MeetUp010 onderzocht

oktober 22, 2017

MeetUp010 logoIn het kader van het leerlab professionalisering met docenten van Leerling2020 ben ik bezig met een onderzoek naar leernetwerken die door leraren zelf zijn opgezet en tot doel hebben expertises laagdrempelig met elkaar te delen.

Als een van de onderdelen hiervan heb ik MeetUp010 – Rotterdams onderwijs in verbinding in kaart gebracht door een aantal kerngegevens te verzamelen, die ik momenteel aan het verwerken ben.

Een aantal van deze gegevens wil ik hier alvast graag delen. Het onderzoek voer ik natuurlijk uit zonder emotie, maar ik ben wel degelijk onder de indruk geraakt van de gegevens en wil ze daarom graag delen ter inspiratie.

De eerste bijeenkomst van MeetUp010 was op 19 maart 2015 en had als titel: ‘De macht aan de onderwijzer’. De meeste recente bijeenkomst was op 11 oktober 2017, met als titel: ‘Reis door het Rotterdams onderwijs – Over overgangen’. MeetUp010 bestaat nu dus ruim tweeëneenhalf jaar.

Er zijn inmiddels 13 bijeenkomsten georganiseerd, dus gemiddeld 5 of 6 per jaar.

Deze bijeenkomsten zijn georganiseerd door ongeveer 15 mensen in verschillende samenstellingen per bijeenkomst. Mensen uit verschillende sectoren, die met elkaar in verbinding zijn gekomen en het onderwijs in al zijn facetten verder willen verbinden.

De 13 bijeenkomsten zijn gehouden op 13 verschillende scholen, afkomstig uit alle sectoren van het onderwijs, PO, VO, MBO en HBO.

De 13 bijeenkomsten hadden 13 verschillende thema’s, van de rol en de status van de leraar tot het leren bezien vanuit de leerling, van passend onderwijs tot de drukpers binnen onderwijs, van de rol van kunst in het onderwijs tot het leren door maken, van overgangen in onderwijs tot nieuwe recepten voor onderwijs.

Naast de 13 bijeenkomsten zijn er ook nog vier extra activiteiten georganiseerd, direct gekoppeld aan al bestaande activiteiten zoals het IFFR en Rotterdam Onderwijsstad.

Gemiddeld zijn er 150 aanmeldingen voor de bijeenkomsten en activiteiten. De mensen die komen zijn leraren, ouders, schoolleiders, bestuurders en mensen die niet direct in het onderwijs werkzaam zijn maar wel betrokken bij de ontwikkelingen van jonge mensen.

In totaal zijn er tot dusver bijna 1500 unieke aanmeldingen geweest. Velen komen vaker.

Op Facebook heeft MeetUp010 meer dan 750 volgers en op Twitter ruim 1000.

Een opmerkelijk resultaat uit het onderzoek is dat dit alles is georganiseerd zonder kosten voor de deelnemers, op vrijwillige basis, met veel medewerking van scholen, en wordt uitgevoerd in eigen tijd.

Uit de interviews die zijn gehouden en de gesprekken die zijn gevoerd blijkt dat wat MeetUp010 doet mogelijk gemaakt doordat allen die erbij zijn betrokken een warm kloppend 💖 voor onderwijs hebben.

Ik vermeld daarom graag dat de 14e bijeenkomst van MeetUp010 zal zijn op 23 november en als thema LBTGQI+ heeft. Aanmelden kan al hier.

LGBTQI+

In het vervolg van het onderzoek zal ik ingaan op het effect dat MeetUp010 heeft gehad op het ontstaan van inmiddels 14 andere MeetUp’s in het land en een overkoepelende samenwerking hiertussen via MeetUpNL. Ook zal ik een relatie leggen tussen de MeetUp’s en andere professionele leerwerken die eveneens door leraren zelf zijn opgezet zoals The Crowd en edcampNL. Het plan is hier regelmatig korte tussenresultaten en meer details te melden.

 

Advertenties

Dagmomentonderwijs juli

juli 28, 2017

Dit is hem dus. De zevende maandelijkse blogpost van dit kalenderjaar, met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting op #dagmomentonderwijs is hier te vinden. De zevende is de maand juli, een maand met een paar dagen nog ‘aan het werk’ en dan echt ‘vakantie’. Niet dagelijks meer een moment genoteerd, toch wel een paar.

Za 1 juli
Gisteren iets geleerd wat ik niet had willen leren.
Ontleren geen reële optie, dus gaat in bakje accepteren.

Zo 2 juli

Ma 3 juli
09.17 uur. Dat je met iemand een bel afspraak maakt om negen uur en dat je dan denkt dat dit 09.00 uur betekent. ☺

Di 4 juli
Afscheid van mijn mentorklas, vijf jaar voor meer dan de helft van henHet verrastte me volkomen hoeveel hun vertrek voor me betekent. Een achtbaan in een notendop. 😄 😢 🍀 💜

Wo 5 juli
Gisteravond diploma uitreiking 6-VWO. Kreeg dit van leerling die ik alleen in klas 2 en 3 les gaf. 🍀

Do 6 juli
Personeelsuitje: super gezellig met een stevig stortbuitje toe (meer informatie delen niet toegestaan 😄)

Vr 7 juli
Bureau leeggemaakt. Deur dichtgetrokken.

Za 8 juli / Zo 9 juli

Ma 10 juli
De auto in voor reisje naar overleg over iets met #onderwijs en #eindexamen, tijdens de vakantie.

Di 11 juli
Mooie powerbank gekregen. Blijkt helaas niet krachtig genoeg voor opladen telefoon. 😜

Wo 12 juli
Screenshot, gemaakt op 12 juli 2017 om 12.40 uur, van een niet nader te noemen site, die iets met toetsen doet:

Do 13 juli
Studeerkamer opruimend tekeningen van leerlingen tegenkomen die in mijn eerste jaar als docent zijn gemaakt. Eentje op de post gedaan.

Vr 14 juli
Lieve reactie terug op de post van gisteren.

Za 15 juli / Zo 16 juli
WK Schapendrijven, Opmeer. 

Ma 17 juli
Een mail van een collega, die even een dag terug is van vakantie, met een dankje en een vraag.

Di 18 juli
Herlezen van een boek en de geschreven woorden horen, omdat ik de liefdevolle schrijver ken. Aanrader: Verwondering.

Wo 19 juli
Genieten van een van de speciale biertjes die ik van mijn mentorklas mocht ontvangen. Een Zatte van Brouwerij ’t IJ vandaag.

Do 20 juli
Vier tools getest. Een gaat ons zeker meer leren. Peergrade, die gaan we dus doen, komend schooljaar.

Vr 21 juli

Za 22 juli / Zo 23 juli

Ma 24 juli
Een leerling die in de vakantie besluit dat het leven niet langer voor haar is. Keihard ondeelbaar #dagmomentonderwijs

Di 25 juli
Met vrouw en viervoeter een wandeling maken waarbij je samen de door jezelf gemaakte Seppo game/quiz test om te bepalen of je deze tool komend schooljaar gaat inzetten. Ja dus.

Wo 26 juli
De deur openen en drie boeken in ontvangst mogen nemen: ‘Start with why’, ‘Peak’, ‘Making good progress’.

Do 27 juli
Eindelijk #dagmomentonderwijs mei en juni blogs afmaken en plaatsen 😜.

Vr 28 juli
#dagmomentonderwijs juli afmaken en plaatsen 😜.

Fijne vakantie (#onderwijs) mensen!

 


Dagmomentonderwijs juni

juli 27, 2017

Alweer de zesde maandelijkse blogpost uit dit kalenderjaar, met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting op #dagmomentonderwijs is hier te vinden

Do 1 juni
Vandaag pres over licht en werking camera’s bij #geniushour met zelfgebouwde spiegelreflexcamera.

Vr 2 juni
Weer eens bitterballen bij de vrimibo.

Za 3 juni / Zo 4 juni
(eindexamens…)

Ma 5 juni
Dat je de handschriften van de leerlingen van de 2e correctie gaat herkennen.

Di 6 juni
Vandaag #geniushour bloedsomloop presentatie.
Na Tops-en-Tips verzuchtende toegift presentator: ‘ga dit nooit zelf doen!’

Wo 7 juni
De overblijfselen van het spijsverteringsstelsel na de unieke, want viel niet te repeteren, demo tijdens #geniushour

Do 8 juni
Volgende week toetsweek. Vandaag daarom leeruur, in volledige stilte door het boek, vragen noterend voor de laatste les.

Vr 9 juni
DNA isoleren uit tomaat en kiwi. Elk jaar weer een #dagmomentonderwijs.

Za 10 juni / Zo 11 juni
(eindexamens…)

Ma 12 juni
‘Eerst gaan we even uitleggen hoe een blokfluit werkt. Let heel goed op want dat is behoorlijk ingewikkeld’ #geniushour

Di 13 juni
Een beetje vreemd maar wel lekker. Andere recepten voor nieuw onderwijs. Deze @Meetup010 bleek een zeer smaakvol #dagmomentonderwijs

Wo 14 juni
Als mentor van 6-vwo 25 leerlingen gebeld en 25 keer mogen zeggen: GESLAAGD!

Do 15 juni
Een tweet van Claire in de vroege ochtend, met een plaatje.

Vr 16 juni
Wat zeggen cijfers? 4 lln die al geslaagd zijn voor #eindexamen gaan #biologie herkansen. 0,2 erbij voor punt hoger.

Za 17 juni / Zo 18 juni
(eindexamens…)

Ma 19 juni
(Een reactie op mijn bijna-dagelijkse goedemorgen tweet). Dank je, jij ook, in het bijzonder. Ik glimlach nog harder dan ik al deed.

Di 20 juni
10 : 2 = 0,4

Wo 21 juni
Soms weet ik het ook even niet meer.

Do 22 juni
‘Ik wens u heel veel sterkte en ik begrijp uw keuze volkomen. Luka heeft het erg getroffen met een baasje als u!’

‘Ik zou precies het zelfde gedaan hebben als dit bij mijn hond zou gebeuren, en fijn dat er een oplossing is.’

Vr 23 juni
– Een zware dag. Mijn viervoeter vriend Luka van 14 jaar kon niet langer zijn.

Za 24 juni / Zo 25 juni
– 

Ma 26 juni
‘Natuurlijk vertrouw ik je! Ik wil het alleen even controleren.’ 😢

Di 27 juni
Exact hetzelfde plan voorgelegd aan collega’s en leerlingen.
Verschil in reactie duidelijk.
Leerlingen erg enthousiast.

Wo 28 juni
Lunch in een eetcafé, er komt onverwacht een vrouw op me af. Zij is de moeder van S. ‘hij zei dat er meer docenten zoals U zouden moeten zijn.’

Is het nu werkelijk zo dat alle (herkansings)toetsen en #eindexamens zijn nagekeken en de cijfers ingevoerd?

Do 29 juni
‘Kan jij vandaag?’
‘Nee, zit vol met overgangsvergaderingen en PWS overleg.’
‘Ok. Ik werk weer volgende week woensdag.’

Vr 30 juni
Mentor die reageert met een traan nadat collega’s unaniem de voor haar leerling beste beslissing nemen.

Is het nu werkelijk zo dat alle overgangsvergaderingen zijn geweest en alle 2e tijdvak resultaten zijn verwerkt?

 


Dagmomentonderwijs mei

juli 27, 2017

Inmiddels de vijfde maandelijkse blogpost uit dit kalenderjaar, met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting op #dagmomentonderwijs is hier te vinden.

Ma 1 mei
Dag van de niet-arbeid 😜

Di 2 mei
Deze dag in de #lesvrijeperiode besteedt aan plannen en planningen. Nu even in de zon met het #BigHistory boek als #dagmomentonderwijs

Wo 3 mei
15 mails verstuurd over organisatorische schoolzaken, 1 positieve reactie, van een leerling.

Do 4 mei
Vers afgebakken brood. Gekookte eitjes. Komkommer, tomaat, tonijn. Verse basilicum. Verse zon. #lesvrijeperode brunch

Even wat lasten verplaatsen. Iets minder naar lood, iets meer naar veren. Balans eren.

Vr 5 mei
Traditietje. Laatste dag van de #lesvrijeperiode langs bij Gijs. We zijn het eens geworden: een superkorte zomer coupe.

Za 6 mei
Vliegtuig vliegt vrij laag recht boven de in de tuin zittende mij over.
En doet de zon daarmee even uit ✈️ 🌞

Zo 7 mei
Collega’s die in de mei #lesvrijeperiode een out-of-office reply hebben gemaakt. Alsof ik ze in de vakantie zou mailen. 😜

Ma 8 mei
De gezonde spanning voor eerste les na #lesvrijeperiode.
De realisatie dat je vergeten bent iets te kopiëren.
De impromptu #dagmomentonderwijs les die volgt.

Di 9 mei
Ook op dinsdagmorgen vrolijk positief. Zeker als ik nog even kijk naar een #dagmomentonderwijs van gisteren.

Wo 10 mei
Mijn eerste #dagmomentonderwijs is alweer binnen vandaag.
En ik zit nog gewoon thuis.
Dank je en fijne dag @claire_ohl

Do 11 mei
’s morgens bij binnenkomst.
Leerlingn examenklas alleen in stil hoekje van de school.
‘Hoi, hoe is ie?’
‘Goed hoor. Ik kan hier alleen beter leren dan thuis’

Later die dag.
Reizend DNA lab is er weer.
Deze keer: Gezond of ziek – Een vouwtje verkeerd.
Leuk én leerzaam #onderwijs maakt mooi #dagmomentonderwijs

Vr 12 mei
‘Meneer, mogen wij in de pauze nog even doorwerken?
We willen dit graag afmaken voor het weekend.’
#geniushour

Za 13 mei
Gewoon volledig #lerarenregister puntloos mezelf iets aan het aanleren.
Hernieuwde kennismaking met @Prowise_NL

Zo 14 mei
Hij is leeg. De ‘gedeeld met mij’ map van Google Drive.


Hij is leeg. De inbox van mijn email.

Ma 15 mei
‘Kunnen wij aanmelden voor #geniushour presentaties?’
‘Ja, dat is goed, maak ik zo een schema.’
‘Wij hebben alvast ook even een schema gemaakt.’

Lekker in het zonnetje luciferraketten bouwen tijdens VVV-uren

Di 16 mei
Lln A: ‘Woon jij ook in een flat?’
Lln B: ‘Nee, ik woon in een huis van 500.000 euro. Dat is best veel geloof ik.’

Wo 17 mei
Temperatuur en lichtsterkte staan toe deze dag zo vroeg al in de tuin achter de laptop te starten.

Lekker buiten in het zonnetje brandtekeningen maken tijdens VVV-uren

Do 18 mei
Fijn gesprek met lln over noodzaak en nut (formatief) testen en toetsen, herkansingen, korte en lange termijn leren.

Vr 19 mei
‘Wat speelt U daar voor muziek, meneer?’

Za 20 mei

Zo 21 mei
Docent tijdens Lorentz lezing in Teyler’s Museum: ‘wat is licht?’
Meisje in de zaal: ‘een baby’.

Ma 22 mei
Vandaag, om 13.30 uur, gaan mijn leerlingen het #eindexamen biologie vwo maken. Ik gun ze 38 keer een #dagmomentonderwijs

Di 23 mei
Woorden met voor lln onbekende betekenis tijdens test vandaag: ‘synthetiseert’, ‘identiek’, ‘ongeslachtelijke voortplanting’

Wo 24 mei
Hoe hoog is de school? Driehoeksmeting bij Outdoor Science tijdens VVV-uren

Do 25 mei
Was het antwoord nu uiteindelijk goed of fout? #eindexamen nakijken.

Vr 26 mei
En welke was de goede deze keer? Nakijken #eindexamen

Za 27 mei

Zo 28 mei
Een oud-leerling die via LinkedIn vraagt of hij ons komend schooljaar kan helpen bij onze activiteiten buiten de lessen.

Ma 29 mei
Tijdens les vandaag stelde na 10 min lln een vraag.
Na antwoord volgde een nieuwe.
En een nieuwe.
En een nieuwe.
En …

Di 30 mei
Tijdens de pauze, buiten. ‘Meneer, waarom zitten andere docenten nooit buiten in de pauze?’

Wo 31 mei
Vandaag lln presentatie over geluid in kader #geniushour met zelfgebouwde en bespeelde RimbaTube.


Vijf alternatieve ‘eind’-examens

mei 20, 2017

De vorm waarin het officiële schoolexamen, oftewel het SE, wordt afgenomen staat in essentie vrij. Slechts de te behandelen stof is omschreven per vak.

Op sommige scholen of bij sommige vakken is het gebruikelijk aan het einde van het jaar een afsluitend examen te geven over de stof van het gehele jaar.

In het algemeen worden het SE en jaar afsluitende examens schriftelijk afgenomen.

Hier vijf voorbeelden hoe een echt eindexamen of een jaar afsluitend examen ook heel anders zou kunnen.

Volgend jaar eens proberen?

1. Het YouTube Examen

Maak met een klas een YouTube kanaal van jouw vak. Laat leerlingen alleen, of in groepjes, de vier of vijf belangrijkste onderwerpen van jouw vak uitkiezen en laat ze dit onderwerp uitleggen in een video, of een serie video’s. Verzamel de video’s op het kanaal van jouw vak en bekijk ze met de hele klas in de laatste week van het schooljaar. Tegenwoordig zijn er de nodige beroepen waarbij het maken van video’s een vereiste is en leerlingen hebben sowieso al een natuurlijke aandrang om met video bezig te zijn. Als bonus kunnen de video’s behulpzaam zijn voor de leerlingen van het jaar erna. Flip de klas!

2. Het Sociale Media Examen 

Laat leerlingen een merk maken van jouw vak en laat ze dit op sociale media in de markt zetten. Hoe zou een Instagram account voor kwadratische vergelijkingen er uit zien? Wat zou de inhoud van een twitter account van een verslaggever van de formatie van een nieuwe regering zijn? Hoe zou een Facebook pagina over voortplanting er uit zien? Geef duidelijk aan wat de inhoud moet zijn en laat de leerlingen vervolgens creatief aan de slag gaan. Beleg in de laatste week van het jaar een sociale media conferentie waar de leerlingen hun accounts delen en toelichten.

3. Het Video Spelletjes Examen 

Gamification is best hot op dit moment in het onderwijs. Waarom dit niet leerlingen zelf laten doen? Laat leerlingen een video spel maken voor jouw vak, met hierin obstakels, levels, bonussen en natuurlijk slechteriken. Geef aan op welke onderwerpen of onderdelen van jouw vak ze vooral moeten letten of laat ze een keuze maken uit een lijst. Speel in de laatste week van het jaar de gemaakte spelletjes, in steeds wisselende groepjes.

4. Het Op-Reis Examen

Nodig leerlingen uit een educatieve reis samen te stellen voor iemand die jouw vak moet leren. Welke vijf plaatsen moet hij bezoeken en wat leert hij op elk van die plaatsen? Laat de leerlingen advertentiemateriaal maken voor de reis, met duidelijke beschrijvingen voor elke plek. Bezoek hij New York of Yosemite? Gaat hij naar de maan of daalt hij af in een krater? Eet hij in een restaurant of gaat hij picknicken?

5. Het Maak-Je-Eigen-App Examen

Laat leerlingen een app maken met als inhoud het materiaal van het hele jaar. Laat ze deze app ontwerpen voor leerlingen die niet aanwezig kunnen zijn bij de lessen. De vorm van de app is aan de creativiteit van de leerling, zo lang de verschillende functies de gebruiker maar toestaan de kritische onderdelen van het vak te begrijpen. Laat leerling beginnen met brainstormen en laat ze storyboards maken. Hierin kunnen ze aangeven welke knoppen naar welke schermen leiden en welke informatie en grafische onderdelen in elke onderdeel aanwezig zullen zijn. Laat de leerlingen bepalen hoe zijn aan het eind van het jaar hun app presenteren, via een presentatie of een video of een handleiding bijvoorbeeld.

Herinner leerlingen eraan dat deze onconventionele ‘eind’-examens niet alleen als doel hebben het publiek te interesseren en vermaken met de inhoud maar ook een volledig beeld moeten vormen van het totale vak. Het doel is tenslotte dat de leerlingen laten zien dat zij de stof beheersen.

Deze onorthodoxe ‘eind’-examens geven leerlingen de mogelijkheid hun creativiteit en kritisch denken toe te passen op wat ze hebben geleerd. Het geeft leerlingen een kans te laten zien wat ze kunnen op een manier die bij hen past. En het zorgt voor een leuke laatste week vol verrassende lessen.

Ja, het is nogal wat, zo’n ander ‘eind’-examen. Het kan zeker ook kleiner als beschreven. Zie dit dan vooral als een appetizer. Je kunt ook iets heel anders verzinnen. Het kan ook veel groter. Maak je eigen menukaart!

Bron: We are Teachers: 5 Unconventional Final Exams, by Betsy Potash


Onderzoek gebruik chromebooks

mei 5, 2017

Dit jaar hebben alle leerlingen van klas 1 op onze school voor het eerst de beschikking over een chromebook. Voorafgaand aan de invoering hiervan is er onderzoek gedaan naar de mogelijkheden en onmogelijkheden van het gebruik van een chromebook in vergelijking met een reguliere laptop en is een inventarisatie gehouden onder de secties met betrekking tot het verwachte gebruik. Het Dalton Ontwikkel Project ‘ICT&Onderwijs’ heeft, nu driekwart van het jaar voorbij is, een enquête gehouden onder alle leerlingen over het actuele gebruik van het chromebook. De enquête is ingevuld door 178 leerlingen uit 7 eerste klassen. De belangrijkste bevindingen hiervan volgen hieronder. Mogelijk zijn zij nuttig voor scholen die overwegen op chromebooks over te gaan of voor anderen betrokken bij het onderwijs die zich hier een beeld over willen vormen. Als Dalton Ontwikkel Project gaan wij, samen met de schoolleiding, de resultaten in eerste instantie gebruiken om te beslissen of we doorgaan met chromebooks in klas 2. Vervolgens gaan we kijken hoe we aan de hand van de resultaten docenten en leerlingen verder kunnen ondersteunen in het optimaal gebruiken van de chromebooks.

Gemiddeld gebruik

Voor 39% van de lessen blijkt dit elke les te zijn, voor 25% van de lessen 1-2x per week, voor 16 % van de lessen 1x per maand, en voor 24% van de lessen nooit. In het meerjarenplan voor inzet van ICT is uitgegaan van een gebruik van 30% en dit percentage wordt dus ruimschoots behaald in het eerste jaar.

Gebruik per vak

Het gebruik van de chromebooks verschilt aanzienlijk per vak, door de keuzes die door de secties, en de individuele docenten, hiervoor zijn gemaakt. De vakken aardrijkskunde, Latijn en geschiedenis maken in 70 – 90% van hun lessen gebruik van het chromebook. Voor het vak wiskunde geven leerlingen aangeven dat in 75% van de lessen het chromebook juist niet gebruikt wordt.
Bij de talen verschilt het gebruik van het chromebook aanzienlijk. Zowel Nederlands als Latijn maken veel gebruik van de chromebooks terwijl dit bij Engels en Frans een heel stuk minder is.
Een opvallend resultaat is te zien bij het vak Mens en Natuur waar 20% van de leerlingen aangeeft dat het chromebook nooit gebruikt wordt en 22% dat het chromebook elke les gebruikt wordt. Dit verschil wordt verklaard door een verschil in de individuele keuze’s die docenten hiervoor gemaakt hebben.
De vakken drama en beeldende vorming maken vooralsnog weinig gebruik van de chromebooks. Bij de mentorlessen worden zij veelvuldig ingezet.

Meest gebruikte toepassingen

 

De meeste gebruikte toepassingen van het chromebook zijn de chrome apps Documenten, Presentaties en Formulieren. In bijna een kwart van de lessen wordt gebruikt gemaakt van Google Classroom. Even zo vaak wordt gebruikt gemaakt van websites die bij de methode horen en websites die door de docent worden opgegeven. Er wordt (nog) relatief weinig gebruikt gemaakt van sites die zelf gezocht moeten worden en van apps die buiten het Google domein vallen.

Gebruikte toepassingen per vak

Wanneer gekeken wordt naar de toepassingen per vak valt te zien dat de vakken Nederlands en Aardrijkskunde veelvuldig gebruik maken van Google Classroom. Het vak Engels maakt veel gebruik van de website bij de methode terwijl het vak Geschiedenis veel gebruik maakt van Google Apps.

Bij de open vragen aan leerlingen wat zij handig en onhandig  vinden aan het gebruik van een chromebook en of zij nog tips hebben worden de volgende antwoorden het meest gegeven.

Wat vinden leerlingen handig?

  • alles
  • aantekeningen maken
  • dat je alles bij elkaar hebt
  • dat je dingen kunt opzoeken
  • makkelijker inleveren
  • je hoeft geen boeken of schriften mee te nemen
  • typen gaat sneller dan schrijven
  • je kunt naar muziek luisteren

Wat vinden leerlingen onhandig?

  • niets
  • loopt soms vast
  • is soms leeg
  • soms slechte wifi verbinding
  • zwaar in je tas
  • methode site werk niet altijd
  • je kunt er moeilijk op tekenen
  • sommige kinderen spelen er spelletjes op

Welke tips hebben leerlingen?

  • geen
  • meer met chromebook doen
  • sla alles op in mapjes
  • meer met Classroom doen
  • zorg dat hij is opgeladen
  • laat je niet afleiden
  • docent moet achter in het lokaal gaan zitten
  • meer filmpjes gebruiken tijdens lessen

Dagmomentonderwijs april

mei 2, 2017

Inmiddels de vierde maandelijkse blogpost uit dit kalenderjaar, met dagelijkse momenten uit mijn onderwijs. Een toelichting op #dagmomentonderwijs is hier te vinden.

Za 1 april
Laatste toetsweek voorbij, eindexamen nadert. Herkansen vergroot kansen. Er worden dus herkansingstoetsen gemaakt.

Zo 2 april
Zie gisteren.

Ma 3 april
‘Meneer, mag ik even bellen? De cijfers Engels staan er op, ik heb een 8,7. Dat vindt mijn moeder fijn om te horen’

Vraag kwam 15 min nadat ik in het lvs had gelezen dat de ouders van deze lln toch besloten hadden te gaan scheiden.

Di 4 april
Ik zou zomaar eens kunnen besluiten vanavond niets meer te doen. De dag was er lang en mooi genoeg voor.

Wo 5 april
Het gemak waarmee lln, na 5 min instructie, rondleiding verzorgen voor bezoekers die jaloers hun indrukken achteraf delen.

Do 6 april
Waardevol gesprek met stagiaire, die na fantastische start onvermijdelijk dipje ontmoet en sterke schoenen toont.

Aanwezig mogen zijn bij de geboorte van @meetup071

Vr 7 april
Koekpoepen op de kolderdag. Geen beschrijving, geen foto. Toch #dagmomentonderwijs

En ook de herkansingen zijn nagekeken. Ook wel een beetje een #dagmomentonderwijs. Zal er een vrij weekend volgen?

Za 8 april
Gelezen. ‘We gaan de hele dag weer hard aan het werk. We starten om 10.30 uur.’

Zo 9 april

Ma 10 april
Als biologie docent die langdurig zieke scheikunde docent klas 5V vervangt les mogen geven over de chemie van het leven.

Di 11 april
594 lln ingedeeld bij 42 modules VVV-uren, waarvan 7 nieuwe. wolfertlyceumvvv.wikispaces.com

Wo 12 april
Mededeling in agenda: ‘Magister sluit’ Ik: ’Jippie!’ 😄
Gaat het alleen om de SE cijfers voor de eindexamen leerlingen. 😢

Do 13 april
Tot twee keer toe vandaag. Overzichtslesje van hele hoofdstuk eindigt met leerling die verzucht: “Hè, is het al tijd?’

Vr 14 april
Gemiddeld 6,9. Geen onvoldoendes. Vol vertrouwen naar het #eindexamen #biologie. Fijn #dagmomentonderwijs

Za 15 april

Zo 16 april

Ma 17 april
Vier weken vooraf verzoek ontvangen om uitstel van een toets, voorzien van een prima reden, met aangeboden alternatief.

Di 18 april
Afgemeld voor een studiemiddag op school omdat ik op dat zelfde moment elders meer kan leren.

Wo 19 april
VVV-uur Outdoor Science start met leren zien. Lln komt terug met vraag, hoe van geel naar pluizig?

Reactie van @robindelange op twitter na deze tweet, een schitterende time-lapse video hiervan!

Do 20 april
Zeer leerzame #eduscrum bijeenkomst.

Vr 21 april
Traditionele Binas Biologie Beker wedstrijd gedaan tijdens stoomcursus. Vragen met antwoorden letterlijk in Binas. Geen 100% score behaald.

Za 22 april – Ma 24 april
Zwagerweekend Bonn

Di 25 april – Zo 30 april
Weekje Londen met vrienden.

OOPS!
Kijk in de #lesvrijeperiode toch even naar de mail en verwijder in het voorbijgaan de hele inbox.
SLIK.
Nou ja.

Dus mocht je nog iets van mij verwachten via mail, mail me nog eens. (Het ruimt wel lekker snel op 😜 )

Gymles in Londen:


%d bloggers liken dit: