op NPO 2 – om 20.55 uur – de documentaire 2DOC: Maatschappijleer worden uitgezonden. In de film wordt de 26-jarige Daan Faasen gevolgd als student van de Academische opleiding Maatschappijwetenschappen, bij zijn eerste stappen in de lespraktijk op het Theresialyceum in Tilburg. Wat zijn zijn ervaringen? Kan hij in de klas waarmaken wat hij voor zich ziet in zijn hoofd? Hoe gaat hij om met eisen? Welke obstakels komt hij tegen? Hoe verwerkt hij de gebeurtenissen van vandaag in de les van morgen? Hoe begint Daan aan zijn leer van de Maatschappij?

Op 14 mei is er al de gelegenheid de film te zien tijdens een voorvertoning, gevolgd door een nagesprek, in de Balie in Amsterdam.

In de maanden mei en juni zal deze film langs tien verschillende middelbare scholen toeren, waar aansluitend een gesprek over burgerschapsvorming zal worden gehouden. Op 15 juni is er een groot slotdebat over burgerschapsvorming in de Balie in Amsterdam.

Een aantal edubloggers van HetKind heeft de film reeds mogen zien en zij gaan er ieder op hun eigen wijze een verhaal over schrijven. Deze verhalen zullen na het vertonen van de film op 16 mei verschijnen. Ook zullen de edubloggers aanwezig zijn op de scholen om wat zij ervaren tijdens de gesprekken met de leerlingen te spiegelen aan hun eigen beelden over burgerschapsvorming. De verhalen zullen mogelijk een bijdrage kunnen leveren aan het slotdebat op 15 juni.

Ik heb als een van de edubloggers inmiddels een verhaal geschreven over wat de film over Daan in mij los maakte, tijdens het zien en tijdens het overdenken daarna. Dit verhaal is nog even onder embargo. Ik zal ook aanwezig zijn bij het vertonen van de film op een van de scholen en mijn ervaringen met de reacties en interacties van de leerlingen proberen te vangen in woorden.

Een trailer van de film is hieronder te zien. Heb je na het zien hiervan interesse meld je dan aan voor de voorvertoning op 14 mei en/of het slotdebat op 15 juni.

Maatschappijleer – Officiële trailer from eenvandejongens on Vimeo.


Druk te

april 9, 2016

Blogpost druk busytimeWEB

Ik heb geen tijd

voor negativiteit

Ik word liever moe

van wat ik goed doe

Blogpost druk sleeling dogs 2016-04-09_0312

 


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 4.902 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: