Snel groepjes maken

augustus 13, 2015

We gaan bijna weer beginnen!

Het nieuwe schooljaar staat voor de deur en dat betekent onder andere nieuwe klassen en nieuwe leerlingen.
En in die klassen gaat er natuurlijk weer regelmatig in groepjes gewerkt worden.

Dat groepjes maken doet iedere docent elke keer weer anders. Wel zelf laten kiezen, niet zelf laten kiezen, gewoon hoe leerlingen toevallig bij elkaar zitten, via nummertjes geven en die bij elkaar zetten, via de leerlinglijst alfabetisch, verdeling jongens en meisjes evenredig maken, enzovoorts. Er zijn ook een aantal handige online tools beschikbaar om gemakkelijk snel groepjes te vormen. Zelf gebruik ik verschillende van bovenstaande methoden, afhankelijk van klas, opdracht en doel.

Flippity.net logo 2015-08-13_0740Een hele handige manier om groepjes te maken voor leerkrachten of docenten die met Google Apps for Education werken is dit te doen via de random name picker van flippity.net. Dat is wat ik dit jaar veel zal gaan gebruiken, omdat ik er een flink aantal voordelen in zie. Deze zitten vooral in het aantal mogelijkheden, het gemak waarmee aanpassingen kunnen worden gedaan en de mogelijkheid tot samenwerken met collega’s.

De voordelen op een rijtje:

  • je kunt groepen maken van 1 tot 12 leerlingen (bij één leerling is dit om hem/haar de beurt te geven)
  • je kunt, als de groepsindeling je niet bevalt, met één klik nieuwe groepen maken
  • je kunt 2 tot 12 teams maken van een klas
  • je kunt een line-up maken, dus leerlingen op willekeurige volgorde onder elkaar zetten
  • je kunt heel eenvoudig leerlingen verwijderen of toevoegen aan een klas (handig aan het begin van het jaar)
  • je kunt live aanpassingen maken aan de klas, handig bij absenties
  • de klassen kunnen gedeeld worden met collega’s die dezelfde klas lesgeven, handig bijvoorbeeld voor het samenwerken met collega’s die iets minder gemakkelijk met ICT omgaan
  • er kan een plattegrond van een klas gemaakt worden

Hoe het werkt

  1. Je gaat naar de site van flippity.net en download de template voor de random name picker (rechtsboven)
  2. Dit downloaden doe je als een kopie naar je Google Drive, waarbij je de naam aanpast. Handig is om de file direct de naam van de betreffende klas te geven. Ik voeg hier ook direct een jaartal aan toe.
  3. Je vervangt de namen die in het template staan met de namen van de leerlingen van de betreffende klassen, dit is eenvoudig via kopiëren en plakken te doen of door de namen eenmalig in te typen.
  4. Om de aangepaste lijst online te kunnen gaan gebruiken moet je hem publiceren naar het internet, deze optie is te vinden onder de functie bestand in de Google sheet.
  5. Er wordt een unieke url aangemaakt voor deze sheet en deze url kopieer je naar het tweede blad van de Google sheet. Er is op dit tweede blad een specifiek vakje zichtbaar waarin je dit kunt doen.
  6. Er wordt een nieuwe link gecreëerd en deze link leidt naar flippity.net waar je nu dus online jouw klas kunt gaan indelen in groepjes.
  7. Je kunt dit eenmalig doen voor al je klassen en hebt er de rest van het jaar plezier van!

Een hele duidelijke Nederlanstalige video met stap voor stap uitleg hoe je de random name picker van flippity.net kunt gebruiken is gemaakt door Trendmatcher Willem Karssenberg en is hier terug te vinden.

Flippity net random name picker voorbeeldklas 2015-08-13_0929

Ik ga komend schooljaar aan negen klassen lesgeven en, zodra ik de namenlijst heb, ga ik dus negen keer bovenstaande uitvoeren. Dit gaat mij negen links opleveren naar flippity.net, die ik bij elkaar ga bewaren in een apart Google Formulier om ze snel te kunnen terugvinden. (Mijn eigen links zal ik overigens ook plaatsen op een Symbaloo pagina, mijn favoriete manier om links overzichtelijk bijeen te houden.) Ik zal de links gaan delen met collega’s die deze zelfde klassen ook lesgeven en die hierin interesse hebben. Ik zal mijn collega’s ook voorstellen een Google Formulier te maken met de links voor alle klassen van onze school. Ik ga proberen om in de eerste weken van het nieuwe schooljaar een moment te vinden om een en ander kort te introduceren bij geïnteresseerde collega’s middels een korte demonstratie.

Ik denk dat random name picker van flippity.net heel handig gaat zijn voor mijzelf, voor mijn collega’s en voor iedereen in het onderwijs die de mogelijkheid heeft om met Google Apps te werken. Snel en eenvoudig groepjes maken die live zijn aan te passen en makkelijk te delen, wie wil dat niet?

Update:
Inmiddels hebben een aantal collega’s aangesloten en hebben we bijna alle onderbouw klassen met zijn allen ingevoerd. Ongetwijfeld volgen de paar ontbrekende klassen snel:
De Symbaloo webmix pagina is hier te vinden.

Groepjesmaker symbaloo 2015-08-25_1836


Wat zie jij? #blimageNL

augustus 11, 2015

foto regenboog CMEcTVAWEAA9-Rt

Wat zie jij?

De regen of de boog?

De afzonderlijke kleuren of de vorm?

De lucht of de bomen?

Of zie jij ze allebei?

Voel je wat je ziet?

foto ondergaande zon CMEtnzoWEAEJXV2

Wat zie jij?

De ondergaande zon of de komende nacht?

Het licht of de huizen?

De kleuren of het zwart?

Of zie jij ze allebei?

Voel je wat je ziet?

 

Wat zie jij?

Het lesjaar dat verschijnt of de vakantie die verdwijnt?

Het werk dat gaat moeten of het werk dat gaat mogen?

De collega’s die alsmaar zeuren of de collega’s die elkaar opbeuren?

Of zie je ze allebei?

Voel je wat je ziet?

 

Wat zie jij?

Een lokaal vol herriemakers of een lokaal vol vrolijkheid?

De leerling die zich laat horen of die ene stille?

Leerlingen die stil zijn als jij praat of leerlingen die luisteren?

Of zie je ze allebei?

Voel je wat je ziet?

 

De foto’s zijn van Jasper Bloemsma. De uitdaging was van Petra Holstein.

 


Edmodo, nu ook quizzen delen!

augustus 9, 2015

edmodo logo kleinEdmodo is een gratis online leeromgeving waarin het heel gemakkelijk is om klassen aan te maken, met leerlingen informatie te delen, opdrachten te geven, quizzen of toetsen af te nemen. Het wordt wel het Facebook van het onderwijs genoemd en kent inmiddels ruim 50 miljoen gebruikers. Ik heb eerder uitgebreid over Edmodo geschreven: “Edmodo, wat het is en dat het werkt.

Afgelopen woensdag was de jaarlijkse online Edmodocon conferentie en, naast allerlei effectieve en creatieve manieren waarop Edmodo kan worden ingezet, werd daar door Vibhu Mittal, CEO of Edmodo, ingegaan op de veranderingen die gaan komen in de nieuwste versie. Deze veranderingen zijn grotendeels op verzoek van gebruikers doorgevoerd. En één ervan was zeker op veler verzoek.

De belangrijkste veranderingen zijn dat er emojis beschikbaar komen om bij berichten te plaatsen (😄), dat er pins komen om belangrijke berichten boven aan de timeline te kunnen vastzetten (👍) en dat er subfolders komen om organisatie van alle gedeelde informaties te vergemakkelijken (✅).

De allerbelangrijkste, en meest aangevraagde, verandering is echter dat quizzen gedeeld kunnen gaan worden! (😄👍✅).

Ik gebruik Edmodo zelf veel voor korte formatieve quizzen, om feedback te kunnen geven, en ook voor toetsen. Graag zouden mijn collega’s en ik deze quizzen en toetsen willen delen, maar dat was tot dusver nog niet mogelijk. We hebben voor komend jaar een aantal mogelijkheden bekeken om dit via omwegen wel voor elkaar te krijgen maar deze hadden allen de nodige nadelen. Wij zijn dus heel blij dat deze mogelijkheid tot het delen van quizzen, testen en toetsen er gaat komen! Een exacte datum weet ik nog niet maar ik hoop dat de nieuwe versie van Edmodo er snel gaat komen.

 


1000 muzikanten spelen één liedje voor vijf mensen

augustus 2, 2015

Een prachtig voorbeeld van mensen die samen iets proberen te bereiken. De creatieve kracht van de crowd.

De Foo Fighters hebben Italië niet op de lijst van landen staan die zij aandoen tijdens hun tour. Vele fans in Italië betreuren dat. Eén iemand wil daar iets aan gaan doen. En dat doet hij dus ook. En hoe!

Hij nodigt de Foo Fighters uit om toch te komen.

Hoe? Door met 1000 muzikanten het nummer ‘Learn to fly’ te spelen!

Ik heb de video inmiddels al aardig wat keren afgespeeld maar elke keer opnieuw ontroert hij mij. Niet alleen omdat ik het zelf een heel goed nummer vind en ook een beetje fan ben van de Foo Fighters. Maar vooral omdat ik het heerlijk positief vind om te zien hoe mensen kunnen samen komen op iets moois te maken.

Een goede zondag allen. Maak er iets moois van.

 

PS: Wat denk je? Gaan de Foo Fighters komen? Zo’n verzoek kun je toch niet weigeren!

Dit was de reactie van Dave Grohl van de Foo Fighters. Een top artiest en een top gozer!

 


Wanting to know about black swans #blimage #blimageNL

juli 29, 2015

 

The start

foto zwarte zwanen uitdaging Jaap Soft

Within an hour after starting the #blimageNL challenge, the challenger himself, me, was challenged. It was not entirely fair, as my challenger had not written a story first himself 😄, but I decided to take the challenge up nonetheless. After all, it did not really come to me as a surprise. It was a bit unclear to me though, whether I was supposed to respond to the #blimage challenge, so in English, or the #blimageNL uitdaging, so in Dutch. Time permitting, I took it upon me to try to do both. English first.

The reasons for questions

Seeing the picture of the black swans in connection with the challenge triggered my brain into asking itself questions. Asking questions is not uncommon to me, after all I am a teacher. Asking questions is what I am supposed to do. Or am I?

Black swans are mostly black-feathered birds, with white flight feathers. The bill is bright red, with a pale bar and tip; and legs and feet are greyish-black. Cobs (males) are slightly larger than pens (females), with a longer and straighter bill. Cygnets (immature birds) are a greyish-brown with pale-edged feathers

Anyway. I always ask myself questions as I am always looking for answers. Or is it the other way around? I am curious. I want to know things. I want to understand what is going on. So now I want to know about this particular picture and black swans. I have an urgency to know and look stuff up and tell my surroundings immediately about what I have found, what I know. Is this actual learning? Not really, most, if not all, of what I have looked up I will have forgotten in a matter of weeks. Unless of course I do something with the information, like writing about it. So this should help. I have, by the way, learned that my surroundings don’t always appreciate my immediate sharing and have learned to curb myself there.

A mature black swan measures between 110 and 142 centimetres (43 and 56 in) in length and weighs 3.7–9 kilograms (8.2–19.8 lb). Its wing span is between 1.6 and 2 metres (5.2 and 6.6 ft). The neck is long (relatively the longest neck among the swans) and curved in an “S”-shape.
The black swan utters a musical and far reaching bugle-like sound, called either on the water or in flight, as well as a range of softer crooning notes. It can also whistle, especially when disturbed while breeding and nesting

The students

How many students want to know things? How many want to learn? How many want to know the stuff we want them to know? How many want to learn the things we want them to learn? How can we persuade students to go beyond mere knowing and start learning because they want to? How do we need to organize education to help them achieve this? I think we all want to know things and want to learn, to varying degrees, in varying ways. Choice in what and how would go a long way here.

The black swan is common in the wetlands of south western and eastern Australia and adjacent coastal islands. Black swans were once thought to be sedentary, but the species is now known to be highly nomadic. Black swans, like many other water fowl, lose all their flight feathers at once when they moult after breeding, and they are unable to fly for about a month.

The questions

Why a picture of black swans? Are they his favorite animals? Does it have anything to do with where they live or what they look like? Why is this guy in particular challenging me by the way? (I know him through blogs and twitter but I have never met him). Is it just a picture he likes or happened to stumble upon? What do I know about black swans? That’s what they are, aren’t they? What connections would this guy himself see between black swans and education? What connections do I see between this picture of these black swans and education? In general? Personally? How would my students react to this picture? Has the fact that I am a teacher in Biology anything to do with it?

The black swan is also very popular as an ornamental waterbird in western Europe, especially Britain, and escapes are commonly reported.

Questions kept popping up in my head and shapes of answers appeared. More and more the questions started focussing on meeting the challenge I had accepted. What to write about? How to write? A general story? A story focussing on me as a teacher? A story focussing on students? A magic mix? Shapes of stories appeared. And disappeared, just as quickly. My brain was working overtime, as it loves to do.

The black swan is almost exclusively herbivorous, and while there is some regional and seasonal variation, the diet is generally dominated by aquatic and marshland plants.

How to go about it

Work hard, rest hard. It is something that I have always seen as a good recipe for success. I used in in the days when I was still heavy into running long distance, alas long gone days.  I still use it in my professional career as a teacher. I try to install this recipe into my students, with varying results. The rest hard part is usually easier accepted.

Work hard in this case means looking up information, finding the answers to questions for which the answers can be found by simply looking them up. Filtering the information, putting different answers together, making edible soup of them. Discarding bits, adding new ones. Flavoring the soup by changing the order of things, changing the way they are connected, changing the words used.

Like other swans, the black swan is largely monogamous, pairing for life (about 6% divorce rate). Recent studies have shown that around a third of all broods exhibit extra-pair paternity. An estimated one-quarter of all pairings are homosexual, mostly between males. They steal nests, or form temporary threesomes with females to obtain eggs, driving away the female after she lays the eggs.

Resting hard in the days when I was still running was easy, especially once you had discovered for yourself how important  it was. Just lie down. Just sleep. Just watch a movie, read a book. Nothing physical. Nothing to it. A breeze, certainly after having worked hard, practiced hard.

Resting your mind hard, at least for me, is a little more challenging. Just lying down doesn’t do it. Watching a movie or reading a book sometimes does, but often I get distracted by my own thoughts. Doing nothing mental is hard to achieve. Going for a walk does do it for me, most times.
On the other hand, the mind does not need to be switched off from the topic completely. The mind is more able than the body. It just needs to be allowed to look at it from a different angle, a new perspective, a wider distance, to allow the hard information and the story to be told to come together, to fall into place.

The black swan is protected in New South Wales, Australia under the National Parks and Wildlife Act 1974.

The balance used to be perfect.
Running hard would be resting hard for the brain. Thinking hard would be resting hard for the body.

The black swan was a literary or artistic image, even before the discovery of Cygnus atratus. Cultural reference has been based on symbolic contrast and as a distinctive motif.

So….., I went for a walk, with my dogs. Dogs are great in distracting me. A different place to walk would certainly help too. Seeing new things, even though they look very similar to things seen before, guides the mind into new directions. So I went for a walk in an area I hadn’t walked in before, at least not in the last 30 years. The sun was shining and a slight breeze made for perfect walking conditions. A huge storm had run through the area and broken branches and trees were adding to the surroundings definitely looking like something different than usual.

The surprise that’s always there

And then I saw this.

foto black swans in captivity

A typical Dutch picture. A grassy field, a patch for vegetables to grow, some trees, blue skies filled with beautiful clouds, a high voltage tower, a fence. Not so typical is what is behind the fence: black swans in captivity. I had not seen these particular black swans before, but I had the knowledge that I could come across them. So in a way I was prepared, but still surprised, actually very much so by the sheer coincidence of seeing them on this walk! Who would have thought that? I did not zoom in to take another picture, I did not need feel the need to. Why do we fence off students in classrooms so often? Can we do this differently? How?

During the walk the story for my ‘#blimage black swan challenge’ was getting shape, after shape, after shape. Back home I did some more hard work, looking stuff up, writing, rewriting, and some more hard rest, watching a series on netflix, sleeping. I gave it all some time and at one point, as usual well before it all was really finished, I decided just to start writing on the final draft. This would be it. This is it. For now.

The story continues

By the way. I took another picture from a different spot in this garden. Again, of something not uncommon in Dutch gardens. But in this entire context I saw a connection I had never seen before and a question, one of those annoying things again that keep haunting me, popped up. In the same garden where black swans were kept in captivity there were garden nomes were allowed to run free. Who can get his head around that? I challenge you to #blimage!

foto garden gnomes wandering free

 


Source for information: Wikipedia, Black Swan

foto zwartezwanen

Disclaimer: as all my blogposts this one is a mere exercise to make my next one better.


De #blimageNL lijst

juli 28, 2015

Vijf weken geleden startte ik de #blimageNL uitdaging en de reacties blijven, inderdaad ongelofelijk nog steeds komen. De uitdaging is om aan de hand van een foto een persoonlijk verhaal over onderwijs te schrijven (blogpost + image = blimage). Als je een verhaal geschreven heb daag je vervolgens iemand die je kent uit dit ook te doen door hem een foto te sturen. Een eigen foto gebruiken mag ook. De blogposts die worden geschreven worden voorzien van de hashtag #blimageNL, zodat zij gemakkelijk kunnen worden teruggevonden, en op twitter gedeeld met deze hashtag.

Een lijst met de verzamelde bijdragen is hieronder te vinden. Er zijn inmiddels 81 verhalen! geschreven.

De lijst zal zeker nog blijven groeien en bevat een aantal pareltjes die zomaar eens edublog klassiekers zouden kunnen gaan worden. Wordt je geraakt door een verhaal deel dit dan met de schrijver en met ons. Ken je bijdragen die hier ontbreken, geef dit dan door. Ken je namen die ontbreken, daag ze uit!


Hanneke de Frel – Ontpoppen

Ankie Cuijpers – Zes maanden met pensioen en zes mooie herinneringen

Jufanita – Die eenzame auto…

Karin Winters – Blimage: van de rups en de vlinder

Adrienne de Kock – #BlimageNL

Sylvia Schouwenaars – De fotograaf

Hartger Wassink – Een leeg schoolplein


Juf Margot – Mijn route

Erwin Klaasse – #rozeistochmooier

Ilse Meelberghs – Niet overlaten aan halfdronken docenten of toevallig luisterende barmannen

Juf Maike – Waar mijn hart sneller van gaat kloppen in de klas

Florina Blokland – Wat te doen?

Sandra Verbruggen – Rups wordt vlinder, het onderwijs

Sandra Jantjes –  Kuikentje


Karin Donkers – Rood de kleur van…..

Jan Fasen – Een stuur met teveel toeters en bellen

Judith van Hooijdonk – De bloemen van Zuyd

Jannie van Maldegen – Rups

Tjeu Severeens – #BlimageNL

Ronald HeidanusFuck die kruk

Marita Teunisse – Verwondering in je klaslokaal


Patricia van Slobbe – Let’s get back to the drawing board

Michel van AstVraatzuchtig

Erwin Meyers – #blimageBE

Tim Geers – Die ene..

Han de Jonge – 15/16 start ik anders

Liesbeth MolWerkstukken-allergie

Martin Bootsma – Lezen als kritische handeling


Erik RedegeldOp zijn kop

Sander GordijnSamen de wereld ontdekken

Jasper BloemsmaKomkommertijd uitdaging

Jeroen SmitsGeen #icebucket, wel de #blimageNL challenge

Petra HolsteinUppie Oeg

Frans DroogDe coach en zijn pupil

Juf PetraPassend onderwijs

Mieke HaverkortFotofinish

Wieke HeikoopRupsjenooitgenoeg

Maaike ZymStrike!

Claire Ohlenschlager – Theotherusems


Juf Tania#BlimageNL, of hoe een foto je kan doen nadenken over onderwijs

Edith van Montfort – #BlimageNL, de rek is er (efkes) uit!

Karel Hermans – Het avondeten, betekenisvolle momenten en (leerling)reflectie

Ellen van RhijnOnderwijs #blimageNL


Jaap BosmanBlack swans, gnomes and Charles Peirce. #blimage #blimageNL

Titia BredeeSchoolbus

Sandra BeuvingOverschilderen of strippen…?

Een docent-geworden oud-leerling“Voor de leeuwen”

(Juf) DaphneBescherm je terrein


Brenda VerhagenCold as ice

Juf van DortBasis- of luxebehoeften

Dick van der WaterenVragen bij Uluru

Juf van DortDe juiste verkeerde voorspellingen

Juf van DortWaarom ook alweer?

Wilfred RubensEen ambivalent gevoel bij e-learning en #blimageNL

Elly MichielsFleurenVakantietijd…

Sandra VerbruggenDe kaart is niet het gebied


Pauline Maas – Kleurrijk Antillen

Boris Berlijn – Ceremony

Susan SpekschoorHome is wherever I am with my family

Frans DroogWat zie jij?

Rinke HuismanSchaduw

Remko BoersOnderweg

Karel Hermans – Het begin van een lessenserie, een betekenisvol moment


Tessa van ZadelhoffOver oude busjes en het verbreden van je horizon

Willem KarssenbergBelonen

Remko BoersOrde en chaos

Martin RingaldusWie helpt er mee om deze bak te vullen?

Juf IngerSamen?

Rob van Bakel – Meneer t is vakantie 😂

Juf Es, Esther Groenevelt – “Tell me and I forget, teach me and I remember, involve me and I learn.” Benjamin Franklin

Paul Laaper – Oliemannetje

Marieke Simonis – Nieuwe uitdaging


Rhea FlohrDraaiende bordjes

Juf HenrietteHoogvlieger?

Ralf HillebrandWaar sta je, wat zie je?

Wytze NiezenHet loopt als een trein

Karin WintersZonder kleuren maar wel met de geuren: gemaaid gras

Ashwin BrouwerBeeldvorming

Manon BonefaasRetrospectief en wensen

Manon KetzEen groen drieluik

Frans SchouwenburgSmoezenbingo


 

Korte beschrijvingen van de verhalen zijn, per dag/week terug te vinden via de volgende links, dag 1dag2dag3dag4dag5, dag 6, dag 7, week 2, week 3, week 4, week 5, week 6 (volgt 😄). Gebruikte afbeeldingen zijn op het Pinterest bord #blimageNL te vinden.

Natuurlijk ook hier een afbeelding om je uit te dagen en te inspireren jouw onderwijsverhaal te schrijven.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Hangende kettingen

 


Zeven verhalen in één dag #blimageNL

juli 25, 2015

Gisteren plaatste ik hier een uitdaging om aan de hand van een foto een persoonlijk verhaal over onderwijs te schrijven. Ik ging er van uit dat, als er al iets zou gebeuren, het langzaam op gang zou komen. Het is immers vakantie. Ik heb mij weer eens mogen laten verrassen en verbazen door de sociale kracht van de sociale media.

Nog geen vierentwintig uur later hebben een kleine dertig mensen de uitdaging inmiddels geaccepteerd en zijn er al zeven verhalen te delen!

Hieronder een korte introductie van deze zeven verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Wat mij opvalt is de verscheidenheid in achtergrond van schrijvers van deze eerste zeven verhalen. Dat doet mij veel goed.

Hanneke de Frel, directeur en ICT coördinator CBS Prinses Máxima in Berkel en Rodenrijs, schreef het verhaal ‘Ontpoppen‘, over de zomer als tijd van rust en afstand nemen, over de twijfels over genomen en te nemen beslissingen, over de rups die vlinder wordt die eitjes legt, de kunst van het begeleiden.

Ankie Cuijpers, gepensioneerd docente Duits, schreef het verhaal ‘Zes maanden met pensioen en zes mooie herinneringen‘, over een schelp, een boekenlegger, een jaarlijkse kaart, de waarde van schijnbaar kleine zaken, ontmoetingen en keuzes maken, over een vlinder die aangetrokken blijft worden tot het kleurenspel dat onderwijs heet.

Jufanita, juf groep 6/7, schreef het  verhaal ‘Die eenzame auto…‘, over het verschil in ervaring tussen mogen en moeten, het spanningsveld tussen vakantie, lesvrije dagen en verplichte aanwezigheid, over samen aan de slag en niet als enige vroeg of laat op school zijn.

Karin Winters, zelfstandig ondernemer met een hart voor onderwijs, schreef het verhaal ‘Blimage: van de rups en de vlinder‘, over de rups die zij zich persoonlijk voelt tijdens haar Master Leren en Innoveren, informatie vretend omdat zij zo goed smaakt, over de wens om vlinder te worden, het verlangen om vlinder te worden, de hoop om vlinder te worden, de rups die niet kan wachten en soms niet langer informatie wil eten maar nu eindelijk eens wil vliegen, vliegen, vliegen.

Adrienne de Kock, adjunct directeur Effent, schreef het verhaal ‘#BlimageNL‘, over haar verandering van maker van onderwijs naar ontvanger van onderwijs, van lesgevende naar leidinggevende, over de energie die zij als rupsjenooitgenoeg ontleent aan alle informatie die zij tot zich neemt en die de honger alleen maar doet toenemen, over hoe mooi leren is.

Sylvia Schouwenaars, docente onderwijsvaardigheden aan het HBO, schreef het verhaal ‘De fotograaf‘, over zes ongelukkige voeten naast drie krukken, over zes stappen naar het zoeken van bruikbare informatie, over het niet vertellen hoe de stappen gezet zouden moeten worden maar over het laten meenemen erlangs, langs de koffie en het perspectief, via de reflectie naar het gezochte beeld.

Hartger Wassink, organisatiepsycholoog en werkzaam bij het NIVOZ , schreef het zeer persoonlijke en ontroerende verhaal ‘Een leeg schoolplein‘, over een vol schoolplein, waar toch één leeg plekje blijkt te zijn, en een leerkracht achteloos haar leerkracht toont.

 

foto sterrenstenen
foto autoreflectie

 

 

 

 

 

Hierbij nog twee foto’s van Hanneke de Frel, die zij op twitter heeft geplaatst met een algemene uitdaging. Wie wil hier zijn of haar verhaal aan koppelen? Wie durft de uitdaging aan?

 


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 4.381 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: