De #blimageNL lijst

juli 28, 2015

Zeven dagen geleden startte ik hier de #blimageNL uitdaging en de reacties blijven komen. De uitdaging is om aan de hand van een foto een persoonlijk verhaal over onderwijs te schrijven (blogpost + image = blimage). Als je een verhaal geschreven heb daag je vervolgens iemand die je kent uit dit ook te doen door hem een foto te sturen. Een eigen foto gebruiken mag ook. De blogposts die worden geschreven worden voorzien van de hashtag #blimageNL, zodat zij gemakkelijk kunnen worden teruggevonden, en op twitter gedeeld met deze hashtag.

Een lijst met de verzamelde bijdragen lijkt me handig, dus heb ik die hieronder gemaakt. Er zijn inmiddels bijna vijftig verhalen geschreven.

De lijst zal zeker nog gaan groeien, maar bevat nu al een aantal pareltjes die zomaar eens edublog klassiekers zouden kunnen gaan worden. Wordt je geraakt door een verhaal deel dit dan met de schrijver en met ons. Ken je bijdragen die hier ontbreken, geef dit dan door. Ken je namen die ontbreken, daag ze uit!


Hanneke de Frel – Ontpoppen

Ankie Cuijpers – Zes maanden met pensioen en zes mooie herinneringen

Jufanita – Die eenzame auto…

Karin Winters – Blimage: van de rups en de vlinder

Adrienne de Kock – #BlimageNL

Sylvia Schouwenaars – De fotograaf

Hartger Wassink – Een leeg schoolplein


Juf Margot – Mijn route

Erwin Klaasse – #rozeistochmooier

Ilse Meelberghs – Niet overlaten aan halfdronken docenten of toevallig luisterende barmannen

Juf Maike – Waar mijn hart sneller van gaat kloppen in de klas

Florina Blokland – Wat te doen?

Sandra Verbruggen – Rups wordt vlinder, het onderwijs

Sandra Jantjes –  Kuikentje


Karin Donkers – Rood de kleur van…..

Jan Fasen – Een stuur met teveel toeters en bellen

Judith van Hooijdonk – De bloemen van Zuyd

Jannie van Maldegen – Rups

Tjeu Severeens – #BlimageNL

Ronald HeidanusFuck die kruk

Marita Teunisse – Verwondering in je klaslokaal


Patricia van Slobbe – Let’s get back to the drawing board

Michel van AstVraatzuchtig

Erwin Meyers – #blimageBE

Tim Geers – Die ene..

Han de Jonge – 15/16 start ik anders

Liesbeth MolWerkstukken-allergie

Martin Bootsma – Lezen als kritische handeling


Erik RedegeldOp zijn kop

Sander GordijnSamen de wereld ontdekken

Jasper BloemsmaKomkommertijd uitdaging

Jeroen SmitsGeen #icebucket, wel de #blimageNL challenge

Petra HolsteinUppie Oeg

Frans DroogDe coach en zijn pupil

Juf PetraPassend onderwijs

Mieke HaverkortFotofinish

Wieke HeikoopRupsjenooitgenoeg

Maaike ZymStrike!

Claire Ohlenschlager – Theotherusems


Juf Tania#BlimageNL, of hoe een foto je kan doen nadenken over onderwijs

Edith van Montfort – #BlimageNL, de rek is er (efkes) uit!

Karel Hermans – Het avondeten, betekenisvolle momenten en (leerling)reflectie

Ellen van RhijnOnderwijs #blimageNL


Jaap BosmanBlack swans, gnomes and Charles Peirce. #blimage #blimageNL

Titia BredeeSchoolbus

Sandra BeuvingOverschilderen of strippen…?

Een docent-geworden oud-leerling“Voor de leeuwen”

(Juf) DaphneBescherm je terrein


 

Korte beschrijvingen van de verhalen zijn, per dag terug te vinden via de volgende links, dag 1dag2dag3dag4dag5, dag 6, dag 7Gebruikte afbeeldingen zijn op het Pinterest bord #blimageNL te vinden.

Natuurlijk ook hier weer een afbeelding om je uit te dagen en te inspireren jouw onderwijsverhaal te schrijven.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Hangende kettingen

 


Dag vier, zeven nieuwe verhalen #blimageNL

juli 28, 2015

Het is inmiddels de vierde dag na de start van de #blimageNL uitdaging en opnieuw zijn er zeven verhalen geschreven. De uitdaging is simpel: ontvang een foto en schrijf naar aanleiding hiervan jouw verhaal over onderwijs, daag vervolgens iemand die je kent uit met een nieuwe foto die je hem/haar stuurt. Het resultaat is verbijsterend, fantastische verhalen door bevlogen onderwijsmensen.

Hieronder een korte introductie van deze vierde set van zeven verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Patricia van Slobbe, ex-docent Engels, ex-teamleider, nu zelfstandige, schreef het verhaal ‘Let’s get back to the drawing board‘, over inspiratieloze schoolgebouwen, over warmte, originaliteit en humor, over aversie en heimwee, over hoe een eigen plek kan ontstaan ondanks de stenen om je heen, over leren niet langer vastzetten in een schools gebouw, over leren in de samenleving integreren door functies te combineren, sport, kinderopvang, bejaardenhuis, buurthuis, over omgeving gedreven contextrijk leren, over hoe een gebouw kan dicteren of inspireren.

Michel van Ast, senior trainer/adviseur op gebied onderwijs en ICT, schreef het verhaal ‘Vraatzuchtig‘, over de intrinsieke wens om te weten en weten te delen, over dat weten niet hetzelfde is als leren, over het belang van (parate) kennis, als basis van goed functioneren, bouwsteen van meer leren, en voeder van creativiteit, over de inspanningen die leerlingen dienen te leveren, over de intrigerende ‘Learn This’ button.

Erwin Meyers, leraar wiskunde aan de WICO Campus TIO in Overpelt, schreef het verhaal ‘#blimageBE‘, over het altijd aanwezige verlangen naar het gevoel van vrijheid, over aversie opwekkend voorgekauwd lesvoedsel, over reizen over grenzen, tegen grenzen aanlopen,  over pracht en praal en toch, over reizend leren wat in een klas niet kan, over de wens leren te relativeren, te leren relativeren, met een prachtige quote van Thoreau.

Tim Geers, leerkracht groep 5 Laakkwartier Den Haag, schreef het verhaal ‘Die ene..‘, over die ene blanke sprinter, over die ene leerling een briefje geeft aan de leerkracht, over die ene leerling die iets wil vertellen, maar het alleen kan als het samen kan met de meester, over dat het toch alleen kan, samen met de klas, over die ene die nooit alleen blijkt te hoeven zijn.

Han de Jonge, directeur obs De Globe in Rotterdam-Zuid, directeur Open Ruimte, schreef een ‘15/16 start ik anders‘, over starten met een nieuwe groep, elkaar leren kennen, over snaren die je raakt, jouw snaren die geraakt worden, over gesprekken en feestjes, over een Life Changing Event, over zomaar ineens de wereld van een andere kennen.

Liesbeth Mol, leerkracht groep 8 de Meent in Waalre, schreef het verhaal ‘Werkstukken-allergie‘, over het ding dat werkstuk heet, over het begeleiden van het proces, leuk, over het nakijken, volgens een model, zowel het klad als de finale versie, jeukveroorzakend vreselijk, over niet goed dus anders, over 3O leren, over tevredenheid maar toch nog beter, over zoeken naar beter zoeken.

Martin Bootsma, leerkracht op de A. Bekemaschool in Duiven, leraar van het jaar po 2012, schreef het verhaal ‘Lezen als kritische handeling‘, over het verbranden van boeken, soms vanwege één zin, soms vanwege taalgebruik, soms vanwege het gedachtengoed, over het averechtse effect dat dit kan hebben, over voorlezen uit ‘moeilijke’ boeken aan basisschool leerlingen, over het belang van context en de taak van de docent, over lezen om de werelden achter de verhalen te openen voor kinderen, over het belang van een belezen leerkracht voor het ontwikkelen van kritisch lezende leerlingen.

En natuurlijk weer een plaatje voor als je de uitdaging aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest #blimageNL bord waar alle gebruikte afbeeldingen worden verzameld. Er is geen limiet aan hoe vaak de afbeelding mag worden gebruikt.

foto ijsberg cc wikipedia

 

 

 

 

 

 


Pio, een mooie opname tool voor interviews

juli 28, 2015

Pio-Smart-recorder-iconMet een smartphone kun je heel gemakkelijk geluidsopnames maken van interviews of lezingen. Ik doe dat regelmatig maar loop dan tegen het probleem aan dat het omzetten van zo’n lange opname naar bruikbare, verwerkbare informatie best lastig en tijdrovend is.

Pio Smart Recorder app is een app voor iOS die dit een stuk gemakkelijker maakt. Je kunt hiermee namelijk tijdens de opname belangrijke momenten ‘taggen’, zodat je ze later makkelijk kunt terugvinden. Het werkt heel eenvoudig, tap om de start van een belangrijk moment te markeren en tap nog een keer om te eindigen. Na afloop kunnen de gemarkeerde segmenten worden beluisterd en voorzien worden van een naam en notities. Een dubbel tap zorgt ervoor dat er vijf seconden worden gemarkeerd. Ook na afloop van een opname kunnen achteraf nog segmenten gemarkeerd worden of bestaande markeringen worden aangepast.

Pio Smart Recorded schermafbeeldingen 2015-07-28_1122

Pio is ontwikkeld voor journalisten, zo kun je aan het begin onderwerp en info aangeven maar dit kun je ook gewoon overslaan, maar is zeker zo bruikbaar voor opnames van lezingen of eigen gedachten tijdens bijvoorbeeld een wandeling, het lezen van een boek of het kijken naar een film of documentaire.

In het onderwijs is Pio natuurlijk voor leerlingen een hele mooie tool als zij lessen opnemen of  bijvoorbeeld interviews afnemen voor een praktische opdracht.

Pio is gratis. Voor het versturen van opnames, of de gemarkeerde segmenten inclusief notities, naar een cloud opslag als Google Drive of Dropbox is een in-app aankoop van €0,99 nodig.

Bron: The Next Web

 


Weer zeven nieuwe verhalen in weer één nieuwe dag #blimageNL

juli 27, 2015

Nee, dit is niet dezelfde blogpost als die van gisteren, of die van eergisteren. Hij lijkt er wel op.

Het is inmiddels drie dagen geleden dat ik hier een oproep deed. Een oproep om een persoonlijk verhaal te schrijven over onderwijs aan de hand van een aangeleverde foto. In de derde dag na de eerste oproep zijn er opnieuw zeven verhalen verschenen. Ongelofelijk! Ik word stil en warm.

Sommige bijdragers schrijven een ander verhaal dan zij gewend zijn te doen. Sommige bijdragers hadden al een tijdje niet geschreven, sommige bijdragers ontdekken blogs die zij niet kenden. Er gaan hopelijk bijdragers zijn die niet eerder hebben geblogd. De opzet van #blimageNL stimuleert creatief denken en er ontstaat een dialoog, er ontstaan verbindingen binnen zich uitbreidende persoonlijke leernetwerken. De #blimageNL uitdaging zorgt voor een blootstelling aan nieuwe ideeën, nieuwe bronnen, nieuwe mensen en misschien zo voor een nieuwe blik op jezelf. #blimageNL gaat over leren door het vertellen van verhalen.

Hieronder een korte introductie van de derde zeven verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen. Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen!). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Karin Donkers, schoolleider op een school voor Ontwikkelingsgericht Onderwijs , schreef het verhaal ‘Rood de kleur van…..‘, over de vele variaties van één kleur, over de vele variaties onderwijs die er nodig zijn voor de vele variaties aan leerlingen, over de bereidheid en noodzaak verder te kijken dan onze eigen kleur.

Jan Fasen, directievoorzitter Mundium College, schreef het doordacht relevante verhaal ‘Een stuur met teveel toeters en bellen‘, over de nooit gekozen en niet te kiezen weg naar de toekomst, over handen en hoofd, over mentoren en schijnbare valse starts, over dat het NOOIT aan kinderen ligt, over het stuur dat vooral in de handen van de leerlingen zou moeten liggen.

Judith van Hooijdonk, I-adviseur bij hogeschool Zuyd, schreef het verhaal ‘De bloemen van Zuyd‘, over hoe ragfijne draadjes bloemen kunnen bouwen, over de invloed van munten op de hoeveelheid, de kleur, de geur van bloemen, over de bereidheid en de grenzen van mensen.

Jannie van Maldegen, ex-juf, schreef het verhaal ‘Rups‘, over de liefde voor leerlingen én voor de natuur, over een kleuterjuf die langzaam maar zeker een schooltuinjuf wordt en dan als vanzelf een wijktuinjuf, over niet meer werken in een school en het niet missen omdat er nog iets mooiers is gevonden.

Tjeu Severeens, docent, schrijver en organisator, schreef het verhaal ‘#BlimageNL‘, over pijlers die zorgen dat het werkt, over een toevallig streng gezicht, een wens en durf tot provoceren, gewoon goed uitleggen, over balans creëren en blijven vervellen, elke vijf jaar iets anders, een nieuwe vlinder telkens weer, over naar het einde van de vakantie snakken omdat je weer iets nieuws wil, mag en kan gaan doen.

Ronald Heidanus, meester in onderwijs en opvoedingsoptimist, schreef het gevoelige gevoelvolle verhaal met de toch verrassend passende titel ‘Fuck die kruk‘, over het waarnemen van waarnemingen, over prikkels en ze leren negeren of uitschakelen, over tl-balken, rekenen en eten, over vragen stellen die ruimte voor antwoord laten, over zien en kansen bieden, over het geven van woorden zonder ze te gebieden, meesterlijk.

Marita Teunisse, juf in het speciaal onderwijs, schreef het verhaal ‘Verwondering in je klaslokaal‘, over steeds meer vast komen te zitten in wat er moet volgens de schema’s, over verwondering als het beste leermoment, over het belang van spelen, niet alleen voor kleuters, over spelen dat leren is, over proberen dat leren is.

En natuurlijk weer een plaatje voor als je de uitdaging aan wilt gaan. Je kunt je ook laten uitdagen door een van de afbeeldingen op het Pinterest bord waar alle #blimageNL afbeeldingen worden verzameld.

foto achtbaan cc wikimedia

 

 

 


Zeven nieuwe verhalen in één nieuwe dag #blimageNL

juli 26, 2015

Het is inmiddels twee dagen geleden dat ik hier een oproep deed. Een oproep om een persoonlijk verhaal te schrijven over onderwijs aan de hand van een aangeleverde foto. Het is een dag geleden dat ik de eerste zeven verhalen die zijn geschreven in één dag hier heb mogen delen. Het aantal edubloggers dat de uitdaging heeft geaccepteerd gaat langzaam richting de vijftig. In de tweede vierentwintig uur na de eerste oproep zijn opnieuw zeven verhalen verschenen.

Er gebeuren ook leuke onverwachte dingen. Mensen worden twee keer uitgedaagd! (Nederland toch kleiner dan we zelf wel eens denken? 😄). Mensen dagen niet specifiek iemand uit maar doen het algemeen. Het maakt allemaal niet uit. Daag iemand uit die nog niet of weinig blogt, iemand die twijfelt, daag iemand uit om eens met een gastblog op jouw blog te beginnen.

Hieronder een korte introductie van deze tweede zeven verhalen. Je kunt ze weer lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Wat mij opnieuw opvalt is de verscheidenheid in achtergrond van schrijvers van deze tweede zeven verhalen. Dat doet mij weer veel goed. Veel leesplezier! Veel inspiratie!

Juf Margot, leerkracht groep 3, schreef het verhaal ‘Mijn route‘, over haar weg naar wat nu voor haar het geluk is dat onderwijs heet, over het eerst beter weten, het dal in en via schaamte en verdriet er weer uit, naar het nu, het T-shirt met de tekst die haar samenvat ‘Too blessed to be stressed’.

Een plaatsje apart, met een goede reden, voor…foto roze jasje

Erwin Klaasse, onderwijstourist, schreef, zeer bewust zonder deel te nemen aan de #blimageNL uitdaging!, het kleurrijke verhaal ‘#rozeistochmooier‘, over een meisjes voetbalteam dat met roze sokken wilde gaan spelen en dit ook deed, over de positieve aandacht die dat genereerde, over dat het toch niet meer mocht van de club, Zwart-Wit. De boodschap van de hashtag #rozeistochmooier is dat er altijd ruimte moet zijn om het anders te doen, dat je anders mag zijn, dat je jezelf mag onderscheiden, of dat nu op het voetbalveld is, of in het onderwijs, of in het leven.

Je kunt dus ook meedoen, zonder mee te doen. En zo hoort het!

De afbeelding toont het roze jasje waarmee ik Erwin heb geprobeerd uit te dagen. Een uitdaging die hij zowel wel als niet heeft opgepakt. Mooi!

Ilse Meelberghs, docente bij Zuyd Hogeschool, schreef het verrassende verhaal ‘Niet overlaten aan halfdronken docenten of toevallig luisterende barmannen‘, over barkrukken en bewust luisteren, over robots, over luisteren als gevende beweging, over de persoonlijke wens dit niet aan langer aan het toeval over te laten.

Juf Maike, leerkracht groep 1/2 en ICT coördinator op een school in Zuilen, schreef het verhaal ‘Waar mijn hart sneller van gaat kloppen in de klas‘, over blij worden van verzinnen, over tranen van geluk als jij het niet hebt verzonnen maar zij het zelf verzinnen en jij dit mag zien.

Florina Blokland, boerin en zelfstandig educatief auteur, schreef het aangrijpende verhaal ‘Wat te doen‘, over inwiersen, over veranderingen accepteren, over leren van momenten, over combineren, over liefde voor het boerenleven, over alsmaar willen delen wat je bezielt.

Sandra Verbruggen, onderwijs adviseur en kantelaar, schreef het verhaal ‘Rups wordt vlinder, het onderwijs‘, over hoe het onderwijs lange tijd de rups geweest is, perfect voor de omstandigheden en de mogelijkheden, over hoe onzichtbaar het is te zien wat er in die pop die de rups is gebeurt, over hoe de tijd er nu is voor het onderwijs vlinder te worden, zijn andere pracht te laten zien, over hoe de verandering nu voelbaar is en onvermijdelijk zichtbaar zal worden.

Sandra Jantjes, boerin en fotograaf, schreef het verhaal ‘Kuikentje‘, over dat leren het best werkt via uitdagingen, over het belang van luisteren als je een schijnbaar andere taal spreekt, over kinderen als eieren, over wat er nodig is om een ei te laten uitkomen, over kinderen de mogelijkheden geven te laten worden wat zij kunnen zijn, over luisteren naar het voedsel dat nodig is.

 

 

 

 


Zeven verhalen in één dag #blimageNL

juli 25, 2015

Gisteren plaatste ik hier een uitdaging om aan de hand van een foto een persoonlijk verhaal over onderwijs te schrijven. Ik ging er van uit dat, als er al iets zou gebeuren, het langzaam op gang zou komen. Het is immers vakantie. Ik heb mij weer eens mogen laten verrassen en verbazen door de sociale kracht van de sociale media.

Nog geen vierentwintig uur later hebben een kleine dertig mensen de uitdaging inmiddels geaccepteerd en zijn er al zeven verhalen te delen!

Hieronder een korte introductie van deze zeven verhalen. Je kunt ze lezen voor wat zij zijn of wat zij met je doen Je kunt ze misschien ook gebruiken om inspiratie op te doen om zelf aan deze #blimageNL uitdaging mee te gaan doen (of iemand uit te dagen). Zie hier voor de achtergrond en de ‘regels’. Wat mij opvalt is de verscheidenheid in achtergrond van schrijvers van deze eerste zeven verhalen. Dat doet mij veel goed.

Hanneke de Frel, directeur en ICT coördinator CBS Prinses Máxima in Berkel en Rodenrijs, schreef het verhaal ‘Ontpoppen‘, over de zomer als tijd van rust en afstand nemen, over de twijfels over genomen en te nemen beslissingen, over de rups die vlinder wordt die eitjes legt, de kunst van het begeleiden.

Ankie Cuijpers, gepensioneerd docente Duits, schreef het verhaal ‘Zes maanden met pensioen en zes mooie herinneringen‘, over een schelp, een boekenlegger, een jaarlijkse kaart, de waarde van schijnbaar kleine zaken, ontmoetingen en keuzes maken, over een vlinder die aangetrokken blijft worden tot het kleurenspel dat onderwijs heet.

Jufanita, juf groep 6/7, schreef het  verhaal ‘Die eenzame auto…‘, over het verschil in ervaring tussen mogen en moeten, het spanningsveld tussen vakantie, lesvrije dagen en verplichte aanwezigheid, over samen aan de slag en niet als enige vroeg of laat op school zijn.

Karin Winters, zelfstandig ondernemer met een hart voor onderwijs, schreef het verhaal ‘Blimage: van de rups en de vlinder‘, over de rups die zij zich persoonlijk voelt tijdens haar Master Leren en Innoveren, informatie vretend omdat zij zo goed smaakt, over de wens om vlinder te worden, het verlangen om vlinder te worden, de hoop om vlinder te worden, de rups die niet kan wachten en soms niet langer informatie wil eten maar nu eindelijk eens wil vliegen, vliegen, vliegen.

Adrienne de Kock, adjunct directeur Effent, schreef het verhaal ‘#BlimageNL‘, over haar verandering van maker van onderwijs naar ontvanger van onderwijs, van lesgevende naar leidinggevende, over de energie die zij als rupsjenooitgenoeg ontleent aan alle informatie die zij tot zich neemt en die de honger alleen maar doet toenemen, over hoe mooi leren is.

Sylvia Schouwenaars, docente onderwijsvaardigheden aan het HBO, schreef het verhaal ‘De fotograaf‘, over zes ongelukkige voeten naast drie krukken, over zes stappen naar het zoeken van bruikbare informatie, over het niet vertellen hoe de stappen gezet zouden moeten worden maar over het laten meenemen erlangs, langs de koffie en het perspectief, via de reflectie naar het gezochte beeld.

Hartger Wassink, organisatiepsycholoog en werkzaam bij het NIVOZ , schreef het zeer persoonlijke en ontroerende verhaal ‘Een leeg schoolplein‘, over een vol schoolplein, waar toch één leeg plekje blijkt te zijn, en een leerkracht achteloos haar leerkracht toont.

 

foto sterrenstenen
foto autoreflectie

 

 

 

 

 

Hierbij nog twee foto’s van Hanneke de Frel, die zij op twitter heeft geplaatst met een algemene uitdaging. Wie wil hier zijn of haar verhaal aan koppelen? Wie durft de uitdaging aan?

 


Een uitdaging! #blimageNL

juli 24, 2015

foto rupswandMisschien is nu niet echt de beste tijd van het jaar om mensen uit te dagen te bloggen over onderwijs maar ik ga het toch doen.

Op twitter ben ik bij een aantal Engelstalige tweeps die ik volg de laatste dagen een aantal keer de hashtag #blimage tegen gekomen, vaak in combinatie met het woord challenge. Dit maakte mij nieuwsgierig. Een van de tweets bevatte een link naar een blogpost van Steve Wheeler (@timbuckteeth): “Blimey, it’s #blimage!“. Blimage blijkt een samentrekking van de woorden ‘Blog’ en ‘Image’ en is verzonnen door @amyburvall. foto espressohond

Het idee hierachter is simpel, maar krachtig, en heeft als een van de doelen mensen in het onderwijs over te halen (meer) te bloggen. Je stuurt een afbeelding naar iemand en daagt hem uit hierover een onderwijs-gerelateerde blogpost te schrijven. Het is een leuke en creatieve manier om mensen uit het onderwijs te laten nadenken over hun eigen praktijk en ervaringen en deze te delen met anderen.

Inmiddels zijn er een aantal uitdagingen verstuurd, geaccepteerd en zijn er een aantal blogposts geschreven. Er is een discussie aan het ontstaan op de blogs en op twitter en @sensor63 heeft een Pinterest bord aangemaakt waar de blogs zijn verzameld.

Nu zijn de blogposts via #blimage in het Engels en het lijkt mij leuk dit ook in het Nederlands te gaan doen. De hashtag voor twitter wordt dan #blimageNL. Zet ook #blimageNL in de titel van je post zodat deze gemakkelijk teruggevonden kan worden.

Hierbij dus de uitdaging!
Gebruik een van de afbeeldingen uit deze blogpost en schrijf er jouw verhaal bij. In principe is één afbeelding genoeg, ik heb er vier geplaatst om de start wat te vergemakkelijken. Je kunt er natuurlijk ook twee of drie of alle vier gebruiken! Je mag ook rustig een eigen afbeelding gebruiken als je dat liever wilt (hoewel de uitdaging dan misschien wat minder is 😄). De hier geplaatste afbeeldingen zijn door mij gemaakte foto’s, hou er rekening mee bij het gebruiken van afbeeldingen van het internet dat zij een Creative Commons licentie hebben. Wanneer je jouw verhaal hebt geschreven, daag dan iemand anders uit door hem of haar een afbeelding te sturen.

foto autoschoolfoto krukvoeten

Ik ben benieuwd!

Update: Inmiddels al voldoende reacties om een eigen Pinterest bord #blimageNL te starten. Mooi! Fijn! Dank!


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 4.281 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: