De mensen achter MeetUp010 meets edcampNL

april 17, 2015

de mensen achter gezicht_achter_noa

Op 19 maart was de eerste MeetUp010. Deze vroeg om een vervolg. Op 7 februari was het tweede edcampNL. Ook deze vroeg om een vervolg. Een aantal mensen achter de organisatie van deze twee bijeenkomsten hebben zoveel energie gekregen van de inspiratie die deze bijeenkomsten brachten dat zij, samen met een aantal enthousiaste deelnemers die zich hebben aangemeld, de handen ineen geslagen hebben om op 29 mei MeetUp010 meets edcampNL te organiseren. Wie zijn deze mensen?

Monique van den Heuvel, werkt als programmaleider, onderzoeker en docent bij de Hogeschool Rotterdam. Mede-organisator eerste MeetUp010 .

Arjan Moree, werkt als docent geschiedenis op het Penta college CSG Scala Rietvelden. Mede-organisator eerste MeetUp010.

Claire Ohlenschlager, werkt als Hogeschooldocent bij de Hogeschool Rotterdam. Mede-organisator eerste MeetUp010.

Inge Spaander, werkt als kernteamleider Havo bij de Lentiz onderwijsgroep. Maker van de documentaire: ‘Valt hier nog wat te leren‘.

Woosje Stuart, werkt als docent beeldende vorming en cultuurcoördinator bij RVC De Hef.

Gijs Verbeek, werkt als redacteur en onderzoek bij het NIVOZ-forum. Mede-organisator Symposium Stem van de Leerling.

Frans Droog, werkt als docent Biologie en Mens en Natuur op het Wolfert Lyceum in Bergschenhoek. Mede-organisator van edcampNL. Verbinder transitiepad Leerling Centraal bij United4Education.

Aanmelden voor MeetUp010 meets edcampNL kan hier.


MeetUp010 meets edcampNL

april 17, 2015

MeetUp010 logo cropped-SCN_0015-website

meets

 

EdcampNL logo open 2013-08-10_1924

Op 19 maart werd naar aanleiding van de uitzending van VPRO’s Tegenlicht “De onderwijzer aan de macht” ‪#‎Meetup010‬ georganiseerd. Daar kwamen 200 mensen op af, 50 moesten er teleurgesteld worden omdat het vol was!

Deze bijeenkomst werd als erg inspirerend ervaren en er werd veel met elkaar gepraat na afloop over alle mooie voorbeelden die waren gedeeld. Ook werd er geëvalueerd. Hoe nu verder en wat zou er nog beter kunnen? Twee wensen sprongen er hierbij uit:

– meer mogelijkheden tot uitwisselen

– meer leerlingen aan het woord

Zo gezegd zo gedaan!

Een aantal mensen hebben de koppen bij elkaar gestoken en hier is het volgende uit gekomen.

Er gaat een vervolg komen op #‎Meetup010‬ en wel op RVC De Hef, op vrijdag 29 mei, vanaf 4 uur met meer mogelijkheden tot interactie. De tweede #‎Meetup010‬ zal namelijk voor het grootste deel georganiseerd worden via het edcampNL model! Dit betekent actief in kleine groepen, vooral deelnemer gestuurd. En er zullen zeker leerlingen aanwezig zijn uit verschillende geledingen van het onderwijs om hun ideeën te delen.

Details over het programma zullen volgen zodra bekend maar aanmelden is nu al mogelijk, dat kan hier


Een praktijkvoorbeeld

april 6, 2015

Ik kreeg via twitter een vraag. Van een docent die lesgeeft op een docentenopleiding en op zoek was naar een goed praktijkvoorbeeld van het gebruik van ict in het onderwijs.

Specifieker was de vraag naar een les die ik zelf geef met een beschrijving, de tool, materiaal en misschien een foto of filmpje ‘in actie’. De studenten gaan dit praktijkvoorbeeld dan analyseren op tpack, samr en zij geven hun eigen visie.

Hieronder mijn antwoord in de vorm van een blogpost. Misschien dat andere opleiders, docenten in opleiding of docenten er ook iets aan hebben.

De beschrijving
Deze les is de eerste in een klas waarin leerlingen biologie krijgen zonder dat zij een boek hebben. De les zou ook prima passen in klassen waarin wel met een boek gewerkt wordt.

De tool(s)
De leerlingen hebben voorafgaand aan deze les, tijdens een klassikale les die in het computerlokaal is uitgevoerd allen een account aangemaakt op Edmodo, hierbij gebruikmakend van hun school mailadres. Dit schoolmailadres is tegelijkertijd een Google Mail adres en geeft toegang tot Google Apps For Education, waaronder Google Drive. Tijdens die eerste les hebben de leerlingen ook een map aangemaakt binnen Google Drive die zij met mij hebben gedeeld. Hierin gaan zij al het werk plaatsen dat zij tijdens de biologie lessen maken. De map heeft een verplichte naam: Biologie – Klas – Leerlingnummer – Voornaam. Het aanmaken van accounts en mappen op deze wijze vergemakkelijkt de organisatie voor docent en leerling aanzienlijk. Het is voor de leerlingen mogelijk om hun Google Mail te koppelen aan Edmodo.

Mijn Edmodo account met een aantal van mijn klassen:

Edmodo groepen 2015-04-06_1220

 

De opdracht
De leerlingen krijgen de opdracht om twee video’s te bekijken en hierover een aantal vragen te beantwoorden. Deze opzet is vrij standaard geworden binnen deze lessenserie. Bekijk een video, animatie of een andere bron op het internet, beantwoord hierover een aantal vragen, deel de antwoorden en geef aan of je alles begrijpt of dat je nog vragen hebt naar aanleiding van de inhoud en verwerking van de opdracht.

Edmodo opdracht 03 2015-04-06_1222

De uitvoering
De leerlingen voeren de opdracht uit in het computerlokaal op school. De docent is beschikbaar voor vragen. De leerlingen leveren de opdracht in op Edmodo en kunnen tijdens dit inleveren ook commentaar toevoegen. De opdrachten zijn voorzien van een uiterste inleverdatum en een aantal ervan wordt beoordeeld middels een cijfer.
In voorkomende gevallen kan het ook zo zijn dat de leerlingen de opdracht thuis uitvoeren of tijdens een Daltonuur (=zelfstandig werken uur). Dit is afhankelijk van een aantal factoren, waarbij het type opdracht in combinatie met het belang van het aanwezig zijn van de docent bij de uitvoering bepalend is. Deze lessenserie is een voorbeeld van een combinatie van Flipping the Classroom 101 en Flipped Mastery.

Mijn Google Drive met hierin een aantal klassenmappen:

Google Drive mappen 2015-04-06_1229

 

De gedeelde mappen van de leerlingen zijn georganiseerd per klas:

Drive Map Klas 2015-04-06_1234

Een map van een leerling met hierin de gemaakte opdrachten:

Drive Map Leerling 2015-04-06_1237

 

De leerlingen krijgen feedback van de docent in het gedeelde document en kunnen dit desgewenst verwerken. Op zaken die opvallen tijdens het bekijken van de documenten wordt waar nodig klassikaal ingegaan. Dit geldt voor veel voorkomende fouten of voor vaak gestelde vragen.

Ik hoop dat de docent die mij de vraag op twitter stelde uit de voeten kan met bovenstaande antwoord. Ik hoop natuurlijk ook dat de studenten van deze docent er iets aan hebben. Ik zie al hun werk, opmerkingen en reacties graag tegemoet!

Mochten er vragen zijn naar aanleiding van dit praktijkvoorbeeld dan zal ik die graag beantwoorden.


Maken en doen

maart 14, 2015

MakeThingsDoStuffIk ben van mening dat niemand de waarheid in pacht heeft, simpelweg omdat DE waarheid er niet is. Zeker in HET onderwijs niet.

Ik zit bij een club mensen die zich United4Education noemt en zich inzet om alle positieve ontwikkelingen in het onderwijs zichtbaar te maken, te verbinden en te versterken.

Iedereen kan vinden wat hij daar van vindt.

Ik zit bij een club mensen die zicht The Crowd noemt en zich inzet om iedereen in het onderwijs die zichzelf wil verbeteren dit te laten doen door het samen met collega’s te doen.

Iedereen kan vinden wat hij daar van vindt.

Ik heb twee keer een edcampNL mogen helpen organiseren. Een bijeenkomst voor iedereen in het onderwijs die bereidt is te delen en bereidt is te leren op een andere dan de standaard manier.

Iedereen kan vinden wat hij daar van vindt.

Ik doe niet aan poliziek. Ik doe niet aan hokjes. Ik doe niet aan dingen die moeten. Ik doe aan beter onderwijs.

En ik zie net iets voorbij komen dat ik mooi vind. Iets dat past bij United4Education, iets dat past bij The Crowd, iets dat past bij een volgend edcampNL, iets dat onderwijs beter maakt. Iets dat past bij mij.

Maak van jezelf een Maker Educator.

Ik richt er graag de aandacht op. Een voorbeeld van docenten die ‘GEWOON iets gaan DOEN’.

Iedereen kan vinden wat hij daar van vindt.

Maak van jezelf een Maker Educator laat zien dat het niet vanzelf gaat, dat er niet één weg is, dat er tijd nodig is, dat er hulp is. Zij laten  de fantastische stappen zien die zij gemaakt hebben. Zij laten zien dat zij JOU willen ondersteunen hun pad te volgen. Dit is hun volgende stap.

Moet je nu iets gaan maken? Nee.

Moet je nu iets gaan doen? Ja.

Ja. Als JIJ het anders wilt, in JOUW ogen beter wilt, moet JIJ iets gaan doen. Door met anderen mee te gaan DOEN, door het ZELF te gaan DOEN. Door anderen te betrekken wat JIJ wilt DOEN.

Iedereen kan vinden wat hij daar van vindt.

Ik vind Maak van jezelf een Maker Educator een fantastische beschrijving van een ontwikkeling. Docenten die het ‘GEWOON DOEN’. En ervaren wat werkt en wat (nog) niet helemaal en deze ervaringen delen. De reis naar beter.

Ik hoop dat er veel mensen IETS gaan DOEN. Of  dit nu maken is of iets anders. Ik hoop dat de energie die afspat van dit initiatief besmettelijk genoeg is en sterk genoeg is om mensen te laten omdenken. ‘Hoe kan ik voor ‘mijn’ ‘vak’ ‘de leerlingen’ meer ‘betrekken’? Hoe kan ik ‘mijn’ ‘leren’ beter ‘maken’?

Mocht je iets gaan willen DOEN dan is onderwijspioniers misschien de schakelaar die jou en jouw school kan overhalen.

79create

 

 

 


Praktijkgevalletje met en van elkaar leren

februari 26, 2015

Op 7 februari werd het tweede Nederlandse edcampNL gehouden en het was weer een bruisend succes! Aangezien ik een van de organisatoren was is wat ik zeg in deze misschien niet helemaal objectief. Maar toch, ik heb alleen maar positieve reacties mogen vernemen.

Om een wat objectiever beeld te geven hieronder een elftal :-)  links naar verhalen door deelnemers, voorzien van een korte introductie. Wat ik zelf heel mooi vind aan dit elftal is dat zij het hele spectrum van het onderwijs vertegenwoordigen: PO, VO, MBO, HBO, zzp’ers en een echte onderwijstoerist, én dat zij ieder op hun eigen manier hun eigen ervaringen delen. Er ontstaat een beeld van samen leren, van en vooral met elkaar, in een ontspannen omgeving waar volop ruimte is te ontmoeten.

Moet U nu al deze stukjes gaan lezen? Nee, natuurlijk niet! (Maar het mag natuurlijk wel :-) )
Het is een edcamp, U hoeft niets!
Het is als een menu in een restaurant. Er zijn verschillende gerechten, passend bij verschillende smaken. Kies wat U graag eet. En laat het ons vooral weten als de keuken iets kan verbeteren.

Jufinger, geeft dit schooljaar les aan een combinatiegroep 3b4b5b. Inderdaad, 3 groepen in een klas: edcampNL 2015
Inger beschrijft de sessies die zij heeft gevolgd en eindigt met een mooie vraag. Wat me de hele dag opviel, was het gebruik van telefoons, tablets en laptops. Tijdens sessies werd hier flink gebruik van gemaakt, maar ik had het idee dat niemand zich eraan stoorde. De betrokkenheid was hoog ondanks dat men tegelijk andere dingen deed. Zouden we dit ook niet meer moeten toestaan in de klas?

Sander Gordijn, leerkracht groep 2c CBS Het Kompas in Meppel , edcampNL door de ogen van meester Sander
Sander benoemt als meest inspirerende verhaal van de dag dat van basisschool ‘Het Telraam’ uit Oeffelt. Zij lieten zien hoe ze aan het werk zijn met de critical skills. Met name de verbondenheid die sprak uit de gegeven voorbeelden sprak hem aan.

Arjan Moree, docent geschiedenis op PENTA College CSG Scala Rietvelden in Spijkenisse, Het enthousiasme van edcampNL
Arjan benoemt het verschil tussen workshops gegeven door mensen die dingen willen verkopen en mensen die dingen gebruiken omdat zij leerlingen willen laten leren. Hij doet een oproep aan scholen om het te durven een eigen edcamp te organiseren. Vragen stellen en antwoorden zoeken, met elkaar, in een ontspannen sfeer.

Rob van Bakel, docent natuurkunde 2College Jozefmavo, edcampNL 2015
Rob schrijft zoals een docent exact denkt. Korte zinnen, vol informatie. De essentie, dat hij geleerd heeft op een aantal verschillende niveaus, een beetje dankzij edcamp, maar vooral ook sinds het eerste edcamp. Hij gaat er weer bij zijn, de volgende keer, en heeft als doel 50 onbekende docenten te ontmoeten. Een oproep dus om mee te gaan doen.

Maaike Zym, docent op OSG de Hogeberg, de enige middelbare school op Texel, geeft meerdere vakken, geschiedenis, maatschappijleer en het leergebied mens & maatschappij: edcamp 2015
Maaike beschrijft haar reis naar Zoetermeer, vanaf Texel, en roert daarmee een belangrijk punt aan. Hoeveel reistijd kun je van mensen verwachten, vragen? Hiernaast beschrijft zij haar ervaringen, die de reis meer dan waard maakten!

Jacques Verschure, docent Engels op het Merlet College in Cuijk , heeft een storify verslag edcampNL 2015 gemaakt van de verzonden tweets die dag. Het verslag is voorzien van een hele serie leuke foto’s.

Ilse Meelberghs, Docente bij Zuyd Hogeschool, Faculteit Commercieel en Financieel Management: Geweest Anders waardevol edcampNL
Ilse beschrijft op de haar kenmerkende krachtige wijze de gevoelens die zij heeft ervaren tijdens de verschillende activiteiten die zij heeft gevolgd. Dat ze er soms voor heeft gekozen het gesprek aan te gaan en even een sessie over te slaan. Zij noemt als een van essenties van een edcamp de dynamiek die ontstaat als je tijdens de dag bepaalt wat je nu wil leren. Dat niets vastligt.

Pauline Maas, zelfstandig ondernemer, actief op gebied programmeren met kinderen , edcampNL 2e editie
Pauline beschrijft edcampNL als een feest waar je bekenden ontmoet. Ze beschrijft dat er teveel workshops waren om allemaal te kunnen volgen, zeker als je er ook zelf een of meer verzorgt. Zij heeft haar werk met CodeKinderen en CodeKlas kunnen delen en een 3D-printer kunnen laten zien. Pauline ging moe maar voldaan weer naar huis. Ze had energie getankt en ideeën opgedaan. Pauline wordt door Rob in zijn bijdrage specifiek genoemd als iemand die heel erg hard werkt.

Karin Winters, zelfstandig ondernemer en student in de Master Leren en Innoveren bij StoasVilentum , edcampNL sloeg de tent op in Zoetermeer
Karin beschrijft op de haar kenmerkende, verhelderende wijze de workshops die zij heeft gegeven en gevolgd en met wie en wat het haar heeft gebracht. Zij beschrijft hiernaast die andere ervaring die een edcamp voor haar met zich meebrengt, ontmoeten, verbinden, versterken en de dank die vooral uitgaat naar de deelnemers.
Eens!
Deze is trouwens ook in het Engels te lezen op de site van TEDxAmsterdam: EdcampNL: striving to improve education !

Patricia van Slobbe, Na jaren binnen het VO op diverse posities gewerkt te hebben afgelopen jaar gestart met eigen bedrijf Kultiv8, edcampNL 2015 Glamping voor onderwijsliefhebbers
Patricia beschrijft dat edcampNL klinkt als wildkamperen maar verre van dat is. Zij geeft aan dat edcampNL een prachtig voorbeeld is van informeel leren. Net zoals een vereniging als TheCrowdNl dit is. Zij vraagt zich af waar de drempels liggen voor mensen die deze initiatieven een warm hart toedragen om ook daadwerkelijk actief te worden. Een goede vraag wat mij betreft.

Erwin Klaasse, onderwijstoerist, onderwijstoeristisch edcampNL
Een prachtige persoonlijke reportage in beelden en werkelijke, eigen woorden.
Edcamp optima forma. Een aanrader.

Hele concrete vervolgen zijn er ook. En daar gaat het ook om.
Zo is door Maartje van Houtert een Matchthemory gemaakt. Gewoon, gelijk de volgende dag.
Zo is Jörgen van Remoortere naar aanleiding van de workshop over bloggen als informeel leren zijn eigen blog gestart: Een wiskundige zoekende naar zijn onderwijsvisie

Vervolg?
Na het eerste edcampNL, op 4 oktober 2013, had ik gehoopt dat het overweldigende enthousiasme dat het mee zich meebracht ‘vanzelf’ aanleiding zou geven tot meerdere edcamps in Nederland. Dit is enerzijds niet, maar anderzijds wel gebeurd. (En ik zie dan overigens toch veel liever weer het halfvolle glas :-) ) Er is niet direct iemand opgestaan om een tweede edcampNL of edcampZeeland of edcampNoord of edcampMaastricht te organiseren. Wel heb ik begrepen dat er een redelijk aantal scholen en scholengemeenschappen studiedagen nu organiseren via het edcamp model. Ook fantastisch! Het zou wel nog weer zo veel mooier zijn als deze ook zouden openstaan voor andere docenten. Mijn simpele vraag is dan toch altijd: waarom niet?

Deze keer lijkt een vervolg er wat sneller te gaan komen. En deze initiatieven zal ik hier ook even noemen om de druk er wat op te houden J. Net even die drempel over.

Maaike Zym @maaikezym gaf aan dat Texel wel een mooie plek zou zijn en hier werd enthousiast op gereageeerd. Dat kan natuurlijk een hele mooie worden!

Diana Zwart @OSODZwart heeft aangeboden om op Hogeschool Windesheim een edcampNl te organiseren, zodat de afstand voor mensen uit het Noorden niet onoverkomenlijk zal zijn.

Mocht er iemand plannen hebben, laat het mij horen!
Er is echt niet veel voor nodig en ik help graag bij de eerste stappen.

Mooie aandacht
Waar het bij initiatieven van onderuit binnen het onderwijs soms aan ontbreekt is het bereiken van alle collega’s. Bijvoorbeeld ook zij die niet actief zijn op sociale media. Daarom is het heel mooi dat er ook aandacht aan het tweede edcampNL is in het AOB blad, nummer 4 van 2015, in het kader van een serie over initiatieven voor en door leerkrachten.

 

Blogpost edcampNl 2015 AOB

 

Eerlijk.
Om helemaal eerlijk te zijn waren er wel twee kleine wanklanken te noteren. Ondanks de uitdrukkelijk vraag geen commerciele praatjes te houden werd één van de workshops toch door een aantal van de deelnemers ervaren als een commercieel praatje. (Ik ga natuurlijk niet noemen welke :-) ). Zelf was ik overigens bij de 2e maal dat deze workshop werd gegeven en toen was de inhoud aangepast. (De kracht van The Crowd?).
Een tweede wanklank is onvermijdbaar en daar gaan we ook niets aan doen. Een deelnemer klaagde over het feit dat er voor haar teveel workshops waren die zij wilde volgen, waardoor zij zie niet allemaal had kunnen volgen.
Dat vraagt dus om een vervolg …… en dat gaat er natuurlijk komen.

Ik heb alle tweets naar aanleiding van het tweede edcampNL nog eens even bekeken. En als ik één woord moet kiezen om het te beschrijven is dit precies hetzelfde woord als bij het eerste edcampNL.

INSPIRATIE

Dank.
Ik wil iedereen die aanwezig was en er over heeft geschreven bedanken, maar vooral Marco Claassen, die voor dit edcampNL vrijwel al het echte werk heeft verzet. Dank je, Marco!


De onderwijzer aan de macht MeetUp010

februari 15, 2015

De uitzending van VPRO Tegenlicht: ‘De onderwijzer aan de macht’ op  1 februari heeft nogal wat los gemaakt in onderwijzend Nederland. 

Er werd in deze aflevering ingezoomd op drie scholen waar bevlogen bestuurders, schoolleiders, leraren en betrokken ouders de ‘vaste waarden’ van het onderwijs ter discussie stellen: de indeling in verschillende klassen en leerniveaus gebaseerd op gestandaardiseerde toetsen, de traditionele afbakening van de verschillende vakken terwijl de natuur en onze hersens dat onderscheid helemaal niet maken, schooltijden die meer verband lijken te houden met de CAO van de leraren dan de ontwikkeling van leerlingen. Kan dat niet anders? Hoe kun je elke leerling het onderwijs aanbieden dat het beste bij hem of haar past? De uitzending is hier terug te zien.

Nu wordt er volop over gepraat, in de docentenkamer, in de huiskamer, op sociale media. Naar aanleiding van de uitzending zijn er ook door de VPRO een aantal Meet Ups georganiseerd in verschillende delen van het land.

En het gaat verder:

MeetUp010 tweet 2015-02-12_1658-300x146

Via een tweet van Else-Marike Visser, juf op de Daltonschool de Bergse Zonnebloem, hebben acht bevlogen docenten uit het PO, VO, MBO, HO zich verenigd en besloten zelf ook een officieuze Rotterdamse Tegenlicht Meet Up #36 te organiseren: MeetUp010 De onderwijzer aan de macht.

Dit zal gaan gebeuren op donderdag 19 maart, aanvang 19:30 uur, de locatie volgt nog. Wil je op de hoogte blijven, in contact komen of ideeën doorgeven dan kan dit op twitter via @meetup10. Meer informatie is te vinden zijn op de site van Ralf Hillebrand, een van de initiatiefnemers.

De initiatiefnemers zijn hard aan het werk om er een mooie Rotterdamse bijeenkomst van te gaan maken, waar goed en innovatief onderwijs uit Rotterdam een podium wordt geboden om ervaring en kennis met iedereen te delen en de discussie aan te gaan. Hoe het programma eruit gaat zien zal in de komende weken bekend worden. Niet omdat de initiatiefnemers het niet willen zeggen maar omdat ze het ook zelf nog niet weten.

Ik zal er in ieder geval zijn en heb aangeboden een aantal van de leerlingen van het Education Design Lab mee te nemen, om hen te laten vertellen over hun ideeën over nog beter onderwijs.

Inmiddels hebben zich al meer dan 150 mensen aangemeld om te komen. Aanmelden kan natuurlijk nog steeds, via dit formulier.

Meet010 logo cropped-SCN_0015-website

Dit initiatief laat zien dat docenten die in hun kracht staan actief aan de slag gaan om het/hun onderwijs nog beter te maken en dit te delen en vormt hiermee een prachtig voorbeeld voor het transitiepad ‘De Leraar in zijn/haar kracht‘ van United4Education.

 


Personaliseren in de praktijk

januari 31, 2015

Er wordt binnen het onderwijs momenteel veel gesproken over ‘personaliseren’. Dit zou de richting moeten zijn die het onderwijs op zou moeten gaan. Maar dat valt nog niet mee om te organiseren.

Personaliseren kan op verschillende manieren worden opgevat.
1. Iedere leerling gaat op zijn eigen manier door dezelfde stof.
2. Niet iedere leerling krijgt dezelfde stof.

Een van de manieren om personaliseren op manier twee te organiseren is op hetzelfde moment in het rooster verschillende activiteiten aan te bieden, die niet langer klas- of vakgebonden zijn.

Kan dat? Ja, dat kan en het valt best wel mee om dit voor elkaar te krijgen.

Ik werk op het Wolfert Lyceum, een Daltonschool. Dit betekent o.a. dat er Daltonuren zijn, waarbij de leerling zelf kan kiezen bij welke vakdocent hij zich inschrijft. Deze uren staan in het rooster op het 4e of 5e lesuur en het aantal varieert per leerlaag van 4 tot 7 per week.
Op andere scholen bestaan soortgelijke constructies en die heten dan vaak iets in de trant van KWT (keuzewerktijd) of X-uren (waarbij X de naam van de school is).

Tijdens deze Daltonuren worden er op onze school sinds drie jaar naast de vaklessen ook een grote variatie aan verbredings- en verdiepingslessen aangeboden. En deze variatie wordt steeds groter. Steeds meer docenten bieden modules aan binnen het VVV-uren concept. VVV staat hierbij voor Verbreding – Verdieping- Verbetering. Wanneer het nodig is voor een leerling om zich voor een vak te verbeteren dan wordt hij hier door de mentor, de vakdocent of door zichzelf bij aangemeld. Is dit niet noodzakelijk dan mag hij kiezen uit het aangeboden pakket.

Voor deze periode, periode 3 in schooljaar 2014-2015, is er voor onze leerlingen een keuze uit 27 modules! Het totaal aantal ontwikkelde modules ligt inmiddels ruim boven de 50!
De leerlingen kunnen hun keuze maken via de beschrijvingen van de modules op de hiervoor speciaal aangemaakte website. Zij schrijven zich vervolgens in via de ELO binnen Magister.

Dit alles is mogelijk doordat collega’s op mijn school het eens zijn over het feit dat leren voor leerlingen niet altijd gevat kan worden in de standaardvakken. Het is mogelijk doordat zij bereid zijn al deze modules te ontwikkelen. Het is mogelijk doordat zij ervaren dat leerlingen iets leren dat niet aan een standaardvak is gebonden heel verrijkend is. Niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor hen. Lesgeven wordt gewoon nog leuker!
Ik wil hen daarvoor ongelofelijk bedanken. En ik weet vrijwel zeker dat ik dat ook namens onze leerlingen mag doen. De weg naar wat we nu bereikt hebben was niet altijd even goed zichtbaar, en niet altijd voor iedereen even plezierig om af te leggen, maar dat het de goede weg is zijn we langzamerhand gaan voelen en zijn we inmiddels hartgrondig met elkaar eens.

 

 


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.967 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: