Persbericht MeetUp010 meets edcampNL

april 26, 2015

Acht enthousiaste onderwijsmensen uit primair, voortgezet en middelbaar en hoger beroepsonderwijs in Rotterdam hebben het initiatief genomen om op 29 mei een vervolg op de Tegenlicht @MeetUp010 Onderwijs te organiseren. Het doel van deze ‘@MeetUp010 meets @edcampNL’ is om gericht en actief kennis te delen over innovatief onderwijs in Rotterdam. De avond wordt ingeleid door leerlingen en een inspirerende gastspreker. De MeetUp staat verder in het teken van uitwisseling van kennis en ervaringen met sprekers, waaronder ook leerlingen, uit verschillende hoeken van het onderwijs. 

Op zondag 1 februari 2015 zond VPRO de Tegenlicht aflevering: “De onderwijzer aan de macht. Onderwijsvernieuwing op drie vooruitstrevende scholen” uit. Hierin zoomt Tegenlicht in op drie scholen waar bevlogen bestuurders, schoolleiders, leraren en betrokken ouders de ‘vaste waarden’ van het onderwijs ter discussie stellen: de indeling in verschillende klassen en leerniveaus gebaseerd op gestandaardiseerde toetsen, de traditionele afbakening van de verschillende vakken terwijl de natuur en onze hersens dat onderscheid helemaal niet maken en schooltijden die meer verband lijken te houden met de CAO van de leraren dan de ontwikkeling van leerlingen. Kan dat niet anders? Hoe kun je elke leerling het onderwijs aanbieden dat het beste bij ze past?

Ook in Rotterdam zijn mooie voorbeelden van onderwijs dat zich ontwikkelt. Aanleiding voor acht enthousiaste onderwijsmensen uit Rotterdam om het initiatief te nemen om ‘@MeetUp010 meets @edcampNL’ te organiseren. Het doel van ‘@MeetUp010 meets @edcampNL’ is om interactief kennis te delen over innovatief onderwijs in Rotterdam door de hele doorlopende leerlijn heen: po-vo-mbo-hbo. Er is gekozen voor de edcampNL opzet, waarbij de deelnemers zelf de inhoud van de workshops bepalen. Naast de gastspreker die de inleiding verzorgt zijn er geen uitgenodigde sprekers. Er is speciale aandacht voor initiatieven waarbij leerlingen direct zijn betrokken. Na afloop van de twee rondes met workshops is er volop ruimte voor informeel overleg. De MeetUp vindt plaats op 29 mei van 16.00 tot 20.00 uur op RVC De Hef.

De initiatiefnemers en organisatoren van @MeetUp010 meets @edcampNL zijn:

  • Monique van den Heuvel, programmaleider Expertisecentrum Maatschappelijke Innovatie, onderzoeker en docent bij de Hogeschool Rotterdam
  • Arjan Moree, docent geschiedenis op het Penta college CSG Scala Rietvelden
  • Claire Ohlenschlager, docent bij de Hogeschool Rotterdam
  • Inge Spaander, docent en kernteamleider HAVO bij de Lentiz onderwijsgroep
  • Woosje Stuart, docent op rvc De Hef
  • Gijs Verbeek, onderzoeker bij het NIVOZ
  • Else-Marike Visser, leerkracht en onderbouwcoördinator op de Bergse Zonnebloem
  • Frans Droog, docent op het Wolfert Lyceum

 

Noot voor de redactie:

De uitzending van VPRO Tegenlicht is hier terug te kijken.

Recente informatie over de bijeenkomst en het programma staat op:
https://fdroog.wordpress.com

Via twitter wisselen organisatoren en deelnemers informatie uit: https://twitter.com/Meetup010?lang=nl

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met:

Frans Droog: edcampNL@gmail.com


Programma MeetUp010 meets edcampNL

april 26, 2015

Het programma van MeetUp010 meets edcampNL staat ‘vast’.

Datum: 29 mei, 16.00 – 20.00 uur.
Lokatie: RVC De Hef,  Slaghekstraat 221, 3074 LJ Rotterdam

–  Inloop: 16.00 – 16.15

–  Verrassende start: 16.15 – 16.30

–  Inleidende en verbindende spreker: 16.30 – 17.00

–  Aanmelden en keuze activiteiten: 17.00 – 17.15

–  1e ronde activiteiten: 17.30 – 18.00

–  2e ronde activiteiten: 18.00 – 18.30

–  Eten: 18.30 – 19.00

–  Informele gesprekken, ook met leerlingen: 19.00 – 20.00

–  Korte afsluiting: 20.00

Aanmelden voor de bijeenkomst kan hier.

Toelichting activiteiten:
Het actieve deel van de bijeenkomst verloopt volgens het edcampNL model. Deelnemers die een activiteit willen verzorgen geven dit middels een korte beschrijving op een grote post-it aan en plakken dit op het verzamelbord waar de lokalen en tijden staan aangegeven.

Edcamp inschrijfbord img_2448

Deelnemers die een activiteit willen volgen geven dit via een kleine sticker aan. Activiteiten kunnen elke gewenste vorm hebben: presentatie, interactie, discussie, etc. Het aantal parallelle activiteiten zal afhangen van het uiteindelijk aantal deelnemers, de verwachting is tussen de vijf en tien per ronde.

De inhoud van de activiteiten wordt op deze manier volledig bepaald door de deelnemers! 

MeetUp010 meets edcampNL richt zich op innovaties en deze keer vooral ook op het betrekken van leerlingen bij vernieuwingen in het onderwijs. Wat we nu al kunnen melden is dat zeker vijf presentaties volledig of deels door leerlingen verzorgd gaan worden!

Meer informatie over de mensen achter MeetUp010 meets edcampNL kan hier gevonden worden. De presentaties van de eerste MeetUp010 op 19 maart kunnen hier worden teruggekeken.

 

 

 


I’m a Scientist, Get me out of here

april 26, 2015

imascientist-logo

I’m a Scientist, Get me out of here is een fantastische manier om leerlingen met wetenschap in aanraking te brengen en om wetenschappers met onderwijs in aanraking te brengen.

I’m a Scientist, Get me out of here is een gratis online event waar leerlingen de kans krijgen om wetenschappers te ontmoeten en te bevragen. Het is een wedstrijd tussen wetenschappers, waarbij de leerlingen de jury zijn. Leerlingen dagen de wetenschappers uit via intensieve, snelle, onlive live chats. Zij stellen de wetenschappers alle vragen die zij willen en stemmen op hun favoriete wetenschapper. Deze ontvangt een prijs van £500 om over zijn/haar werk met het gewone publiek te kunnen communiceren.

imascientist ASK-CHAT-VOTE-bigger

I’m a Scientist, Get me out of here is zeer populair in Engeland en is inmiddels ook opgepikt in Ierland en Australia en scholen uit de Verenigde Staten, Hongarije, Singapore, Oman en India hebben meegedaan aan het event in Engeland. Het heeft wel enkele jaren geduurd voordat dit succes werd bereikt, maar nu het is nu zover dat men deze opzet ook graag wil uitbreiden naar andere landen. Er is hiervoor een zeer informatieve pagina op de website geplaatst vol met achtergrondinformatie over de organisatie en tips.

Via een oproep door Jacqueline Boerefijn op twitter werd ik opmerkzaam gemaakt op deze site. Haar vraag was wie dit in Nederland zou kunnen oppakken.

I'm a scientist oproep 2015-04-26_0844

Ik sluit me graag bij die vraag aan! Alle tips en suggesties zijn welkom. Maar vooral acties zijn welkom!

De VPRO? DWDD? De Volkskrant? NRC? KNAW? Europees Platform? OCW? PO-raad? VO-raad? VSNU? NVON? NIBI? LML? U4E?

Vind je dit een goed initiatief en ken je daar iemand? Breng het onder zijn/haar aandacht!

Vind je dit een goed initiatief en ken je daar niemand? Stuur deze oproep door aan iedereen die je kent die dit ook een goed idee vindt!


Voorlopig programma MeetUp010 meets edcampNL

april 20, 2015

Er komen na de eerste bekendmaking afgelopen vrijdag een aantal vragen binnen over de vorm van de komende MeetUp010 meets edcampNL bijeenkomst, met ruim baan voor de StemvandeLeerling. Daarom hier het voorlopig voorlopige programma (we zijn nog volop bezig met de fine-tuning). Alle tijden derhalve onder voorbehoud.

  • Inloop: 16.00 – 16.15
  • Verrassende start: 16.15 – 16.45

Het actieve deel van de bijeenkomst verloopt volgens het edcampNL model. Deelnemers die een activiteit willen verzorgen geven dit middels een korte beschrijving op een grote post-it aan en plakken dit op het verzamelbord waar de lokalen en tijden staan aangegeven. Deelnemers die een activiteit willen volgen melden zich met een kleine sticker aan. Activiteiten kunnen elke gewenste vorm hebben: presentatie, interactie, discussie. Het aantal parallelle activiteiten zal afhangen van het aantal deelnemers, de verwachting is tussen de zes en de tien per ronde. De inhoud van de activiteiten hangt helemaal af van de deelnemers! 

  • Aanmelden en keuze activiteiten: 16.45 – 17.00
  • 1e ronde activiteiten: 17.00 – 17.30
  • 2e ronde activiteiten: 17.30 – 18.00

Een hapje en drankje, verzorgd door leerlingen van onze gastheer.

  • Informele gesprekken met wie je maar wilt: 18.30 – 19.30
  • Een verrassende afsluiting: 19.30 – 20.00

Wat we nu al kunnen melden is dat zeker vijf presentaties volledig of deels door leerlingen verzorgd gaan worden! :-)

 

De bijeenkomst wordt gehouden op 29 mei van 16.00 -20.00 uur.

Lokatie RVC De Hef,  Slaghekstraat 221, 3074 LJ Rotterdam

Aanmelden voor de bijeenkomst kan hier.

 

B9OxmoWCYAIA2Ra.jpg-large

Afbeelding: inschrijfbord 2e edcampNL, foto Jacques Verschure.

Meer informatie over hoe een edcamp werkt is hier te vinden.

 

 

 


MeetUp010 meets edcampNL

april 17, 2015

MeetUp010 logo cropped-SCN_0015-website

meets

 

EdcampNL logo open 2013-08-10_1924

Op 19 maart werd naar aanleiding van de uitzending van VPRO’s Tegenlicht “De onderwijzer aan de macht” ‪#‎Meetup010‬ georganiseerd. Daar kwamen 200 mensen op af, 50 moesten er teleurgesteld worden omdat het vol was!

Deze bijeenkomst werd als erg inspirerend ervaren en er werd veel met elkaar gepraat na afloop over alle mooie voorbeelden die waren gedeeld. Ook werd er geëvalueerd. Hoe nu verder en wat zou er nog beter kunnen? Twee wensen sprongen er hierbij uit:

– meer mogelijkheden tot uitwisselen

– meer leerlingen aan het woord

Zo gezegd zo gedaan!

Een aantal mensen hebben de koppen bij elkaar gestoken en hier is het volgende uit gekomen.

Er gaat een vervolg komen op #‎Meetup010‬ en wel op RVC De Hef, op vrijdag 29 mei, vanaf 4 uur met meer mogelijkheden tot interactie. De tweede #‎Meetup010‬ zal namelijk voor het grootste deel georganiseerd worden via het edcampNL model! Dit betekent actief in kleine groepen, vooral deelnemer gestuurd. En er zullen zeker leerlingen aanwezig zijn uit verschillende geledingen van het onderwijs om hun ideeën te delen.

Details over het programma zullen volgen zodra bekend maar aanmelden is nu al mogelijk, dat kan hier


Van een afstandje bezien

april 8, 2015

dalton-verenigingVandaag kwam bij ons op school de visitatie commissie van de Nederlandse Dalton Vereniging langs. Deze commissie bepaalt of onze school opnieuw voor vier jaar de licentie verkrijgt om de term Daltonschool te mogen dragen.

Er vinden allerlei gesprekken plaats. Met de schoolleiding, met docenten, met leerlingen. Er worden lessen bezocht en er worden Daltonuren bezocht.

Toevallig kwamen ze ook bij mij in het Daltonuur even kijken.

Dit is wat de mevrouw van de NDV toen zag.

Leerlingen die zelf aan het werk gaan.

Een docent die ‘te laat’ binnenkomt, goedemorgen zegt, de vaste computer opstart en absenties invoert.

Twee leerlingen uit klas 2 die samen proberen te ontdekken wat een opdracht voor Engels nu precies betekent en er vervolgens mee aan de slag gaan.

Drie leerlingen uit klas 2 die opdrachten maken voor Mens en Natuur.

Een docent die vanachter zijn bureau rondkijkt en zijn persoonlijke laptop opstart.

Vier leerlingen uit klas 2 die in een groepje, afzonderlijk lerend, elkaar soms controleren  voor een komende toets Frans.

Een docent die een rondje maakt door het lokaal.

Drie leerlingen uit klas 3 die gezamenlijk bezig zijn met een opdracht voor maatschappijleer.

Leerlingen die met elkaar praten op een toon die niet stoort.

Een docent die even het lokaal verlaat.

Twee leerlingen uit klas 4 die wat aansporing van de docent nodig hebben om afscheid te nemen van hun mobiel en hun openliggende boeken ook als vrienden te zien.

Leerlingen die af en toe lachen.

Zeven leerlingen uit klas 4 die individueel, af en toe overleggend, bezig zijn een opdracht voor Betaplus. Met passers cirkels tekenend en hier vervolgens ingewikkelde figuren in proberen te laten passen.

Een docent die terugkomt met een kopje koffie.

Drie leerlingen uit klas 5 die bezig zijn met de verwerking van een Praktische Opdracht voor Biologie.

Negen leerlingen die hun mobieltje gebruiken. Om informatie te zoeken over de planning van betaplus en de inhoud van de opdracht. Om via WRTS woordjes te oefenen voor Frans.

Zes leerlingen die een chromebook gebruiken uit de chromebookkar om te werken aan hun opdracht voor Mens en Natuur of Biologie.

Een docent die na zijn tweede rondje door het lokaal achter zijn persoonlijke laptop aan de slag gaat, af en toe rondkijkend door het lokaal.

Leerlingen die werken, leren, lachen en interacteren.

Een docent die werkt, leert, lacht en interacteert.

De mevrouw van de NDV stelt nog wat vragen aan een aantal leerlingen voor zij het lokaal verlaat.

Een van de vragen en het antwoord hoor ik.

“Zou je weer op deze school inschrijven?”

“Ja.”

De mevrouw van de NDV heeft zicht niet aan mij aan voorgesteld. Ik niet aan haar. Ik wist dat zij zou kunnen komen. Zij wist dat ik haar kon verwachten.

Aan het eind van de middag is in de docentenkamer het voorlopige oordeel van de NDV met het personeel gedeeld. Ik kon daar niet bij zijn. Ik was toen nog aan het les geven.

Een mailtje van onze directeur kwam bij niet onverwacht. Het oordeel was een ‘Tien met een griffel’.

Ga ik morgen weer met plezier naar mijn school toe?

Ja.

Ga ik morgen weer met plezier naar mijn leerlingen toe?

Ja.

 

 

 

 

 

 

 


Een praktijkvoorbeeld

april 6, 2015

Ik kreeg via twitter een vraag. Van een docent die lesgeeft op een docentenopleiding en op zoek was naar een goed praktijkvoorbeeld van het gebruik van ict in het onderwijs.

Specifieker was de vraag naar een les die ik zelf geef met een beschrijving, de tool, materiaal en misschien een foto of filmpje ‘in actie’. De studenten gaan dit praktijkvoorbeeld dan analyseren op tpack, samr en zij geven hun eigen visie.

Hieronder mijn antwoord in de vorm van een blogpost. Misschien dat andere opleiders, docenten in opleiding of docenten er ook iets aan hebben.

De beschrijving
Deze les is de eerste in een klas waarin leerlingen biologie krijgen zonder dat zij een boek hebben. De les zou ook prima passen in klassen waarin wel met een boek gewerkt wordt.

De tool(s)
De leerlingen hebben voorafgaand aan deze les, tijdens een klassikale les die in het computerlokaal is uitgevoerd allen een account aangemaakt op Edmodo, hierbij gebruikmakend van hun school mailadres. Dit schoolmailadres is tegelijkertijd een Google Mail adres en geeft toegang tot Google Apps For Education, waaronder Google Drive. Tijdens die eerste les hebben de leerlingen ook een map aangemaakt binnen Google Drive die zij met mij hebben gedeeld. Hierin gaan zij al het werk plaatsen dat zij tijdens de biologie lessen maken. De map heeft een verplichte naam: Biologie – Klas – Leerlingnummer – Voornaam. Het aanmaken van accounts en mappen op deze wijze vergemakkelijkt de organisatie voor docent en leerling aanzienlijk. Het is voor de leerlingen mogelijk om hun Google Mail te koppelen aan Edmodo.

Mijn Edmodo account met een aantal van mijn klassen:

Edmodo groepen 2015-04-06_1220

 

De opdracht
De leerlingen krijgen de opdracht om twee video’s te bekijken en hierover een aantal vragen te beantwoorden. Deze opzet is vrij standaard geworden binnen deze lessenserie. Bekijk een video, animatie of een andere bron op het internet, beantwoord hierover een aantal vragen, deel de antwoorden en geef aan of je alles begrijpt of dat je nog vragen hebt naar aanleiding van de inhoud en verwerking van de opdracht.

Edmodo opdracht 03 2015-04-06_1222

De uitvoering
De leerlingen voeren de opdracht uit in het computerlokaal op school. De docent is beschikbaar voor vragen. De leerlingen leveren de opdracht in op Edmodo en kunnen tijdens dit inleveren ook commentaar toevoegen. De opdrachten zijn voorzien van een uiterste inleverdatum en een aantal ervan wordt beoordeeld middels een cijfer.
In voorkomende gevallen kan het ook zo zijn dat de leerlingen de opdracht thuis uitvoeren of tijdens een Daltonuur (=zelfstandig werken uur). Dit is afhankelijk van een aantal factoren, waarbij het type opdracht in combinatie met het belang van het aanwezig zijn van de docent bij de uitvoering bepalend is. Deze lessenserie is een voorbeeld van een combinatie van Flipping the Classroom 101 en Flipped Mastery.

Mijn Google Drive met hierin een aantal klassenmappen:

Google Drive mappen 2015-04-06_1229

 

De gedeelde mappen van de leerlingen zijn georganiseerd per klas:

Drive Map Klas 2015-04-06_1234

Een map van een leerling met hierin de gemaakte opdrachten:

Drive Map Leerling 2015-04-06_1237

 

De leerlingen krijgen feedback van de docent in het gedeelde document en kunnen dit desgewenst verwerken. Op zaken die opvallen tijdens het bekijken van de documenten wordt waar nodig klassikaal ingegaan. Dit geldt voor veel voorkomende fouten of voor vaak gestelde vragen.

Ik hoop dat de docent die mij de vraag op twitter stelde uit de voeten kan met bovenstaande antwoord. Ik hoop natuurlijk ook dat de studenten van deze docent er iets aan hebben. Ik zie al hun werk, opmerkingen en reacties graag tegemoet!

Mochten er vragen zijn naar aanleiding van dit praktijkvoorbeeld dan zal ik die graag beantwoorden.


Volg

Ontvang elk nieuw bericht direct in je inbox.

Doe mee met 3.995 andere volgers

%d bloggers op de volgende wijze: