Dagmomentonderwijs januari

februari 9, 2016

Inmiddels de zesde maandelijkse blogpost met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting is hier te vinden.

Zo 1 jan
Een gesprek met vrienden die ik al 35 jaar ken, over het onderwijs in Spanje en dat op scholen voor speciaal onderwijs.

Za 2 jan 
Dat 10% van antwoorden bij een toets geleverd bij methode onjuist is. Dat er geen correcties worden nagestuurd. Dat ik me afvraag hoeveel collega’s dit ontdekken. Dat ik me afvraag hoeveel leerlingen dit alsnog ontdekken.

Zo 3 jan
Die meest vervelende #lesvrijeperiode dag.
De dag voordat je weer mag.

Ma 4 jan
Vandaag gestart met Genius Hour voor dit jaar, geen twijfel dus over mijn keuze. Zo’n mooi gezicht, die verbaasde gezichten die overgaan in vrolijkheid.

Genius-Hour-sign-1gootse-2bxr3n9

Di 5 jan
Weer geen enkele twijfel over mijn #dagmomentonderwijs keuze. Top leeruur met beide 5V klassen. Introductie is sleutel! Leeruur.

(Hoewel deze ook mooi was. Leerlingen die aan de slag gaan omdat ze opties krijgen iets te gaan DOEN.)

Wo 6 jan
Tijdens @Meetup010#4 een appje krijgen van leerling die je blogt leest, ziet dat je jarig bent geweest en je feliciteert.

Do 7 jan
Om 04:44 uur bezig zijn met mails en finishing touches voor lessen en dan de krant bezorgd krijgen. Petje af.

Vr 8 jan
De inzet en strijd vrijdagmiddag om vier uur, het laatste lesuur voor het weekend en de toetsweek. Dank je @Socrative.

Za 9 jan
‘Even’ een aanpassing doen aan een toets…… en vier uur later zes toetsen aangepast hebben.

Zo 10 jan
Humor toegevoegd als een van de categorieën op dit blog

Ma 11 jan
Bevreemdend gezicht. In alle lokalen alle leerlingen stil in rijtjes. Toetsweek.

Di 12 jan
Dankbaar nakijken. Hardwerkende leerlingen scoren mooie cijfers voor moeilijk en initieel ‘onbegrijpbaar’ onderwerp.

Wo 13 jan
Toetsweek 2016. Docent laat lln gemaakt werk op stickie zetten. Toetsweek 2016. Lln weten niet hoe dit te doen.

Do 14 jan
Tijdens, door lekkage noodgedwongen, opruimen van 10 jaar oude dozen met schoolspul een gedroogde aardappel tegenkomen.
Tijdens, door lekkage noodgedwongen, opruimen van 10 jaar oude dozen met schoolspul een pak gedroogde eieren tegenkomen.

Vr 15 jan
Lln die mij ziet worstelen met handen vol om deur te openen, in volle aula opspringt en vraagt: ‘kan ik U helpen?’

Za 16 jan
Leerlingen de alleen hun voornaam opschrijven bij een toets.

Zo 17 jan
Vanochtend vroeg, 08.13u eerste contact met collega. Zojuist, 23:46u, laatste voor vandaag. Moois komt niet vanzelf.

Ma 18 jan
Een licht gevoel van teleurstelling bij toetsresultaten van een klas. Een zwaar gevoel van voldoening bij twee andere.

Di 19 jan
Ingedeeld voor surveillance toetsen dyslectische lln. Er staat maar 1 lln op de lijst. Deze lln blijkt ziek.

Wo 20 jan
YES! Alle toetsen binnen 24 uur na afname nagekeken. Alle toetsen kunnen eerste les na toetsweek worden besproken.

Do 21 jan

Van MT. Via MAIL uitnodiging individuele afspraak aan 6 mensen, 12 keuzemomenten. Van TOA. Uitnodiging IN AGENDA.

Vr 22 jan
Lln: “Het is rustig op Uw blog, meneer. Heeft U geen inspiratie? Of heeft U het te druk om te schrijven?”

Za 23 jan
Weekendje weg met broer, schoonzus en zoontje kennis. Jongetje moest nog huiswerk wiskunde maken. Beetje kunnen helpen.

Zo 24 jan

Ma 25 jan
Start van de VVV-uren. Weer zeven nieuwe, prachtige modules door collega’s toegevoegd deze periode.

Dalton uren VVV logo 2013-01-26_1045

Di 26 jan
“Meneer, VVV-uur 3D-printen was gelijk vol, mag ik nog meedoen?” “Dat kan jij toch al?” “Ja, maar ik wil graag helpen”

Wo 27 jan
Lln blijft vragen stellen. Ze wil begrijpen. 5 min na leseinde rent ze naar volgende. Einde dag schiet ze me aan op gang.

Do 28 jan
De autorit terug uit Eindhoven na de activiteit ‘Kleppen Dicht! van @thecrowdNL Wat een leersamenenergie!

Vr 29 jan
De lln die mij bestookte met vragen staat volgende les weer voor mijn neus. ‘Ik snap het nu! Maar heb nog wel een vraag”

Vrimi borrel. ‘Gaan jullie nog wat leuks doen Dit weekend?’ ‘Ja! Ik ga naar ResearchEd!’ Valt het toch even stil.

Za 30 jan
ResearchEd

Zo 31 jan
Wandelen, lang wandelen


Dagmomentonderwijs december

december 17, 2015

Inmiddels de vijfde maandelijkse blogpost met een verzameling dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting over ontstaan en reden is hier te vinden.

Ma 30 nov
Het moment dat je ontdekt dat het je gelukt is een complexe schriftelijke vraag te vangen in een (serie) digitale.

Dat je ’s morgens vroeg in je eentje thuis je vuist balt, je arm in één beweging naar achteren en vervolgens omhoog gooit en ‘Yes’ roept.

Dat moment dat je ’s morgenvroeg laatste hand hebt gelegd aan prachtige nieuwe toets en op verzend naar drukker klikt.

Di 1 dec
“Ik krijg signalen van collega’s.”
“Oh, ik niet”

Na wisselend enthousiasme formatieve toetsjes:
“Meneer, wilt U een SO geven?
Ik wil weten of ik het nu goed geleerd heb”

Wo 2 dec
De derde leerling deze week die zelfbewust overstapt van vwo naar havo.
Geprobeerd en ervaren. Waardevol.

“U moet directeur worden!”

Do 3 dec
Studiemiddag. 2 x 10 min inleiding, 2 x 45 min aan de slag, dat werkt.

Aan het eind van een mooie studiemiddag.
“Maar er waren ook een hoop collega’s niet.”
“Oh, ik heb ze niet gezien.”

Vr 4 nov
“Waarom stelt het MT dit niet gewoon verplicht voor alle collega’s?”
Collega heeft zijn eerste video gemaakt voor flip de klas.

“Het is echt zo eenvoudig!”
“Ik dacht na over onze minst technische collega, en kan het haar in 2 minuten leren!”

Za 5 dec
Pijnlijk lief.
Lln stuurt twee mails met veronderstelde fouten in antwoorden toets.
‘Of begrijp ik het verkeerd?

Zo 6 dec

Ma 7 dec
Leerlingen die van de geplande uitleg van 10 minuten een uur maken door hun vele vragen. Over DNA en wat het doet. Top! Heerlijk! Fantastisch!

Dit T-shirt dragen:

SMART IMG_1659

Di 8 dec
Dit T-shirt dragen:

Genius IMG_1661

En hopen op iemand die de verbinding met gisteren legt. 😄

Wo 9 dec
Vandaag jaarlijkse DNA lab gedaan. Groep ‘s morgens, groep ‘s middags. ‘S middags app met vraag lln uit ochtendgroep ivm verwerking. Zo fijn.

DNA lab CVyUTt1XAAA38VC

Do 10 dec
Na leeruur (lln zitten in toetsopstelling, werken in volledige stilte) komt lln naar me toe. “Meneer, dit werkt gewoon!” (meer hier)

“Het eten dat overblijft bij kerstdiner voor leerlingen wordt ingevroren voor Nieuwjaarsontbijt van de docenten.”

De altijd klagende docent die klaagt over de altijd klagende leerling. Dat er niet wordt geluisterd. 😀

Vr 11 dec
Hoe goedbedoelde maar toch kortzichtige onbekwaamheid kan leiden tot een ongeziene grimas in het gezicht van een kind. Kijken. Handelen.

Za 12 dec

Zo 13 dec
Fantastische kinderen die veeleisende Praktische Opdracht met plezier & kundig hebben uitgevoerd belonen met fijn cijfer.

Ma 14 dec
Dat je je werk zo leuk vindt dat je gewoon uur te vroeg in het lokaal zit te wachten… Of toch tijd voor lesvrijeperiode? 😄

Q: Is dit goed of fout? Leg je antwoord uit.
A: Goed. Ik herken het plaatje.

Q: Zijn de cellen in de tekening haploïd of diploïd?
A: Hiploïd

Q: Hoe heet het hormoon dat er bij jongens voor zorgt dat zij een gespierder lichaam krijgen?
A: Protesteron.

Di 15 dec
Lln, achter in de klas:
“Ik vind die zogenaamde ‘testen’ grote onzin, belachelijk”

“Bam! Ik heb er 18 vd 20 goed!”

Wo 16 dec
Op moment dat je laatste hand legt aan stukken voor sectieoverleg morgen denken aan collega’s die surveilleren bij Kerstgala. Ieder in zijn kracht.

Do 17 dec
De dag beginnen met de kennis dat er vanmiddag na de lessen en het sectieoverleg een Kerstborrel is.

Vr 18 dec
In de planning. Een dag vol overleg over de toekomst van het onderwijs op onze school, vrijwillig. Niet alle collega’s zullen er zijn.

Za 19 dec

Zo 20 dec
Mijn verjaardag. Ga ik vieren met mijn familie, een wandeling en eten bij Abrona. Een restaurant mede gerund door mensen met een verstandelijke beperking.

En weer op naar een nieuwe en goeie maand. Op zelfs naar een nieuw goed jaar.
Maar nu eerst de Kerst lesvrijeperiode. Een periode waarin leerkrachten en docenten werken, zonder onderbroken te worden door lessen. 😄
Geniet van wat goed is!


Dagmomentonderwijs november

november 29, 2015

Inmiddels de vierde maandelijkse blogpost met een verzameling dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting is hier te vinden.

Ma 2 nov
Zojuist 3D-printer besteld. Met dank aan ouderraad!

Di 3 nov
Leerlingen die voor het eerst bij mij in een Daltonuur hebben gezeten komen me aan het eind bedanken voor de fijne les.

Getwijfeld over deze gisteren…
“Waarom heeft die docent dat vorig jaar niet zo uitgelegd?
Zo is het veel duidelijker!”

Wo 4 nov
“Waarom zijn jullie tijdens de les aan het leren en geen opdrachten aan het maken?”
“Omdat we zo meer leren!”

“Waarom maken jullie dan meestal tijdens de les wel opdrachten?”
“Om de stempel te krijgen voor de weektaak!”

Vakken vullen met tekst geel(1)

Do 5 nov
Dit jaar maken leerlingen met dyslexie toetsen in apart lokaal. Geeft meer rust. Eén leerling weigert dit. Passend onderwijs.

Lln nummert toetsvragen: 1,2,3,4,5,6,8,9,10.
Slaat vraag 7 over.
Is zelfde lln die in eerdere toets MC antwoord A op gaf op open vraag.

“Meneer, mag ik een chromosoomboek pakken?”
(tijdens les waar we zonder boek met chromebook werken aan onderwerp chromosomen)

Chromebook

 

Vr 6 nov
“Ok, we doen wie als eerste de fout in fig 64 ontdekt”
…”Er zit ook een fout in fig 66, meneer”
…”En ook een in fig 67″…

Vrijdagmiddag drankje ter afsluiting.
Collega’s die net de helft van jouw leeftijd zijn en stoer praten over vroeger.

Za 7 nov

Zo 8 nov

Ma 9 nov
Na mijn presentatie.
“Je doet je naam wel eer aan, je presenteert erg droog.”
“Je mag ook gewoon U zeggen hoor.”

Di 10 nov
Leerling ruineert in één klap hele lesvoorbereiding.
“Ik heb besloten dat ik voortaan vooraan ga zitten.”

Wo 11 nov
Leerling die bij een opdracht in Edmodo een like plaatst 💚

Do 12 nov
De eerste print uit onze nieuwe 3D-printer.

3D-printer 1e print CToXFasU8AAZf51

Vr 13 nov
Op vrijdagavond om 19:36 uur vraag krijgen van leerling die “iets nog niet helemaal begrijpt.”
En antwoord geven.

Za 14 nov
“Wordt uitgescheidt.” #ikrekenhemgoed

Zo 15 nov
Moois delen. Leerling stelt via mail vraag over behandelde lesstof. Haar zus stelde vorig jaar exact dezelfde vraag.

Ma 16 nov
Niet de minuut stilte zelf. De gesprekken ervoor en erna.

‘Meneer, die stempeltjes werken!’
Aan het begin vd les.
Aan het eind vd les.
Zichtbaar hoeveel er is gedaan.
5havo

Di 17 nov
Leerling die het volgende zei, stelde zelf voor dit vandaag als #dagmomentonderwijs te nemen 😄 ‘Nu snap ik waarom het redoxreacties heten’

Wo 18 nov
‘En, ga jij nog iets herkansen?’
‘Ja, Engelse luistertoets denk ik.’
…….
‘Daarvoor hoef je niet te leren.’

Do 19 nov
Vandaag leerlingbespreking.
Eén lang #dagmomentonderwijs
Met twee keer 15 minuten koffiepauze.

Vr 20 nov
Nieuwe ronde LC & LD. Collega spontaan: ‘als ik dat zo lees ben jij de enige LD docent hier die dat ook allemaal doet.’

Lekker droog 150917-herfstweer

Za 21 nov

Zo 22 nov

Ma 23 nov
Het jouw recht aankijkende kort opluchtende gezicht van de leerling die na wantrouwen, angst en twijfel een uitweg ziet.

Di 24 nov
Collega heeft instructiefilmpje gemaakt voor de studiemiddag over RTTI. (maar wij flippen niet)

Wo 25 nov
Leerlingen die niet aanwezig kunnen zijn bij het practicum hart vrijdag smeken of ze het volgende week mogen inhalen.

Do 26 nov
Dankzij medewerking van vele collega’s zojuist klap kunnen geven op maatwerk voor mentorleerling. Dat blije gezicht.

Vr 27 nov
Moeizaam overleg. Eén leerling staat op. Loopt naar whiteboard en schrijft. Maakt foto. Deelt in Drive. Geregeld!

Za 28 nov

Zo 29 nov
Bezig met de planning. Er komt een toetsweek aan. Die duurt 8 dagen.

En nu weer op naar een nieuwe en goeie week, op naar een nieuwe en goeie maand. De laatste dit jaar.

 


Dagmomentonderwijs oktober

november 1, 2015

Dagmomentonderwijs seize the day flickr

Op 1 januari 2015 ben ik er mee begonnen: #dagmomentonderwijs

Dagelijks een tweet versturen met iets dat mij die dag het meest was opgevallen, bijgebleven, had verbaasd, mij het meest had doen lachen, op mij de meeste indruk had gemaakt, mij het meest had geraakt, mij het meest gelukkig had gemaakt (op dat moment of later bij het terugdenken er aan). Het moment van de dag dat ik het liefste wilde delen.

Dagelijks een kort moment van reflectie. Een kort moment om een keuze te maken. ‘Het mag maar één moment zijn’, nam ik mij voor. ‘Maar het móét ook een moment zijn’, nam ik mij voor. En tegelijkertijd wist ik, zonder dit echt te besluiten, dat dit slechts richtlijnen waren waaraan ik mij waarschijnlijk niet dagelijks zou kunnen houden. En ik wist dat dit niet erg zou zijn.

Een andere richtlijn voor mijzelf, in deze poging het bestaan van een docent te schetsen middels een dagelijkse tweet, was dat de momenten vooral positief zouden moeten zijn, of grappig, of ontroerend. In slaap vallen met een positief gemoed leek mij te leiden tot betere dromen, en betere daden de dag daarna. Het dagelijks delen van positieve ervaringen zou er hopelijk toe leiden ook de dromen en daden van lezers naar de kant van de glimlach te sturen.

Het idee was maandelijks deze #dagmomentonderwijs tweets te verzamelen in een blogpost. Een schets in woorden van wat een docent dagelijks meemaakt. Waarbij ik dan toevallig de docent bent en het geschetste beeld door mij is vormgegeven en gekleurd is.
Mijn plan is voor de helft gelukt. Ik geef mijzelf daarvoor een dikke voldoende 😄.
De helft die is gelukt zijn de tweets die zijn verstuurd. Niet dagelijks, soms twee of meer, soms een paar dagen geen. De helft die niet is gelukt zijn de maandelijkse blogs die niet zijn geschreven. Het zo herkenbare halfvolle glas. Niet bitter, beter dus.

Dit schooljaar nu mijn derde blogpost hierover. Dit schooljaar gaan de blogposts dus wel verschijnen!

Hier zijn mijn #dagmomentenonderwijs van oktober:

Ma 29 sept
Leerling die het snapt.
“Hij gaat echt niet zeggen wanneer hij de volgende onverwachte SO geeft hoor!”

Di 30 sept
Lln: „Meneer, mag ik een laptop lenen?”
Ik: „Ik heb alleen maar chromebooks”
Lln: „Dat maakt toch niks uit.”

Wo 31 sept
„Meneer, ik MOET even iets DOEN!”
„Ok.”
„Zal ik alle chromebooks ophalen en terug in de kar zetten?”

Do 1
Na de pauze eerst een uurtje DOPpen en daarna twee uurtjes DIMmen.

Vr 2
“Meneer, zal ik de laatste paar chromebooks terug zetten in de kar?”
“Dan kan ik meteen nog even oefenen hoe het moet.”

Za 3

Zo 4
Wat doe je als ineens een workshop moet geven over iets waar je zelf ook nog niet zoveel van weet?
Als de wiedeweerga zorgen…

Ma 5
Loop binnen bij collega.
Hij zit achter computer, op SMARTboard zie ik filmpje.
Hij heeft lln zijn uitleg laten opnemen!

Lln ontdekt fout in boek
Andere lln zegt dat fout niet klopt maar andere fout is
-> 2 versies boek, ieder met andere fout!

Di 6
Dat had ik nog niet eerder gezien. Een leerling die op een open vraag een multiple choice antwoord geeft. A. (en nee, het antwoord op de open vraag was niet A)

Wo 7
Goedemorgen.
Screencast gemaakt voor ICT beheer die zegt dat het niet kan: Google Drive toont niet altijd alle documenten!

Do 8
‘s Morgens.
Nu verder met voorbereidingen Google Apps for Education workshop voor collega’s vanmiddag.
‘s Middags.
Gelachen, geleerd, gedeeld.
Geduldig Google genoten.
Samen scholing.

Vr 9
Naar huis gaan na klein afscheidsfeestje.
Collega: “Toe, nog eentje”
Horen dat hij je dus nog graag iets wil vertellen.

Za 10
Zit te kijken naar beeldscherm.
Til mijn hoofd op.
Zie door het raam blauwe lucht, wuivende bomen.
Ik ga wandelen.

Zo 11
Drie mailtjes binnen 5 minuten krijgen die gericht zijn aan, maar niet bedoeld zijn voor al het personeel.

Ma 12
Tijdens les verteringsstelsel horen over Halloween broodjes Burger King die groene poep zouden geven. Zoeken. Klopt!

Di 13
Deze?
– Leerlingen die 25 minuten in volledige stilte geconcentreerd werken omdat ze denken dat er een test volgt.
Of deze?
– Een leerling die mail stuurt met oplossing voor roosterprobleem morgen dat ik nog niet eens gesignaleerd heb.
Of deze?
– Tweep die binnen 10 min met oplossing komt voor iets waar ik uur naar gezocht heb, en hijzelf ook niet kende.
Of toch deze?
– Bedank mailtje binnen 5 min nadat ik lln heb verteld dat sub- en superscript toch mogelijk is in Google Sheets.

Wo 14
“Meneer, wat kan ik doen deze les?”
“Ik heb gisteravond een opdracht klaar gezet in @edmodo
“Weet ik, heb ik al gemaakt”

Do 15
Mentoravond. Vijf gesprekken.
En dan één zo’n onverwachte.
Alleen maar lachen
met vader, moeder
en leerling

Vr 16
Wat is er mis met dit plaatje? 😜

Blogpost dagmomentonderwijs oktober wat is er mis CRbFj8ZUAAEyJ8r

Za 17

Zo 18
Door vader van leerling die je al twee jaar geen les meer hebt gegeven in het weekend uitgenodigd worden op LinkedIn.

Ma 19
Nav vraag leerling over verslag, tijdens deze #lesvrijeperiode, met gehele klas extra bronnen gedeeld via @edmodo. ICT? je kan er best wat mee!

Di 20
Reageren @volkskrant verhaal snipperdagen? Reageren @AObtweets verhaal lerarenregister? Of verder met toetsen maken?

Wo 21
Omdat ik gebruik maak van sociale media leerling met een voor hem dringend probleem snel kunnen helpen in deze ‘vakantie’.

Do 22
Twee toetsen eruit. Naar de drukker verstuurd.
Nu zelf eruit. Broeken kopen. En schoenen.

Vr 23
Het geluid van de brievenbus. De krantenjongen die om 04:30 uur, voor hij naar school gaat, zijn eerste geld verdient.

Za 24

Zo 25
Facebook; lln die ik les geef genoemd door trainer, die ik 14 jr geleden les gaf, andere school, trainingsweekend Inzell

Ma 26
Pauze. Bakkie op blauwe bankje. Mannenpraat over tijdens de #herfstlesvrijeperiode zo snel mogelijk kleren kopen.

Di 27
Intens genieten van leerkracht leerlingen, hun vragen die van de leerkracht een leerling maken fdroog.wordpress.com/2015/10/27/wat…

Wo 28
Het openstellen van de VVV-uren wiki voor periode 2 van dit schooljaar. ‘Gerichter’ leren. wolfertlyceumvvv.wikispaces.com

Do 29
“Nog vragen over de toetsstof?”
Stilte.
“Echt niet?”
Één vingertje.
45 min later worden we gestoord door de bel.

Vr 30
Leerling stuurt om 00:31 vraag over toets die gaat volgen die dag.
Docent stuurt om 05:07 het antwoord.

En nu weer op naar een nieuw en goed weekend, op naar een nieuwe en goede maand.


3Doodler, een pen om mee te 3D printen!

oktober 20, 2015

Blogpost 3Doodler

Met enige regelmaat krijg ik een mailtje van de receptie: “Er is een pakje voor je gekomen.”

Vorige week dinsdag was het de 3Doodler, ‘The Worlds First 3D Printing Pen”. Ik zou hier niet meer hoeven schrijven dan dat. Een pen waarmee je in 3D kan schrijven! ….. Nogmaals…, een pen waarmee je in 3D kan ‘schrijven’…..!

Ik naar beneden van de 4e verdieping, via de trap natuurlijk, en weer omhoog met mijn pakje, via de trap natuurlijk. Ik zit niet op een sportschool maar ik sport wel op school. Dagelijks enkele malen 100 traptreden.

De leerlingen zijn aan het werk als ik terugkom. De meesten kijken even op en gaan weer verder. Die het dichtst bij mijn bureau zien wat ik heb en raken geïnteresseerd. Zij vragen mij de 3Doodler uit te pakken. Zij willen weten hoe het werkt en willen de pen in actie zien. Ik ook.

Ik pak de doos uit. Bovenop liggen de plastic staafjes, daaronder de pen. Naast de pen ligt de adapter. Die blijkt Amerikaans. Er is een verloopstekker nodig. Die heb ik wel, maar niet bij mij op school. Ik pak alles weer in.

Ik laat de doos op mijn bureau staan en elk volgende uur vragen de leerlingen die vooraan zitten wat er in zit. Sommige hebben de video al gezien, op Facebook of elders, en roepen: “Cool!” “Wat gaat U daar mee doen?” “Mogen wij die ook gebruiken?” “Hoe duur was ie?” Sommige lessen is er aan het eind tijd om even een video van de 3Doodler in actie te laten zien. Sommige leerlingen kijken nauwelijks naar de video’s. Anderen ademloos.

Thuis, waar ik mijn verloopstekker heb, roepen die dag en de daarop volgende andere zaken om aandacht. De 3Doodler moet even wachten. Tot vandaag dus.

Wat je er mee kan?

Wat ik er mee kan? Nog niet zoveel. Mijn eerste poging tot een kubus.

foto 3Doodler kubus FDG

Hoe ik het ga gebruiken?

Er is vast een leerling die hier meer mee kan dan ik. Ik zal mijn leerlingen de bovenstaande video en nog wat andere laten zien. Ik zal ze zeggen dat ze de 3Doodler mogen gebruiken voor hun Genius Hour dit jaar. Er gaan vast mooie dingen gemaakt worden.


Het gebeurt in het moment

oktober 1, 2015

Tussenuur, na de pauze. Ik blijf zitten met een collega, ook zij heeft een tussenuur. We praten. Zij stelt vragen. Ik geef antwoorden. Het is een boeiend gesprek. Over de redenen dat we dingen doen, of niet. Over de redenen dat collega’s dingen doen, of niet. Over het niet weten en hoe moeilijk het is de goede vragen te stellen. Over vooronderstellingen die nooit de kans krijgen naonderstellingen te worden.

Het brandalarm gaat af. Wij gaan naar buiten.

Alle docenten gaan naar buiten. Alle leerlingen ook. Er wordt gesproken over de reden van het brandalarm. Is het een oefening of heeft een scheikunde docent misschien het alarm per ongeluk af doen gaan? Beide zijn ervaringen uit het verleden.

Het ontruimingsplan wordt gevolgd en in de tijd waarin iedereen geacht wordt buiten te staan is dat ook gerealiseerd. Punten ter verbetering worden genoteerd. Buiten de rekken geplaatste fietsen belemmeren de doorstroming naar het verzamelpunt.

Het sein veilig wordt gegeven en docenten en leerlingen wandelen naar binnen. De school in. Op naar de volgende les.

Mijn volgende les is een Daltonuur. Leerlingen schrijven zich hiervoor in. Omdat zij specifiek de expertise van mijn vak nodig hebben of vanwege de sfeer in mijn lokaal.

Er hebben zich 32 leerlingen ingeschreven. Dit is het maximum, het lokaal is dus vol. Ik start de computer op en ga de aanwezigheid van de leerlingen registreren. Er zijn er 31 aanwezig.

Dan komt er nog een leerling binnen. Er zijn dus toch geen absenten. Ik voer dit in.

De leerling die als laatste binnenkomt loopt direct naar mijn bureau. Zij begint te vertellen. Ze staat naast me. Ze merkt niet dat iedereen is stilgevallen. Ze merkt niet dat iedereen meeluistert.

Het blijkt dat zij in de lift zat toen het alarm afging. Zij zat daar samen met haar beste vriendin. Die beste vriendin raakte in paniek. Daardoor bleef zij zelf rustig. Dat was zij op het moment van vertellen niet. En toch ook weer wel.

Ze vertelde over oranje lichtjes die gingen branden en maakte gebaren om haar verhaal te ondersteunen. Ze vertelde over een rood berichtje dat ze rustig de lift moest verlaten zodra deze de begane grond had bereikt. Haar armen en benen speelden de lichtjes.

De leerlingen in het lokaal luisterden naar haar verhaal. Sommige aandachtig kijkend, sommige alsof ze met hun eigen werk bezig waren.

Ze vertelde het verhaal nog een keer. Hoe zij in de pauze nog met haar vriendin grapjes gemaakt had over hoe het zou zijn om vast te zitten in een lift. Hoe het was in de lift. De oranje lampjes. Het rode bericht. De vriendin die meer en meer in paniek raakte en harder en harder gilde. De rust die zij probeerde over te brengen.

Zij vertelde het verhaal nog een keer en nog een keer. Staand en bewegend.

Signalen uit het lokaal vonden hun weg. Leerlingen gingen door met hun werk. Leerlingen maakten grapjes over haar herhalingen. Over haar benen en haar armen. Het deerde haar niet.

Toch veranderde er iets.

Ze pakte een stoel en kwam naast mij zitten.

Ze vertelde over hoe blij ze was dat ze vanavond niet hoefde te werken. En ze bedoelde niet voor school. Ze vertelde dat ze werkt in een restaurant. Vijf dagen per week. Ze noemde de aanbiedingen per dag met de prijzen. Ze vertelde over dat het niet altijd druk was maar dat er wel een tekort aan personeel en dus voor haar wel. Ze vertelde dat daar twee keer per week een meisje komt eten met haar ouders. Ze vertelde dat dat meisje zodra ze binnenkomt op haar afrent en haar knuffelt. Ze vertelde over alle spelletjes die er zijn in het restaurant en die zij speelt met dit meisje. Zij danst met dit meisje in het restaurant, omdat dit meisje dit leuk vindt. Dit meisje, dat twee keer per week eet in een restaurant.


Dagmomentonderwijs september

september 26, 2015

Dagmomentonderwijs seize the day flickr

Op 1 januari 2015 ben ik er mee begonnen: #dagmomentonderwijs

Dagelijks een tweet versturen met iets dat mij die dag het meest was opgevallen, bijgebleven, had verbaasd, mij het meest had doen lachen, op mij de meeste indruk had gemaakt, mij het meest had geraakt, mij het meest gelukkig had gemaakt (op dat moment of later bij het terugdenken er aan), het moment dat ik het liefste wilde delen.

Dagelijks een kort moment van reflectie. Een kort moment om een keuze te maken. ‘Het mag maar één moment zijn’, nam ik mij voor. ‘Maar het móét ook een moment zijn’, nam ik mij voor. En tegelijkertijd wist ik, zonder dit echt te besluiten, dat dit slechts richtlijnen waren waaraan ik mij waarschijnlijk niet dagelijks zou kunnen houden. En ik wist dat dit niet erg zou zijn.

Een andere richtlijn voor mijzelf, in deze poging het bestaan van een docent te schetsen middels een dagelijkse tweet, was dat de momenten vooral positief zouden moeten zijn, of grappig, of ontroerend. In slaap vallen met een positief gemoed leek mij te leiden tot betere dromen, en betere daden in de dag daarna. Het dagelijks delen van positieve ervaringen zou er hopelijk toe leiden ook de dromen en daden van lezers naar de kant van de glimlach te sturen.

Het idee was maandelijks deze #dagmomentonderwijs tweets te verzamelen in een blogpost.

Een schets in woorden van wat een docent dagelijks meemaakt. Waarbij ik dan toevallig de docent bent en het geschetste beeld door mij gekleurd is.

Mijn plan is voor de helft gelukt. Ik geef mijzelf daarvoor een dikke voldoende 😄.

De tweets zijn verstuurd. Niet dagelijks, soms twee of meer, soms een paar dagen geen. De maandelijkse blogs zijn niet geschreven. Het zo herkenbare halfvolle glas. Niet bitter, beter dus.

Dit schooljaar nu mijn tweede blogpost hierover. Dit jaar gaan de blogposts dus wel verschijnen.

De #dagmomentenonderwijs van september:

ma 31 aug. Zomaar ineens drie kwartier met de TOA gesproken over hoe leren werkt en hoe ik dat probeer te gebruiken bij lesgeven.

di 1. Drie animaties klaarzetten voor de les en ze dan niet gebruiken. Tot een leerling nog een vraag stelt.

wo 2. “Omdat U minder uitlegt heb ik dit jaar al veel meer gedaan dan het hele vorige!”

do 3. Van angst voor een toets tot begrip voor het nut van vaker even testen hoeveel je weet, in een gesprek van 90 minuten.

vr 4. Vroeg in de ochtend. Ik zie dat het tijd is om te gaan reizen. Foto tijd om te gaan reizen COCKIW0WIAAXppl

vr 4. Vier uur ‘s middags. Laatste les gedaan. Leerling toont werkt: “Ik ben trots op mezelf.” Wij lachen beide het weekend in.

za 5 / zo 6. Mail van leerling. Of ik foto van mijn gasfornuis wil maken. Voor PWS ‘Hulpmiddelen voor slechtzienden ontwikkelen.’

Natuurlijk!

foto gasfornuis

ma 7. 3 bussen vol, reisweek. Bagage in verkeerde bus doen betekent er allemaal weer uithalen 😄

di 8. Leerlingen PWS bezig vijf dagen in Blijdorp apen te observeren. Andere zetten algen onder stroom. Ik bekijk de notities en geniet.

wo 9. Lln gaan door PWS meedoen aan blindrun, om te ervaren wat blind zijn is, vragen mij als sponsor theblindrun.nl/het-doel/

do 10. Even naar wolken kijken in zon op stoel in gras in bos, overgang van lessen en school naar praten en schrijven.

vr 11. Leerlingen vieren einde PWS week met pizza en weten dat docent zwak heeft voor bitterballen. Die zijn er dus ook.

za 12 / zo 13. Ook op zaterdag heb je er wel eens een. Een #Magister #dagmomentonderwijs

Magister er is iets misgegaaan 2015-09-12_1242

ma 14. Leerlingen  bouwden aardappelklok. Vraagt leerling andere klas, die binnenloopt: “Hoe weten die aardappelen nu hoe laat het is?” foto aardappelklok2

di 15. In Mededelingen lezen dat, omdat collega’s eerdere Mededelingen niet goed gelezen hebben, wijziging wordt teruggedraaid.

wo 16. 45 min, 9 lln, 6 items, 3 afspraken gemaakt, kaartjes besteld, mail verstuurd, lesbezoek georganiseerd, wervelwind #edl

do 17. Koffiepauze. Zitten op de blauwe bank. Collega’s keuvelen. Leerlingen vliegen voorbij. We gaan weer door. Lichten groen.

vr 18. Het #dagmomentonderwijs stond vandaag al vroeg vast. Toen ik de beslissing nam om inderdaad mijn hond mee te nemen. Zoveel interactie!

za/zo 19/20. Van gisteren nog. Een ‘korte’ vraag van een nieuwe collega die uitloopt tot een gesprek van 2,5 uur over #onderwijs ✅

Afgelopen zaterdag kreeg ik kritiek voor het als docent op zaterdag werken. Excuses, ik ga het vandaag weer doen.

Leering via Edmodo. “Ja, sorry, maar ik wil nog iets vragen. Cyanobacteriën bestaan al een paar miljard jaar, maar hoe oud worden zij?”

ma 21. “Dit is scholing waar ik wel naar toe zou willen.” Docent na startevent @thecrowdNL over mede door hemzelf verzonnen activiteit.

di 22. Of de lesuren gebruiken vóór kwaliteitsverbetering? MET leerlingen! foto lesuren CPivKFjWEAAWiFG

wo 23. “Meneer, ik doe zo lang over het lezen dat ik geen tijd heb om vragen te maken.” “Dan maak je ze toch niet.” Verrassend.

Vóór. “Gaan we weer getest worden?” “Nee en ja, we gaan samen kijken hoeveel jullie weten” Ná. “Mag het voor een cijfer?”

do 24. De PTA-avond. Een powerpoint voorgelezen. 

“Ik ben echt blij dat ik niet blind ben.” Lln die voor PWS bij @Bartimeusnieuws heeft ervaren wat het is om dat te zijn.

Leerlingen die vragen onverwachte overhoring toch van cijfer te voorzien omdat ze onverwacht hoog zijn.

vr 25. De realisatie dat het na 15 jaar nog steeds lukt om elk jaar een beetje betere docent te worden.

Het gesprek met leerlingen over niks en over alles, het laatste uur op een vrijdagmiddag. Lachen en stiekem leren. Stiekem leren

za/zo 26/27.  Goedemorgen mensen en zaterdag Zes boeken om mij heen Er gaat een toets gebrouwen worden Hopelijk smaakt hij.

Omdat het nooit om grenzen moet gaan wordt september wat mijn #dagmomentonderwijs betreft bij deze afgesloten. Er zal ongetwijfeld morgen weer iets gebeuren dat het delen waard is. En ook de dag daarna en de dag daarna en de dag daarna. En of dat nou is in september of in oktober, in mijn klas of jouw klas, daar gaat het niet om, het gaat om het delen.

Goed weekend, goede maand, goed jaar.

Goed leren.


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 4.735 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: