Onderwijsfeest!

maart 18, 2018

AANMELDEN

The Crowd werd ruim 5 jaar geleden opgericht, met als doel leraren te verenigen die de regie over hun eigen professionalisering ter hand wilden nemen. Een vereniging écht van, voor en door leraren. Een persoonlijk leer netwerk van mensen in het onderwijs die zichzelf continu willen verbeteren door mét en ván elkaar te leren, met als uitgangspunt dat er zeer veel expertise aanwezig is bij leraren zelf. The Crowd heeft vele activiteiten georganiseerd, over zeer uiteenlopende onderwerpen, maar allen met een duidelijke gemene deler: enthousiasmerend en inspirerend.

Er gaat nu een einde komen aan de vereniging The Crowd. Het model heeft zijn tijd gehad, The Crowd is niet langer nodig. Aan de behoefte van leraren en andere betrokkenen bij het onderwijs om zichzelf te verbeteren door zelf de touwtjes in de hand te nemen echter zeker geen einde gekomen. Er zijn vele Facebook groepen ontstaan waar leraren elkaar ontmoeten om zich gericht te verbeteren. Er zijn MeetUps die lokaal op veel plaatsen worden georganiseerd en die zich verzameld hebben als MeetUpNL. Er is het jaarlijkse edcampNL.

Het afscheid van The Crowd is misschien te zien als de geboorte van al die andere ‘van-onderen’ initiatieven. Om dit te vieren en om symbolisch het stokje over te dragen organiseert The Crowd op 7 april 2018 op Het Houtens een onderwijsfeest. We nodigen iedereen die werkzaam is in het onderwijs uit om daarbij aanwezig te zijn. Het thema is: regie over eigen professionalisering, natuurlijk! Een aantal zeer succesvolle activiteiten van The Crowd uit de afgelopen jaren zullen in de reprise komen, er gaat getekend worden (Visual Notes), er gaat muziek gemaakt worden (o.a. door Pedro de Bruyckere!), er gaat interactief geworkshopped worden, er kan kennis gemaakt worden met de mensen achter edcampNL enMeetUpNL, er gaat geleerd worden, er gaat gelachen worden, er gaat onderwijs gevierd worden…

Dit wil je echt niet missen!

Datum: 7 april
Tijd: 10.00 -16.00 uur
Plaats: Het Houtens, Kruisboog 1, Houten
Programma:

 AANMELDEN

 

Advertenties

The Crowd stopt ermee, ik ga verder!

december 23, 2017

The Crowd logo

Ik voldoe graag aan het verzoek om onderstaand persbericht van The Crowd hier met jullie te delen. Ik heb ook zitting genomen in de Programma Commissie die op 7 april 2018 een spetterend van-voor-door onderwijsfeest gaat neerzetten. Zet de datum in je agenda en meld je vast aan!

AANMELDEN

Persbericht:

Uitnodiging van The Crowd
Na ruim vijf jaar heeft de algemene ledenvergadering (ALV) van The Crowd besloten de vereniging op te heffen. Hier lees je daar meer over. Om het succes van The Crowd te vieren, om afscheid te nemen van de vereniging en om symbolisch ons deel van het stokje over te dragen aan al die andere initiatieven die er inmiddels zijn, organiseert The Crowd op 7 april 2018 in of in de omgeving van Utrecht, voor de laatste maal, een activiteit. Zij nodigt iedereen die werkzaam is in het onderwijs uit om daarbij aanwezig te zijn. Het evenement is gratis voor zowel leden als voor niet-leden.
Het thema is, hoe kan het ook anders: regie over eigen professionalisering. Het wordt een dag waarop een aantal succesvolle activiteiten van The Crowd uit de afgelopen jaren worden herhaald, een dag waarop andere initiatieven met een vergelijkbare doelstelling als The Crowd een podium krijgen, maar vooral een dag waarop leraren samenscholen om met en van elkaar te leren.
 
Ben je werkzaam in het onderwijs? Dan ben je van harte uitgenodigd! Meer informatie volgt spoedig… maar we kunnen nu al zeggen: dat wil je niet missen, dus meld je nu alvast (gratis) aan!

MeetUp010 onderzocht

oktober 22, 2017

MeetUp010 logoIn het kader van het leerlab professionalisering met docenten van Leerling2020 ben ik bezig met een onderzoek naar leernetwerken die door leraren zelf zijn opgezet en tot doel hebben expertises laagdrempelig met elkaar te delen.

Als een van de onderdelen hiervan heb ik MeetUp010 – Rotterdams onderwijs in verbinding in kaart gebracht door een aantal kerngegevens te verzamelen, die ik momenteel aan het verwerken ben.

Een aantal van deze gegevens wil ik hier alvast graag delen. Het onderzoek voer ik natuurlijk uit zonder emotie, maar ik ben wel degelijk onder de indruk geraakt van de gegevens en wil ze daarom graag delen ter inspiratie.

De eerste bijeenkomst van MeetUp010 was op 19 maart 2015 en had als titel: ‘De macht aan de onderwijzer’. De meeste recente bijeenkomst was op 11 oktober 2017, met als titel: ‘Reis door het Rotterdams onderwijs – Over overgangen’. MeetUp010 bestaat nu dus ruim tweeëneenhalf jaar.

Er zijn inmiddels 13 bijeenkomsten georganiseerd, dus gemiddeld 5 of 6 per jaar.

Deze bijeenkomsten zijn georganiseerd door ongeveer 15 mensen in verschillende samenstellingen per bijeenkomst. Mensen uit verschillende sectoren, die met elkaar in verbinding zijn gekomen en het onderwijs in al zijn facetten verder willen verbinden.

De 13 bijeenkomsten zijn gehouden op 13 verschillende scholen, afkomstig uit alle sectoren van het onderwijs, PO, VO, MBO en HBO.

De 13 bijeenkomsten hadden 13 verschillende thema’s, van de rol en de status van de leraar tot het leren bezien vanuit de leerling, van passend onderwijs tot de drukpers binnen onderwijs, van de rol van kunst in het onderwijs tot het leren door maken, van overgangen in onderwijs tot nieuwe recepten voor onderwijs.

Naast de 13 bijeenkomsten zijn er ook nog vier extra activiteiten georganiseerd, direct gekoppeld aan al bestaande activiteiten zoals het IFFR en Rotterdam Onderwijsstad.

Gemiddeld zijn er 150 aanmeldingen voor de bijeenkomsten en activiteiten. De mensen die komen zijn leraren, ouders, schoolleiders, bestuurders en mensen die niet direct in het onderwijs werkzaam zijn maar wel betrokken bij de ontwikkelingen van jonge mensen.

In totaal zijn er tot dusver bijna 1500 unieke aanmeldingen geweest. Velen komen vaker.

Op Facebook heeft MeetUp010 meer dan 750 volgers en op Twitter ruim 1000.

Een opmerkelijk resultaat uit het onderzoek is dat dit alles is georganiseerd zonder kosten voor de deelnemers, op vrijwillige basis, met veel medewerking van scholen, en wordt uitgevoerd in eigen tijd.

Uit de interviews die zijn gehouden en de gesprekken die zijn gevoerd blijkt dat wat MeetUp010 doet mogelijk gemaakt doordat allen die erbij zijn betrokken een warm kloppend 💖 voor onderwijs hebben.

Ik vermeld daarom graag dat de 14e bijeenkomst van MeetUp010 zal zijn op 23 november en als thema LBTGQI+ heeft. Aanmelden kan al hier.

LGBTQI+

In het vervolg van het onderzoek zal ik ingaan op het effect dat MeetUp010 heeft gehad op het ontstaan van inmiddels 14 andere MeetUp’s in het land en een overkoepelende samenwerking hiertussen via MeetUpNL. Ook zal ik een relatie leggen tussen de MeetUp’s en andere professionele leerwerken die eveneens door leraren zelf zijn opgezet zoals The Crowd en edcampNL. Het plan is hier regelmatig korte tussenresultaten en meer details te melden.

 


Programma en workshops Teach like a RotterdammerT

februari 22, 2017

teach-like-a-rotterdammert

De focus ligt deze keer op de startende leerkracht. Wat niet wil zeggen dat de bijeenkomst alleen voor startende leerkrachten is. We willen juist ook de interactie ruimte geven. Wat zijn de vragen van een startende leerkracht? Wat zijn de antwoorden van een ervaren docent?

12 april
Hogeschool InHolland
19.00 – 22.00 uur

Aanmelden

Programma.

1. Een belachelijke opening. (die wil je echt missen!)

2. Contact bingo

3. Workshops

4. Afsluiting

5. Borrel

Beschrijving workshops:

1 .HOGE –
             LAGE STATUS
Esther van Meurs
Your Reflection
Dramadocent- trainer- actrice
De termen ‘hoge’ en ‘lage status’ komen uit de theaterwereld. Het gaat hierbij niet om een maatschappelijke status maar om interactie: jouw positie ten opzichte van de ander.  Bij een status horen bepaalde gedragskenmerken als houding, beweging, spiertonus, taal en stemgebruik, die een ongemerkt effect hebben op de toehoorders. Ontdek tijdens de workshop jouw voorkeursstatus en hoe je je gedrag kunt afstemmen op je gesprekspartner om tot een gelijkwaardig gesprek te komen.

2. BBL  project effectieve leraren
Anna Jansen
InHolland 

Wij hebben binnen een subsidietraject van het ministerie van onderwijs onderzoek gedaan naar hoe startende leerkrachten het beste begeleid kunnen worden. In deze workshop houd je je kort bezig met de vormgeving van de begeleiding, de kenmerken van een goede coach en de op een begeleidingsgerichte cultuur van de school.
-Waarom is begeleiding zo belangrijk?
-Hoe doe je dit en wat heb je daarvoor nodig?
-Waar heb je recht op als startende leerkracht?
-Hoe groei je samen van startbekwaam naar vakbekwaam?

3. Gedragsproblemen? Tien tips!
Kees van Overveld.
Schrijver van o.a.: SEL, Sociaal emotioneel leren als basis.
Kees van Overveld werkt veel in ‘moeilijke’ groepen.
Hij observeert en helpt de leerkracht om weer met zelfvertrouwen voor de groep te staan.
In deze workshop zal Kees ingaan op het voorkomen en aanpakken van licht  probleemgedrag.
Met de ‘tien tips van Kees’ kan iedereen morgen aan de slag in zijn klas!

4. Zeven belangrijke dingen die je als Startende Leraar moet DOEN en WETEN!
Judith Porcelijn
Sterke School, voor starters in het onderwijs
Praktisch, actief en meteen te gebruiken in de klas!

5. Die verrekte regels, wat mag er nou en wat moet er nou?
Jorrit Blaas leraar en ambtenaar
Als ‘leraarsambtenaar’ werk niks als beleidsmedewerker voortgezet onderwijs bij het Ministerie van OCW en als economie leraar op het Hyperion Lyceum in Amsterdam. Kortom, ik maak de regels waar ik zelf twee dagen in de week gebukt onder ga. Nou ja, ‘gebukt’. Het is bijzonder interessant om eens te kijken wat er nou eigenlijk écht moet in de (verrekte) regelgeving. Er liggen hier namelijk genoeg kansen, zowel voor starters als voor zittende docenten.

6. Teach like a champion 2.0
Hanneke Keeken
CED

Ken jij het boek Teach like a Champion al? Het boek met 62 technieken om leerlingen te laten excelleren mits je als leerkracht werk gaat maken van deze technieken! In deze workshop vertellen we wat Teach voor jou te bieden heeft en laten we je kennis maken met enkele technieken waarmee je meteen in de praktijk aan de slag kan.

7. Binding met de klas: het belang van de relatie
Mohamed Bouzaine
Mohamed Bouziane is stadssocioloog, oud-docent en onderzoeker. Hij heeft enkele jaren lesgegeven aan jongeren met een rugzak. Momenteel zet hij zich vanuit UrbanTQ in bij het opzetten en doorvoeren van professionaliseringstrajecten van docenten die lesgeven in een stedelijke context.

Wijlen Rita Pierson hoorde een collega-docent zeggen: “They don’t pay me to like the kids.” Zij reageerde heel treffend met: “Kids don’t learn from people they don’t like.” Maar wat betekent dit liken concreet als je voor de klas staat en dagelijks te maken hebt met grootstedelijke uitdagingen in een stad als Rotterdam. Alles wat de stad zo mooi maakt: de diversiteit, het dynamische karakter en onze knokmentaliteit bijvoorbeeld, is eveneens waar ook uitdagingen op klasniveau in terug te vinden zijn. Betekent werken vanuit de relatie inleveren op de gestelde normen, en dus buigen zonder je breekpunt te bereiken, of kan het ook anders?
Toen ikzelf voor het eerst voor de klas stond, vond ik het belangrijk om aardig gevonden te worden door mijn studenten, wat ten koste ging van de gestelde (school)regels. Maar was dat wel de juiste benadering; en wat houdt een ‘goede’ relatie hebben met de leerlingen/studenten in? Tijdens deze workshop zal bij deze vragen worden stilgestaan. De relatie-dimensie van het UrbanTQ-model zal centraal staan, en aan de hand van beeldmateriaal zullen wij het belang van deze dimensie concretiseren en voor een deel uitdiepen.
Voor degenen die Rita Pierson (nog) niet kennen of haar TED talk gemist hebben, raad ik ten zeerste aan het volgende filmpje te bekijken.

8. Project Startende Leerkrachten
Liesbeth van Det
PABO Thomas More
Liesbeth vertelt over het programma waarin PABO Thomas More startende leerkrachten van RVKO begeleidt, middels studiemiddagen, intervisiegroepen, coaching e.d.
Zij zal dit doen samen met een aantal starters en zij-instromers.

9. Onderzoekend Lerend leren in je klas (voor iedereen die graag spelenderwijs leert!)
Inge Schilders
Na jaren werkzaam te zijn geweest in het hoger- en basisonderwijs als intern begeleider en leerkracht, ontwikkelt Inge momenteel educatieve concepten, geeft ze spellen en speelgoed uit en begeleidt ze scholen bij gepersonaliseerd en onderzoekend leren. 

Spel, avontuur, contextleren…we onderstrepen allemaal het belang hiervan. Onderzoekend leren is een prachtig middel om kinderen en jongeren te activeren. Ze te laten ontdekken, te leren van vallen en opstaan en op eigen tempo te laten ontwikkelen.
Maar hoe creëer je zelf makkelijk een onderwijssituatie waarin dit nagenoeg vanzelfsprekend plaatsvindt?
En nog belangrijker? Hoe ziet jouw rol als leerkracht eruit? Hoe beweeg jij je door dit levendige verhaal? Zit je, loop je, kijk je, praat je of stel je alleen maar vragen?
Tijdens deze sessie krijgen jullie kort uitleg over de principes van onderzoekend leren. Vervolgens ga je zelf aan de slag met activerende Diepe Denkvragen die aansluiten bij de fasen van onderzoek. Zodat straks niet jij aan het werk gaat, maar het zij!
Van consumeren naar activeren…!

10. Omgaan met agressie in het onderwijs
Roy Berkhout: docent/trainer bij Justitie
Charmila Maassen: Leerkracht groep 6/7, onderwijstrainer en trainingsacteur
Het komt steeds vaker voor onderwijsgevenden te maken krijgen met (verbale) agressie. Kinderen, jongeren, studenten, maar ook ouders worden steeds mondiger. Wij bieden de tools om adequaat te reageren in een dergelijke situatie. Ons uitgangspunt is dat we moeten voorkomen dat iemand (fysiek) agressief wordt. Hoe doe je dat? In deze workshop krijg je informatie over hoe je je leerlingen kunt begrenzen zonder dat er een machtsstrijd ontstaat. Daarnaast komen de verschillende soorten agressie aan bod en de daarbij passende interventies om te voorkomen dat verbale agressie fysiek wordt. Wist je trouwens dat je met de juiste interventies in 97% van de verbale agressie incidenten kunt voorkomen dat men fysieke agressie gaat gebruiken?
En wordt het alsnog fysiek….Wat dan? Ook aan deze vraag wordt een praktische invulling gegeven.

11. Het vinden van een leuke baan van A tot Z
Wendy Dirks en Mariette Grashoff
DIT IS WIJS!
We zullen de avond starten met tips over het vinden van een passende vacature. Welke baan past bij jou en hoe vind je deze?
Als je de perfecte vacature gevonden hebt, wil je natuurlijk dat ze jou kiezen uit alle sollicitanten. Hoe zorg je ervoor dat jouw CV het meeste eruit springt? Tijdens de workshop krijg je praktische tips en gaan we concreet aan de slag met het ontwikkelen van je eigen CV. De training zullen we afsluiten met do’s en don’ts tijdens een sollicitatiegesprek.
Kortom tips van A tot Z om de ultieme baan te vinden!
Verzoek: Om aan de slag te gaan met het ontwikkelen van je eigen CV, zou het fijn zijn als je als deelnemer aan deze workshop je CV mee zou willen nemen op papier.

12. Leerlingen geven les
Inge Spaander
Docent Media en Entertainment, Thorbecke Voortgezet Onderwijs

13. titel en inhoud volgt…
Hugo de Jonge
wethouder onderwijs Rotterdam

 

 


MIJN leraarregister 3

februari 21, 2017

mijn-leraarregister-regnowbutton

Vandaag heeft de Eerste Kamer besloten in te stemmen met de wet Lerarenregister. Het zij zo. Het is zo.

Er is veel over het lerarenregister gesproken en er zal nog veel over gesproken gaan worden. Over de voordelen en de nadelen. Over het nut, de noodzaak, het doel, de gevaren, de invoering en de uitvoering. Er zit veel politiek in dus zit er veel poliziek in. Het is makkelijk nee te zeggen, het is misschien best moeilijk ja te doen.

Ik ben er nog niet helemaal uit met dat lerarenregister, maar heb er geen enkele moeite mee te delen hoe en wanneer en waar ik leer. Het kost me wel tijd om alles wat ik doe te registreren en te delen en ik vraag me af wat de meerwaarde daarvan is. Zou een link naar mijn blog niet voldoende kunnen zijn?

Hoe dan ook en mede dankzij.

Dit is MIJN leraarregister, deel 3. Dit deel start in januari en eindigt vandaag. Eerder beschreef ik in MIJN leraarregister (deel 1) de periode september-oktober 2016 en in Mijn leraarregister (deel 2) de periode november-december 2016.

MIJN leraarregister dient om een ieder die hierin geïnteresseerd is te laten zien hoe ik invulling geef aan de mij geboden professionele ruimte om mij verder te bekwamen in mijn vak, het vak van leraar.

Het is voor mijn leerlingen en de ouders van mijn leerlingen. Het is voor mijn collega’s, op school en in den lande. Het is voor mijn huidige leidinggevenden en mijn mogelijk toekomstige leidinggevenden. Het is voor iedereen met een interesse in onderwijs.

MIJN leraarregister is openbaar. Het wordt bijgehouden en geschreven met een kwinkslag, maar het is daarachter of daaronder of daarnaast ook keihard serieus.

Deze blog zou van onder naar boven gelezen moeten worden, wat best lastig zal blijken te zijn.

Na mijn ervaringen met MIJN leraarregister (deel 1) en Mijn leraarregister (deel 2), en met name de hoeveelheid tijd die het kost om dit alles te registeren heb ik besloten deel 3 korter te laten zijn, door alleen de feiten te vermelden en niet wat ik heb gedaan en heb geleerd. Vragen hierover kun je mij altijd stellen. Antwoord krijg je altijd.

Reacties op deze blog zijn welkom. Maar ik begrijp volkomen dat ze niet gaan komen.


Datum: dinsdag 21 februari 2017
Activiteit: registreren professionaliseringsactiviteiten
Totaal aantal besteedde uren: 1
Wat heb ik gedaan? De tekst van deze blog aangepast. Bij leraarregister.nl de activiteit MIJN leraarregister 3 aangepast als zijnde afgerond.
Wat heb ik geleerd? Dat het bijhouden van professionaliseringsactiviteiten tijd blijft kosten. Te veel tijd. Daarom zal ik mijn in de post beperken tot de activiteiten en niet langer aangeven wat het mij geleerd heeft en hoe ik dat zou kunnen bewijzen. Jammer genoeg dus precies wat je niet zou willen van een leraarregister.
Hoe verandert mijn onderwijs hierdoor? Ik zal mij nog bewuster rekenschap gaan geven van de hoeveelheid tijd die het leerlingen kost om verslagen te schrijven en collega’s betrekken bij het gesprek hierover.
Hoe beïnvloed ik het onderwijs hiermee? Dat zou ik graag horen. Ik hoop positief met begrip voor verschillende visies en daarmee samenhangende inspanningen.
Totaal aantal bestede uren: nog te berekenen…
Totaal aantal afgelegde kilometers: nog te berekenen…
Totale kosten: nog te berekenen…
Totale waarde activiteit: onschatbaar 😜


Datum: zaterdag 18 februari
Activiteit: edcampMXM, Antwerpen
Organisatie: edcampMXM
Totaal aantal bestede uren: 8


Datum: dinsdag 14 februari
Activiteit: Overleg leernetwerken
Organisatie: Onderwijscoöperatie
Totaal aantal bestede uren: 4


Datum: zaterdag 11 februari
Activiteit: Overleg pilot eindexamens
Organisatie: betrokken docenten
Totaal aantal bestede uren: 4


Datum: zaterdag 4 februari
Activiteit: Lustrum The Crowd
Organisatie: The Crowd
Totaal aantal bestede uren: 6


Datum: zaterdag 4 februari
Activiteit: Lustrum The Crowd Eventstorm
Organisatie: The Crowd
Totaal aantal bestede uren: 6


Datum: donderdag 2 februari
Activiteit: bespreking totstandkoming N-termen bij eindexamens
Organisatie: CvTE
Totaal aantal bestede uren: 4


Datum: maandag 30 januari
Activiteit: Organisatie MeetUp010#11 Teach like a RotterdammerT
Organisatie: MeetUp010
Totaal aantal bestede uren: 4


Datum: zaterdag 21 januari
Activiteit: ResearchEd
Organisatie: ResearchEd
Totaal aantal bestede uren: 8


Datum: donderdag 19 januari
Activiteit: edubloggers
Organisatie: Nivoz
Totaal aantal bestede uren: 3


Datum: donderdag 19 januari
Activiteit: onderwijsavond
Organisatie: Nivoz
Totaal aantal bestede uren: 4


 

Dingen die ik in het verleden gedaan heb en deels nog doe:
Initiator/organizer MeetUp010, 2014 – present
Initiator/organizer United4Education, 2014 – present
Initiator/organizer edCampNL, 2013 – present
Bestuurslid The Crowd, 2012 – present
Teacher Mens en Natuur, Biology, Wolfert Lyceum, 2011 – present
Teacher Mens en Natuur, Biology, Coenecoop College, 2000-2011
Eerstegraads lerarenopleiding, Biology, Leiden University, 2001-2002
Postdoctoral Researcher, University of Amsterdam, 1997 – 1999
Postdoctoral Researcher, University of Memphis, 1994 – 1997
Molecular Biology, PhD, Leiden University, 1989-1994
Molecular Biology, Master, Leiden University, 1987-1988
Agricultural Engineering, Plant Breeding, Wageningen University, 1979- 1986
VWO, Atheneum B, 1973-1979


Het bewijs dat ik bevoegd docent ben:

mijn-leraarregister-bevoegdheid-img_2582

 


Podcast professionaliseren

december 17, 2016

de-anonieme-oerang-oetan-aoo_banner_v1

De Anonieme Orang-Oetan podcast is een prachtige Nederlandse podcast over het onderwijs. Elke aflevering staat een specifiek thema centraal. Naast de vaste presentatoren Don Zuiderman en Karen Jong, zijn er in elke aflevering bijdragen van verschillende onderwijsmensen, van kleuterjuffen tot universiteitsdocenten. Allemaal met een specifieke kijk op onderwijs. De Anonieme Orang-Oetan podcast is daarmee niet alleen vóór het onderwijs maar ook dóór het onderwijs!

Er zijn inmiddels drie afleveringen verschenen. Over onderwijsmythes, over maakonderwijs en over professionaliseren.

De Anonieme Orang-Oetan podcast werkt zonder budget of sponsoring, zo onafhankelijk en objectief mogelijk. De Anonieme Orang-Oetan podcast wordt gemaakt met veel toewijding en enthousiasme. De Anonieme Orang-Oetan podcast is een mooi initiatief en verdient het verspreid te worden onder collega’s, vrienden, leerkrachten en ouders!

Aan de aflevering over professionalisering die hieronder ook is opgenomen hebben o.a. Jaap Versfelt van stichting leerKRACHTJohannes Visser van De CorrespondentRené Kneyber en Jelmer Evers van Het Alternatief, Arnold Jonk van de Onderwijsinspectie en Michel van Ast en Frans Droog van The Crowd meegewerkt.

00:00:00 – Sketch 1: We professionaliseren
00:02:44 – Introductie
00:03:31 – Aankondigingen
00:04:58 – Interview Jaap Versfelt van stichting leerKRACHT
00:13:01 – Het lerarenregister door Johannes Visser
00:19:27 – Interview René Kneyber en Jelmer Evers – deel 1
00:53:54 – Kritische bijdrage door Hartger Wassink
00:57:57 – Interview René Kneyber en Jelmer Evers (deel 2)
01:08:18 – Sketch 2: Functioneringsgesprek
01:11:51 – Interview Michel van Ast en Frans Droog van The Crowd
01:26:57 – Interview Arnold Jonk van de Onderwijsinspectie
01:34:42 – Interview Marcel Lemmen en Yvonne Franzen van Hogeschool De Kempel
01:42:57 – Reactie van Shauna Plompen
01:48:26 – Wil je meer?
01:49:38 – Column door Frans Ottenhof

MIJN leraarregister 2

november 6, 2016

Dit is MIJN leraarregister, deel 2. Dit deel start in november en eindigt in december. MIJN leraarregister (deel 1) beschrijft de periode september-oktober.

MIJN leraarregister dient om een ieder die hierin geïnteresseerd is te laten zien hoe ik invulling geef aan de mij geboden professionele ruimte om mij verder te bekwamen in mijn vak, het vak van leraar.

Het is voor mijn leerlingen en de ouders van mijn leerlingen. Het is voor mijn collega’s, op school en in den lande. Het is voor mijn huidige leidinggevenden en mijn mogelijk toekomstige leidinggevenden. Het is voor iedereen met een interesse in onderwijs.

Het is een document dat in in continue ontwikkeling is, zoals ik zelf ben, als leraar. De opmaak zal mogelijk regelmatig wijzigen, de inhoud zal zeker regelmatig worden bijgewerkt.

MIJN leraarregister is openbaar. Het wordt bijgehouden en geschreven met een kwinkslag, maar het is daarachter of daaronder ook keihard serieus.

Het zou van onder naar boven gelezen moeten worden, wat best lastig zal blijken te zijn.

Reacties zijn welkom. Maar ik begrijp volkomen dat ze niet of nauwelijks gaan komen.


Datum: zondag 18 december 2016
Activiteit: registreren professionaliseringsactiviteiten
Totaal aantal bestede uren: 1
Wat heb ik gedaan? De tekst van deze blog aangepast. Bij leraarregister.nl de activiteit MIJN leraarregister 2 aangepast als zijnde afgerond.
Wat heb ik geleerd? Dat het bijhouden van professionaliseringsactiviteiten tijd blijft kosten.
Hoe verandert mijn onderwijs hierdoor? Ik zal mij nog bewuster rekenschap gaan geven van de hoeveelheid tijd die het leerlingen kost om verslagen te schrijven en collega’s betrekken bij het gesprek hierover.
Hoe beïnvloed ik het onderwijs hiermee? Dat zou ik graag horen. Ik hoop positief met begrip voor verschillende visies en daarmee samenhangende inspanningen.
Totaal aantal bestede uren: nog te berekenen…
Totaal aantal afgelegde kilometers: nog te berekenen…
Totale kosten: nog te berekenen…
Totale waarde activiteit: onschatbaar 😜


Datum: dinsdag 13 december
Activiteit: leerlab
Organisatie: Leerling2020
Totaal aantal bestede uren: 6
Wat heb ik gedaan? Gezeten, geluisterd, getwijfeld, koffie gedronken.
Wat heb ik geleerd? Dat er een discrepantie bestaat tussen wat er wordt gezegd, gedacht en gedaan en dat deze discrepantie mede wordt gevoed door de betrokkenheid en het belang van de deelnemers aan het gesprek.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Vaker met leerlingen het gesprek aangaan over Dalton en persoonlijke verantwoordelijkheid.
Bewijs van deelname: mogelijk ergens op de site van leerling2020 of de podio groep


Datum: maandag 12 december
Activiteit: MeetUpNL
Organisatie: docenten
Totaal aantal bestede uren: 4
Wat heb ik gedaan? GENOTEN. Ervaringen van MeetUp010 gedeeld.
Wat heb ik geleerd? MeetUp’s geven ruimte en voeding. MeetUp010 zou een kantelpunt kunnen zijn.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Ik ga mijn collega’s vragen mee te komen doen.
Bewijs van deelname: De rekening 😜


Datum: woensdag 7 december
Activiteit: onderwijsavond ‘Waarom kan het wel?’
Organisatie: NIVOZ
Totaal aantal bestede uren: 4
Wat heb ik gedaan? Ingelezen, geluisterd, verwerkt.
Wat heb ik geleerd? Waarom het wel kan.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Dat het wel kan nog sterker benoemen en laten zien.
Bewijs van deelname: mogelijk sta ik op een foto


Datum: woensdag 7 december
Activiteit: edubloggers HetKind
Organisatie: HetKind
Totaal aantal bestede uren: 3
Wat heb ik gedaan? Geluisterd, gesproken, gedacht.
Wat heb ik geleerd? De waarde van openstaan kan niet worden onderschat.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Het gaat beter worden.
Bewijs van deelname: waarom eigenlijk?


Datum: donderdag 1 december
Activiteit: Leerlab overstijgende bijeenkomst
Organisatie: Leerling2020
Totaal aantal bestede uren: 6
Wat heb ik gedaan? Geluisterd, opdrachten uitgevoerd, multitasking live getest
Wat heb ik geleerd? Werkvormen zijn belangrijk, maar vooral een middel, waarbij het doel niet uit het oog dient te worden verloren.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Dat is mij nog niet duidelijk. De interacties met mijn collega’s mogelijk wel.
Bewijs van deelname: Mijn gps gegevens?


Datum: woensdag 23 november
Activiteit: The Afterparty
Organisatie: MeetUp010
Totaal aantal bestede uren: 4
Wat heb ik gedaan? Genoten van de bevlogen collega’s die op een kist gingen staan om te vertellen wat hen boeit en waarom. Ik heb dit live proberen te delen via twitter.
Wat heb ik geleerd? Dat lokatie en entourage er niet toe doen, maar wel invloed hebben. Hier zeer positief.
Bewijs van deelname: De rekening 😃


Datum: dinsdag 15 november
Activiteit: opname podcast
Organisatie: Don Zuiderman
Totaal aantal bestede uren: 2
Wat heb ik gedaan? Gesproken met Don Zuijderman en Michel van Ast
Wat heb ik geleerd? Dat ik een redelijke bijdrage lever aan de professionalisering binnen het onderwijs
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Mijn lesgeven niet direct, de omgang met collega’s zal ik iets meer zelfverzekerd durven aangaan.
Bewijs van deelname: Podcast over professionalisering


Datum: maandag 14 november
Activiteit: edubloggersdiner
Organisatie: Willem Karssenberg en Karin Winters
Totaal aantal bestede uren: 4
Wat heb ik gedaan? Gesproken met … (uit privacy overwegingen kan ik hier geen namen noemen)
Wat heb ik geleerd? Dat dit type bijeenkomst nog waardevoller is dan ik eerder al had ervaren.
Bewijs van deelname: De rekening. 😜


Datum: maandag 14 november
Activiteit: Interview
Organisatie: BioNieuws
Totaal aantal bestede uren: 2
Wat heb ik gedaan? Gesproken over de nakijkcommissie
Wat heb ik geleerd? Dat journalisten ook kunnen luisteren zonder dat zij weten wat zij hoe gaan schrijven.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? De nakijkcommissie gaat door!
Bewijs van deelname: Interview in Bionieuws: Nakijkwerk helpt leerlingen lesstof beheersen.


Datum: woensdag 9 november
Activiteit: onderwijsavond Sihame El Kaoukakibi
Organisatie: NIVOZ
Totaal aantal bestede uren: 4
Wat heb ik gedaan? Geluisterd en gevoeld
Wat heb ik geleerd? Dat achtergronden en omstandigheden nauwelijks te bevatten zijn en snel naar de achtergrond verdwijnen.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Het zal dichterbij worden waar het kan, persoonlijker.


Datum: woensdag 9 november
Activiteit: edubloggers HetKind
Organisatie: HetKind
Totaal aantal bestede uren: 3
Wat heb ik gedaan? Geluisterd vooral deze keer.
Wat heb ik geleerd? Dat ook als je moe bent en moeite hebt een actieve bijdrage te leveren je aanwezigheid er toe kan doen. Niet actief staat niet gelijk aan passief.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Ik zal alerter proberen te zijn op de mogelijke oorzaak van schijnbare passiviteit.


Datum: zondag 6 november 2016
Activiteit: registreren professionaliseringsactiviteiten
Totaal aantal bestede uren: 1
Wat heb ik gedaan? De tekst van deze blog geschreven. De tekst van MIJN leraarregister aangepast. Bij leraarregister.nl de activiteit MIJN leraarregister aangepast en de activiteit MIJN leraarregister 2 als lopende aangemeld.
Wat heb ik geleerd? Dat het bijhouden van professionaliseringsactiviteiten ook tijd kost.
Hoe verandert mijn onderwijs hierdoor? Ik zal mij nog bewuster rekenschap gaan geven van de hoeveelheid tijd die het leerlingen kost om verslagen te schrijven.
Hoe beïnvloed ik het onderwijs hiermee? Positief is altijd mijn hoop. Door glimlachjes en gedachten te veroorzaken bij de lezer, die leiden tot veranderingen, die er niet gaan zijn omdat ergens iemand vindt dat iets moet, maar omdat ergens iemand voelt dat hij of zij er iets mee kan, voor zichzelf of zijn of haar leerlingen.
Totaal aantal bestede uren: nog te berekenen…
Totaal aantal afgelegde kilometers: nog te berekenen…
Totale kosten: nog te berekenen…
Totale waarde activiteiten: onschatbaar 😜


Datum: donderdag 3 november
Activiteit: Formatief leren en evalueren
Organisatie: Facebook groep ‘Actief leren zonder cijfers‘ (1231 deelnemers op dit moment…)
Totaal aantal bestede uren: 6
Wat heb ik gedaan? Geluisterd naar levendige presentaties van Dominique Sluijsmans en Gerdineke Silfhout, toetsdeskundigen. Tijdens het eten gesproken over verschillen tussen scholen en de rol/invloed van directie/schoolleiders bij veranderingen, specifiek waar het toetsing betreft. In twee rondes praktische ervaringen uitgewisseld met de inzet van formatieve toetsing en het geven van feedback. Ik heb een boek besteld.
Wat heb ik geleerd? Leren zonder cijfers kan. Het kan op verschillende manieren. Bij de kern blijven en de band met de leerling hebben zijn sleutels.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Ik ga nog meer en nog betere feedback geven. Ik ga nog minder toetsen afnemen die direct aan een cijfer gebonden zijn. Ik ga de vormen die ik hiervoor gebruik versterken en andere ontwikkelen en inzetten.
Bewijs van deelname:

certificaat-alzc-2016-11-06_0911


Datum: dinsdag 1 november
Activiteit: MeetUp020#1 over innovatie in het onderwijs
Organisatie: MeetUp020 (een groep leraren uit Amsterdam)
Totaal aantal bestede uren: 6
Wat heb ik gedaan? Geluisterd naar mensen die daadwerkelijk dagelijks aan de slag zijn met leerlingen met het idee dat het anders doen beter is voor hen en de samenleving, met name naar Jasper Beckering van Cartesius 2.
Wat heb ik geleerd? Onderwijs kan ‘anders’ en de uitvoering hiervan vraagt om zeer betrokken leraren en durvende besturen. De opbrengsten zijn verwarmend. Dat hoe open ik ook sta dit nog veel veel opener kan. Dat MeetUps een mooie vorm van leren delen zijn.
Hoe gaat mijn onderwijs hierdoor veranderen? Positief. Nog meer ruimte voor leerlingen door nog meer het gesprek met hen aan te gaan.
Hoe gaat het onderwijs hierdoor veranderen? Langzaam maar zeker.
Verslaggeving/bewijs van deelname: Blog MeetUp020 is een blijvertje


Dingen die ik in het verleden gedaan heb en deels nog doe:
Initiator/organizer MeetUp010, 2014 – present
Initiator/organizer United4Education, 2014 – present
Initiator/organizer edCampNL, 2013 – present
Bestuurslid The Crowd, 2012 – present
Teacher Mens en Natuur, Biology, Wolfert Lyceum, 2011 – present
Teacher Mens en Natuur, Biology, Coenecoop College, 2000-2011
Eerstegraads lerarenopleiding, Biology, Leiden University, 2001-2002
Postdoctoral Researcher, University of Amsterdam, 1997 – 1999
Postdoctoral Researcher, University of Memphis, 1994 – 1997
Molecular Biology, PhD, Leiden University, 1989-1994
Molecular Biology, Master, Leiden University, 1987-1988
Agricultural Engineering, Plant Breeding, Wageningen University, 1979- 1986
VWO, Atheneum B, 1973-1979


Het bewijs dat ik bevoegd docent ben:

mijn-leraarregister-bevoegdheid-img_2582

 


%d bloggers liken dit: